最新部编版初中语文七年级(上)第一单元测试卷(含答案)

第一单元综合能力检测卷
一、积累与运用。

(31分)
1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是(3分) ( )
A.酝酿．(niàng) 稀疏．(shū)
殷．红(yīn) 嫩．叶(nèn)
B.应和．(hè) 抖擞．(sǒu)
模．样(mó) 烘．托(hōng)
C.枯藤．(téng) 高邈．(miǎo)
池畦．(qí) 炽．热(zhì)
D.萧瑟．(sè) 竦．峙(sǒng)
栖．息(qī) 贮．蓄(zhù)
2.下面句子中有两个错别字,请改正后用正楷将句子规范、端正地写在田字格内。

(3分)
赏美景心旷神宜,品佳句获益非浅。

3.下列各句中,加点词语运用正确的一项是(3分) ( )
A.滂沱大雨淅淅沥沥
．．．．地下了一夜,把刚长出的瓜秧子都打蔫了。

B.家乡的荔枝花开了,荔枝树上蜂围蝶阵,这些小精灵呼朋引伴
．．．．,吮吸着仙露琼浆。

C.他博学多闻,口才绝佳,经常显出一种咄咄逼人
．．．．的气势,让人敬佩!
D.我们每年都在家乡植树,现在,那里的树已是花枝招展
．．．．,鸟儿也回来了。

4.阅读下面的习作片段,按要求进行修改。

(5分)
告别了冬日的寒冷,我抑制不住自己内心的欢乐,独自一人去寻觅春天。

走在路上,我感受到了全新的气息。

湛蓝的天空,好似澄澈宁静的湖水;和煦灿烂的阳光,正像人们开心的
笑脸;A微风轻拂脸庞,亦如母亲那温柔的手掌。

我用心去聆听。

我听到了!小鸟在树上轻轻地呢喃:春天到了!话毕,她又一溜烟似的消失得无影无踪,B我
知道,她是去挨家挨户地报告春天到了的喜悦呢!
……
C
(1)改写画线的A句,使之与画波浪线的句子的句式结构一致。

(2分)
(2)画线的B句有语病，应。

（1分）
(3)在C处补写一句话,使之与文章开头呼应,并小结全文,点明中心。

(2分)
5.下列依次填在①②③处的句子,衔接最恰当的一项是(3分) ( )
如果说春天的花儿是草本的, ①,那么秋天的花儿就是木本的, ②。

秋光照耀在一树一树的叶子上, ③,铺天盖地,人就陶醉得有些许震撼。

A.①娇嫩,柔弱,让人怜惜②灿烂,刚毅,让人赞叹③花朵沉淀成醇酒,叶子燃烧成花朵
B.①灿烂,刚毅,让人赞叹②娇嫩,柔弱,让人怜惜③叶子燃烧成花朵,花朵沉淀成醇酒
C.①娇嫩,柔弱,让人怜惜②灿烂,刚毅,让人赞叹③叶子燃烧成花朵,花朵沉淀成醇酒
D.①灿烂,刚毅,让人赞叹②娇嫩,柔弱,让人怜惜③花朵沉淀成醇酒,叶子燃烧成花朵
6.默写。

(6分)
(1)山朗润起来了, ,太阳的脸红起来了。

(朱自清《春》)
(2)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了, , ,与轻风流水应和着。

(朱自清《春》) (3)曹操在《观沧海》中通过写草木欣欣向荣的景象把大海渲染得生机勃发的诗句
是: , 。

(4)王湾《次北固山下》的思乡之句“? ”,李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的怀友之句“, ”,都将情感巧妙地寄托在了形象而有情韵的物象之上。

(5)马致远在《天净沙·秋思》中,用白描的手法勾画漂泊羁旅图的句子
是: , , 。

7.语文实践活动。

(8分)
在本单元中,我们领略了四季美景。

现在,班里拟开展以“走进四季”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。

(1)请为本次活动拟一句宣传语。

(2分)
(2)请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。

(2分)
第一环节:绘四季美景
第二环节:
第三环节:唱四季歌谣
第四环节:
(3)历代文人墨客描绘四季的诗词名篇有很多,请打开你的知识库,选几句与大家分享。

(4分)
春:
(作者: ) 夏:
(作者: ) 秋:
(作者: ) 冬:
(作者: ) 二、阅读下面的诗歌,回答问题。

(6分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,
闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,
随君直到夜郎西。

