高中语文1.1.3六月我们看海去课件苏教版必修1

多维探究 (tànjiū)
2.诗歌表现了年轻人强烈的自信,试作分析。
提示读这首诗,我们能强烈地在诗行间感觉到年轻人的自信。
“风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡/我们我们
我们相信自己的脚步就像相信天空啊/尽管生长在北方的田野影集
里也要有大海的喧响/六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙
滩也让沙滩多情地抚摸(fǔ mō)我们赤裸的情感/让那海天无边的苍
挑战的生活的无限憧憬。
2.诗中塑造了怎样的形象?他们有什么特点?
提示塑造了一群男女青年。他们朝气蓬勃,充满自信,富有探索精
神。
3.诗人是如何把青年人的活力、自信和探索精神表现出来的?
提示通过鲜明的节奏,在流动的生活画面中表达了青春(qīngchūn)
激情的背后,承载着一代青年人的灵魂写照。
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生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在。再如,“六月看海
去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情
感/让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/捡拾一颗颗不知是丢失还是
扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往”。
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问题(wèntí) 导思
第七页，共11页。
问题(wèntí) 导思
多维探究 (tànjiū)
目标一 把握诗歌形象,体味诗的思想内容
1.如何理解这首诗的题目的深刻含义?
提示这首诗的题目是本诗的线索和灵魂。“六月”不单纯是一
个时间概念,还象征着火热的青春(qīngchūn)和充满激情的生命。
“看海去”象征着青年人对理想的渴望、对未来的探索和对充满
读音 dao tiào luǒ nǎo lè yuè
壳
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贝壳． ké 地壳． qiào
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2.写汉字(Hànzì)
词语
xuān 宾夺主 寒 xuān xuàn 染
xuān 赫一时
zhěn 着
热 chén shěn 姓
易错字 喧 暄 渲
大学生诗派:20世纪80年代在大学校园内兴起的一场诗潮。当时全国 各地的大学校园内都涌现出了一大批颇有才华(cáihuá)的学生,形成了具 有勃勃生机、虎虎生气的校园诗派。代表诗人有徐敬亚、叶延滨、潘洗 尘等。
新辞赋体:句子较长,组织严密整齐,并重视诗行大体上的对应,在表现手 法上,采用铺陈渲染、反复咏叹的方法,来达到雄浑、热烈、澎湃的艺术效 果。人们称这种诗体为“新辞赋体”。
煊
词语 yū 腐 长 xū 短叹
发 xiè
一 xiè 千里
枕
幼 zhì
忱
脊 zhuī 沈
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易错字 迂 吁 泄
泻
稚
椎
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3.解词义
①叮咛:反复地嘱咐。
②五颜六色:各种颜色。
③眺望:从高处往远处看。
④风风火火:
形容急急忙忙、冒冒失失的样子;形容很活跃、有劲头的样子。
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问题(wèntí)
多维探究
导思
(tànjiū)
1.诗歌是怎样展示青春生命力的旺盛的?
提示诗歌一开始,“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪
啪打在我们的身上和脸上”,在鲜明节奏中我们仿佛听到了一群年轻人喧
闹的声响和响亮的歌唱,仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大
海的方向奔跑,小雨劈劈啪啪地打在他们的身上和脸上。接着读下去,“我
⑤絮絮叨叨:形容说话啰唆。
⑥迂回:回旋、环绕(huánrào);绕到敌人侧面或后面(进攻敌人)。文中指
环绕(huánrào)。
⑦狂妄:极端自高自大。文中指什么都不怕,极端自信。
⑧空旷:地方广阔,没有树木、建筑物等。
第六页，共11页。
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⑨旺盛:生命力强;情绪高涨;茂盛(màoshèng)。 误区警示:与该词相近的是“茂盛(màoshèng)”,但“茂盛 (màoshèng)”指(植物)生长得多而茁壮或形容经济等兴旺。 ⑩发泄:尽量发出(情欲或不满情绪等)。 误区警示:与该词相近的是“宣泄”,但“宣泄”指舒散、吐露(心中 的积郁)。
六月(liù yuè),我 们看海去
第一页，共11页。
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有人把六月比作青春,把青春比作诗歌,这是有道理的,三者都显示着 旺盛、勃发、充沛的特点。《六月,我们看海去》就是潘洗尘 (xǐchén)19岁读大学一年级时的处女作,也是其成名作。诗中展示了那 个时代青年一代的内心世界和精神风貌。诗歌首先发表于1983年的 《中国青年报》,发表后的20年中,先后被《读者文摘》(现为《读 者》)、《中学生早读课本》(上海教育出版社)等各种版本转载百余次。 该诗被理论界称为20世纪80年代校园诗歌最具代表性的作品和开一代 诗风之作。
茫回映我们心灵的空旷/捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我
们高高兴兴/再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往/我们是一
群东奔西闯狂妄自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受过考验
经受过风霜/长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚”,
等等。在这些诗句里,我们能感到一群青春的男孩女孩的强烈自信。
第十一页，共11页。
ห้องสมุดไป่ตู้
们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐
匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”,同样借助“听
觉想象”,我们感到(gǎndào)了强烈的生命活力,诗歌的节奏把我们引向了
对青春情不自禁的赞美,“五颜六色”“风风火火”“欢欢乐乐”“匆匆忙
忙”“教室图书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征,是青春旺盛
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背景(bèijǐng) 知识(zhī shi)
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1.注字音(zì yīn)
加点字
读音
噼．啪． 叮．咛． 撩．拨
盛
旺盛． 盛．水
pī pā dīng nínɡ liáo shèng chéng
东奔．西 bēn 闯 奔
投奔． bèn
加点字
絮叨．
眺．望
赤裸．
多瑙．河
乐
欢乐． 音乐．
第二页，共11页。
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潘洗尘(1964— ),中国20世纪七八十年代朦胧诗之后的新生代诗人, 黑龙江人,作品不多,却因其独有的诗风格外引人注目。《六月,我们看海 去》是潘洗尘的代表作,还有《饮九月初九的酒》等。我们能在其鲜明的 诗歌节奏里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。
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多维探究 (tànjiū)
目标二 赏析诗歌的艺术特色 1.本诗是如何体现其音乐性的? 提示一是通过诗歌的押韵和语言的声调来显示。二是通过诗行中重 复与变化的词语来显示。 2.本诗巧妙组合的语言有什么作用? 提示语言的巧妙组合使诗意浓郁而悠远,自然生出(shēnɡ chū)一种 韵外之旨。青年人对自己力量的确信、他们不安于现状的探索精神, 以及风风火火的神态、略带狂妄的激情,都能从透明的语言中感觉到。