8.开头写“杨花”与“子规”点明什么季节?有何用意?(2分)
9.结合诗的背景和内容,说说诗人因何而“愁”。

(至少说出两种)(4分)
三、阅读下面的文字,回答问题。

(18分)
雨
冯剑华
雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。

雨,完完全全是女性化的。

阳春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华。

她文静、温柔、清新、羞涩。

于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,“随风潜入夜,润物细无声”。

她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。

她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来:种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰,走出深深的地穴。

春雨,把青春和生命赠给大地。

春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师。

她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。

“梨花一枝春带雨”,何等脱俗;“杏花春雨江南”,何等淡雅;而“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”,
又是怎样的清幽。

这全是春雨的手笔啊。

春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师。

夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲。

江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯。

被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。

田野上的
庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷嗷待哺的孩子,急盼着她的乳汁。

年复一年地,她用自己充溢的乳汁
喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。

有了她,才有果实,才有收获,才有各种生物的生生不息。

夏日的雨,是能干的大嫂,慷慨的母亲。

秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。

她见过了许多,经过了许多,也做过了许多。

她曾经年轻过,辉煌过。

如今,桃花梨花谢了,高粱玉米收割了。

她该做的要做的都已做过,便显得有几分落寞。

更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句,发出“一场秋雨
一场寒”的抱怨。

可她是宽容的,豁达的。

她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。

她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶,绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。

更何况,不久之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来。

(有删改) 10.作者将雨比作不同的女性,分别写出了不同季节雨的特点。

请阅读文章,补全表格。

(6分)
雨性格特征
春雨①
夏雨②
秋雨③
11.作者开篇强调“雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他”,有什么作用?(4分)
12.为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”和“并不落寞”?(4分)
13.请从修辞手法的角度,赏析文中画线句。

(4分)
年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉
甸甸的稻穗。

四、阅读下面的文字,回答问题。

(15分)
采春
乔忠延
①冬季日短夜长。

农人说,十月里天碗里转,好婆姨做不熟三顿饭。

是呀,刚刚日头还在头顶,扫了扫院子,喂了喂鸡,出溜一下便滑到西山梁上去了。

白日真短,短得匆匆忙忙,慌慌张张,气气喘喘。

城里人也不例外,上个班两头不见太阳。

早晨起床屋里黑,晚上下班外头黑,回到家里倒是亮堂,可那不是阳光,却是灯光,忙忙碌碌一天就这么过去了。

②日子这么紧紧张张,应该过得快吧?没有,丝毫也没有。

非但没有觉得冬日短暂,一个个都感到缓慢,要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢!冬季的漫长是人们感觉出来的,不,是人们煎熬出来的。

日光淡淡的,没
有一点温色,寒气就像草原上的群狼到处肆虐。

伸出手,手冻得疼。

走几步路,脚冻得疼。

手脚冻木了,不疼了,鼻尖却辣辣地疼。

疼得眼睛直想流泪,却强忍着不敢流,怕流出来把冰碴子挂在脸上。

这日子还能说是过吗?不,是在熬,在煎熬。

一煎熬日子就长,唉,好漫长,好漫长的冬天呀!
③好不容易熬到立春了,可春天只在日历上露脸,天地间还是冬天的鬼样子。

寒寒的,秃秃的,没有一点生机。

就盼惊蛰,一天一天盼,盼来了惊蛰,似乎也没啥改观。

寒还在寒,秃还在秃,要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。

没有耐心,没有韧劲,还真不行,那就打消脾气,耐下性子,慢慢熬吧!
④忽一日,地皮软了。

踏上去不再像往日那样硬邦邦,倒似是踩在了海绵上,软软的,柔柔的。

抬起头,高高的杨树梢垂挂起絮穗穗,萧疏的柳树条张开了黄翅翅。

哈呀,河边沿,垄堰根,一色的绿气正在蔓延。

真让人摸
不着头脑,春天怎么早已悄无声息地来了?
⑤好啊,春来了!
⑥春来了,哪里还能在屋里憋得住?憋屈了一冬天的肢体早该舒展了,憋闷了一冬天的浊气早该释放了。

街市上不行,挤窄;村巷里不行,弯折。

只有阔野,只有山梁,才是舒展肢体、释放浊气的理想地方。

人们出了城,
出了村,原野里、山梁上到处是人。

小路上是人的溪流,大路上是人的河流,平地上是人的海洋,山巅上是人的
峰峦。

随便拦住一个问:“这是干什么?”回答简练干脆:“采春。

”
⑦采春!
⑧采春?怎么个采法?采法不复杂。

满地是春气,走一走浑身是春情;小溪流春水,洗一洗满脸是春意;山壑
荡春风,爬一爬萦怀是春温。

更别说,枯树丛里的松树叶柏树叶变得更绿了,绿得像是点缀的翡翠;更别说,崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了,粉嘟嘟得像是仙女的笑靥。

有人手痒了,折一节松枝带回去,往花瓶里一插,满
屋子清香,春天的气息驱走了冬日的萎靡。

有人心痒了,掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上,走到哪儿,都是笑笑的,笑开了一个人见人爱的春温时令。

采春,采出的是欢乐,采出的是笑颜!
⑨还有人比他们更贪婪,见到春色手也痒,心也痒。

手痒没动手,心痒大动心,把那春意、春情、春光,甚而春枝春叶,春蕾春花,装满一肚子,塞满一脑子。

回到家里放不下,躺在床上推不开,睡在梦里仍是春水流淌,春
鸟啼鸣,春条喷绿,春花怒放……梦醒了,人未醒,反而醉得迷迷离离,痴痴幻幻。

迷离中展开纸,痴幻中拿起笔,于是,世人看见“离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生”,那是白居易采回的春天;“昨日春如十三女儿学绣,一枝枝不教花瘦”,那是辛弃疾采回的春天……
⑩凡人采回的绿枝绿叶,香着香着淡了,散了;凡人采回的花蕾花朵,开着开着败了,干了。

而诗人采回的春天,却永恒地绿着,香着。

白居易的春草,从唐朝绿满书卷,绿到了今天;辛弃疾的春花,从宋代香满庭堂,香到了今天。

(有删改)
14.文中最能概括人们在冬天的感受的一个词是: 。

(1分)
15.散文的美往往是通过语言表现出来的。

请以第④段为例,说说这一段使用叠词的作用。

(4分)
16.请说说结尾段画线句的含意和作用。

(4分)
而诗人采回的春天,却永恒地绿着,香着。

17.同样是写春,乔忠延的《采春》先花了大量笔墨写人们在冬天的感受,然后才写到春;而朱自清的《春》则
在开头就写“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”。

你更喜欢哪一种写法?请简述理由。

(6分)
五、作文。

(50分)
18.阅读下面的诗歌,根据要求作文。

(50分)
还有一支春天的歌
汪国真
有片草地我们都走过/有朵小花我们都记着/有个愿望我们都曾有过/有段往事我们都珍藏着
有过追求有过失落/有过平坦有过挫折/我们有过许多许多/还有一支春天的歌
其实,无论过去、现在,还是将来,都是一支春天的歌。

请结合自己的生活经历或体验,以“那一支春天的歌”为题,写一篇不少于600字的文章。

要求:①文体自选(诗歌、戏剧除外);②表达真情实感,不得套作、抄袭;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

第一单元综合能力检测卷
1. D A项,殷红(yān)。

B项,模样(mú)。

C项,炽热(chì)。

【解题思路】先找到两个错别字并改正,然后用正楷规范、端正地将句子写在田字格内。

宜—怡,非—匪。

3.B B项,呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。

使用正确。

A项,淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

与“滂沱大雨”矛盾。

C项,咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。

与语境不符。

D项,花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。

望文生义错误。

4.(1)轻拂脸庞的微风,亦如母亲那温柔的手掌。

(2分)
(2) 把“喜悦”改成“喜讯”(或:把“报告”改成“传递”)(1分)
(3)春天,藏在大自然的每个角落,哪里生机勃勃,充满希望,春天就在哪里。

(2分)
5.C ①②处,抓住草本、木本的特点,可以确定春天的花儿具有娇嫩、柔弱的特点,秋天的花儿具有灿烂、刚毅等特点。

第③处承接上半句中的“叶子”,应该先说叶子,再说花朵。

6.(1)水涨起来了(2)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子(3)树木丛生百草丰茂(4)乡书何处达归雁洛阳边
我寄愁心与明月随君直到夜郎西(5)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马(每空0.5分)
7.【答案示例】(1)走进四季,领略美景。

(2分,其他答案符合题意亦可)
(2)诵四季诗文记四季常识(各1分)
(3)春眠不觉晓,处处闻啼鸟孟浩然(1分) 力尽不知热,但惜夏日长白居易(1分) 秋风萧瑟,洪波涌起曹操(1分) 忽如一夜春风来,千树万树梨花开岑参(1分)
【解题思路】(1)宣传语紧扣“走进四季”的主题来写即可。

(2)按照“动词+四季+名词”的句式进行仿写,环节设计切实可行即可。

(3)根据所学知识,分别写出相应诗词及作者即可,所写诗词与季节应照应。

8.【答案示例】暮春。

(1分)写柳絮飘零,杜鹃哀鸣,烘托出悲凉哀伤的气氛。

(1分)
9.【答案示例】因友人不幸遭贬而愁;因担忧友人路途遥远而愁;因不知何时能再与友人相见而愁。

(每点2分。

答出两点即可)
10.【答案示例】①文静、温柔、清新、羞涩②性子急、利索干净、泼辣、能干、慷慨③阅尽沧桑、宽容、豁达(每空2分)
【解题思路】阅读全文,根据题目中的提示,从文中摘取恰当的词语补充即可。

11.【答案示例】作者用肯定的语气把雨比作女性,表现了雨使万物生生不息的母性特征。

(2分)同时,也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。

(2分)
【解题思路】文章主要表现了雨使万物生生不息的母性的特点,这就是作者在开篇把雨比作女性的原因,这样写也为下文奠定了感情基调,据此概括即可。

12.【答案示例】说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过,经历过,辉煌过;(2分)说她“并不落寞”是因为她正在描绘秋之图,而且不久之后,会有三月春雨姗姗而来。

(2分)
【解题思路】找出提示信息所在的语段,进行归纳即可得出。

13.【答案示例】作者运用拟人、排比的修辞手法,(2分)形象生动地凸显了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私,孕育着万物,(1分)表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。

(1分)
【解题思路】答题时应从修辞手法的角度赏析,可从句子所使用的修辞手法、描写的内容、描写对象的特点以及所表达的思想感情等方面论述。

14.煎熬(1分)
【解题思路】首先确定答题区间,文中①②两段是描写冬天的,从中找出能概括“人们在冬天的感受”的词语即可。

15.【答案示例】文章第④段多处使用叠词,不但形象而生动地描述了春天到来万物充满生机和活力的特点,(2分)表达了作者对春天到来的喜悦之情,(1分)而且增强了语言的音韵美、节奏感和亲切感。

(1分) 【解题思路】结合叠词的一般作用和文章具体内容分析其表达效果即可。

运用叠词一般可以增强语言的韵律感,使语言具有音乐美。

再结合第④段中的“硬邦邦”“软软的”“柔柔的”“絮穗穗”等叠词分析其语言表达的效果。

16.【答案示例】含意:诗人将自己对春天的情感写进了诗歌里,这些诗歌作为一种文化传承下来,从而永垂不朽。

(2分)作用:表达了作者对诗人将春意幻化为诗歌,经典传承后人的赞美之情,从而深化了文章的主旨。

(2分)
【解题思路】画线句的含意要结合上下文来理解,根据第⑨段和第⑩段可知,“诗人采回的春天”指的是含
有诗人对春天的情感的诗歌,“永恒地绿着,香着”指这些诗歌作为一种文化传承下来,从而能够永垂不朽。

作用可从作者的感情、深化主旨等方面来谈。

17.【答案示例】我更喜欢《采春》的开头,因为这样的开头一方面用对比的手法突出冬天的漫长与煎熬,使行文富于变化,(2分)表达了作者对春天的期盼之情,(2分)另一方面为后文写“采春”的欢乐做铺垫。

(2分) (答喜欢朱自清的《春》的开头,理由充分亦可)
【解题思路】开放性试题,写出自己的选择,从内容、情感、结构等方面来阐述理由即可。

18.【写作指导】“春天的歌”可实可虚,可以是和春天有关的歌,可以是和春天有关的事。

这事,可以是让
人兴奋愉悦的,可以是让人忧郁感伤的,但高兴也好,难过也罢,都是记忆中让人难忘的。

当然,因为是“一支”歌,选材时就要注意遴选,不可侧生旁枝。

立意角度示范:(1)春天是一个甜蜜的季节,洋溢着温馨和幸福,可以
选取生活中一个充满温馨的画面,借助对人物心理和细节的描写把这支歌唱得酣畅淋漓,幸福满满;(2)春天是
希望的象征,它的歌也是充满希望的,可以选取生活中某一个人从逆境中奋起的事例加以演绎,让读者从中获得启发和教育;(3)春天的歌是一支梦想的歌,可以写自己为了梦想努力拼搏,以此展现青春的风采,深情吟唱青春的美好。

【佳作展台】
那一支春天的歌
“昔我往矣,杨柳依依。

今我来思,雨雪霏霏。

”料峭春寒中,那拂面而来的风,该不是从《诗经》里吹
来的吧?我在窗前伫立,低吟着这明净而忧伤的句子。

不经意间,发现樱桃花已开遍南山。

细雨如织,恰如华贵的丝绸,在幻觉中闪动着柔润的光泽。

“天街小雨润如酥”,一场早春的雨,使空气清爽了
许多。

那冠盖簇拥的京华,又怎能与这飘洒细雨的乡间相比呢?
借着春雨的滋润,锃亮的铧犁进大地的胸膛,只有勤劳的农民才能体味这种喜悦。

瞧,他擦去汗水小憩,津
津有味地吸着旱烟。

农人春耕忙,握住犁柄,就握住了春天的脉搏。

路边,绿油油的麦苗舒展着腰肢,如同贪婪的婴儿,享受着大自然的恩赐。

绿色总让人想到青春和希望,它是春
天最朴素的颜色。

湖水在春风中沉醉,如碧玉一般引人遐思。

水里游来游去的小蝌蚪,或许是春之乐章中最灵动的音符吧。

在水之湄,杨柳梳理着柔发,顾影自怜。

小草被地面的喧哗惊醒了,探出稚嫩的脑袋来。

“草色遥看近却无”,
可别小看这些柔弱的生命,它们虽微小却执着,往往一夜之间就染绿了整个大地。

“野火烧不尽,春风吹又生”,
春天的大地上到处闪动着它们绿色的身影。

生命力如此顽强,令我不禁肃然起敬。

满怀希望的人们,微笑着来
去匆匆,忙碌着各自的事情。

我相信一颗善良的心,在这个季节里,也会长出绿色的希望来,随着碧波荡漾。

春天的帷幕已经拉开!这鼓
舞人心的消息被燕子衔来。

那些温暖与芬芳,还有缤纷的色彩,在这里酝酿。

在这春暖花开的日子里,让我们年轻的激情与梦想启程远航吧!
【名师点评】(1)语言生动,情感真挚。

恰当地引用描绘春的诗词名句以及运用各种修辞,使文章充满韵味,
文学性强。

语言轻松明快,句式长短结合,读来朗朗上口,富有表现力和感染力。

作者寓情于景,情感真挚感人。

(2)描写细腻,意境优美。

本文写景细腻传神,不仅描绘出景物的优美,而且营造出温暖与热情的氛围,使文章诗
意盎然。