a、o、e第一课时
部编版小学语文一年级上册1 a o e(第一课时)(教案) 1
帮助学习普通话，我们一定学会它！学会它！
师：好！现在我们就向拼音王国出发了！拼音王国可大了，里面有许多的字母宝贝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，还有许许多多由声母和韵母组成的音节呢！今天我们先到单韵母乐园看一看。
二、学习新课
1.看图说话，学读儿歌。
（1）师：（出示教学挂图）小朋友们请看，单韵母乐园的风景是多么优美呀！这里都有什么景物，请你来说一说，讲一讲吧！（图画的大意是：清晨野外的空气格外清新。小鸟在天空自由自在地飞翔。大公鸡早早就起床了，它对着蔚蓝的天空放声歌唱：o o o；一个美丽的小姑娘来到草地上，练习唱歌，她张大嘴巴：ɑɑɑ；池塘里一只大白鹅欣赏自己映在水中的倒影，e e e地叫着……在这美丽的早晨，大家一起唱起了欢乐的歌。）
（6）指导学生练习书写。可同时选两名学生在卡片上练写，师生评议，改正，学生再根据评议练写和修改。
5.练习运用。用āá练习说ห้องสมุดไป่ตู้。
三、小结
师：今天，老师和小朋友们一起参观了拼音王国的单韵母王国，认识了单韵母ɑ，学会了它的发音书写，还掌握了普通话的四个声调。小朋友们学得真认真。回家后把你学会的知识告诉爸爸妈妈好吗？下节课我们将继续参观单韵母乐园。
（3）师：那小ɑ住在哪一格里呢？讲解示范ɑ的笔顺：ɑ住在中格里。它的笔顺是：左半圆，竖右弯，教师边板书边说。书写时注意：先写左半圆，从右上起笔，上连第二条线，往下滑到第三条线，再往上卷，挨着左半圆写竖右弯。共两笔写成。
（4）师生共同书写，在书桌上练习。
（5）描红：在课本上描一描，边描边指导，注意写字姿势。
（4）再次领读āáǎà。分组读，开火车读，个别读，顺序读，逆序读，乱序读，全班同学读准为止。
部编版小学语文一年级上册- a o e 第一课时〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- a o e 第一课时（教案）一、教材分析本堂课是部编版小学语文一年级上册- a o e 第一课时。
此课时主要围绕着三个元音字母 a、o、e 展开。
主要目的是让学生能够识别、写出这三个字母，并能够在简单的词组和句子中运用它们。
通过本堂课的学习，学生不仅能够提高字母认知能力，而且还能够逐渐建立初步的阅读和写作基础。
二、教学目标•能够认识、识别字母 a、o、e；•能够听音辨析字母 a、o、e；•能够掌握并书写字母 a、o、e；•能够在简单的词组和句子中运用字母 a、o、e。
三、教学内容和教学步骤1. 导入环节A. 热身练习大声朗读字母表，并教授字母 a、o、e 的读音。
请学生跟随老师大声朗读字母表。
B. 调查问卷设计一份调查问卷，目的是了解学生对初学字母的掌握程度。
排除字母 a、o、e，问学生是否掌握了字母表的书写和发音。
问卷设计如下：1. 字母表一共有多少个字母？（）个2. 请写出字母表的前五个字母。
（）3. 请写出字母表中你不认识的字母。
（）4. 你认识字母 a、o、e 了吗？（√）认识（）不认识5. 请读出 a、o、e 的发音。
（）2. 正式讲解A. 字母 a、o、e 的认识展示字母 a、o、e 的形状和读音，并请学生跟随老师大声读出每个字母的音和形状。
在此过程中，老师可以逐个教授每个字母的形状和发音，在边说边写边读的方式下展开。
B. 字母 a、o、e 的书写请学生在单元格内模仿老师书写字母 a、o、e。
在学生完成后，请老师对比学生书写与正确书写的关键点，给予必要的纠正和指导。
C. 字母 a、o、e 的运用展示一些简单的词组和句子，教授其组成中包含的字母 a、o、e。
请学生快速识别、读出每个字母并逐个拼凑成完整的词汇和句子。
3. 实践操作在黑板上出示一些简单的词汇，鼓励学生成员在黑板上模仿书写，并逐个朗读出词汇。
请老师在此过程中，给予必要的纠正和指导。
例如：•草（）•小熊（）•蜗牛（）•树（）4. 总结归纳评比学生答题情况的好坏，回答正确能得到一定的枚举或者是星星。
《a o e》优质教案(第一课时)
2.找一找：拼音宝宝藏在哪里呢？
教师利用课本插图启发学生发现字母与图的相似性，圈画出拼音宝宝。
3.练习读ɑ、o、e的四声。
（1）师生共同打手势练读ɑ、o、e的四声。
（2）变换顺序练读四声。
（3）对比读二声和三声。
（4）联系生活，用带声调的ɑ、o、e组词、说句子。
ā阿姨好！
á啊，你说什么？
ǎ啊？这是怎么回事？
à啊，多么可爱的小鸟！
ō噢，原来是他。
ó哦，是这样吗？
ò哦！我明白了。
ē阿胶
é白鹅
ě恶心
学习拼音用处大，
识字读书要靠它，
帮我学好普通话，
看谁学得顶呱呱！
2.揭示课题：认识拼音，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。这节课我们就学习汉语拼音的第一课。教师相机板书课题，（板书：1ɑoe），领读课题，学生跟读。
二、借助图片，认读字母
1.引导学生观察课文情景图：图上画的是谁？它们在干什么？
课 题
汉语拼音1ɑoe
主备教师
【课前解析】
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习ɑoe是学生学习汉语拼音的启蒙课，本课教学的重点是ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读。通过多种方式学习拼音，激发学习兴趣。
关注发音：本课有需要认读3个字母，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。借助字卡和摘苹果游戏识记，激发学生学习拼音的兴趣，为学生拼读打基础。
儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。（板书：ɑ）
a,o,e拼音教案
a，o，e拼音教案一、教学内容本节课教材来自人教版《语文》一年级上册，第二单元第一课时，主要内容是学习拼音字母a、o、e的发音、书写和拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确发音a、o、e，并能够准确地拼读出带有这些字母的词语。
2. 学生能够掌握a、o、e的书写方法，书写规范、工整。
3. 学生能够在日常生活中运用所学的拼音进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：a、o、e的发音、书写和拼读。
难点：a、o、e在不同的词语中的发音特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个日常生活中的场景，如：“小猫在草地上跑来跑去。
”让学生听教师发音，引导学生注意发音的特点。
2. 发音讲解：教师讲解a、o、e的发音方法，通过示例词句，让学生感受发音时的口型、舌位。
3. 书写指导：教师讲解a、o、e的书写笔顺，示例书写，让学生跟随教师一起书写，确保书写规范。
4. 拼读练习：教师给出带有a、o、e的词语，如“爸爸、妈妈、学校”等，让学生拼读，纠正发音。
5. 课堂练习：学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。
6. 游戏互动：设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：a、o、e的发音、书写和拼读。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）拼读答案：爸爸（bà ba）、妈妈（mā ma）、学校（xuéxiào）、小猫（xiǎo māo）。
（2）书写答案：a、o、e。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可以布置课后作业，让学生在生活中运用所学拼音，如：给家人发短信、看拼音动画片等，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 拼音字母a、o、e的发音特点：在教学过程中，需要重点关注a、o、e三个字母的发音特点，包括口型、舌位等。
一年级语文上册汉语拼音1《a o e》课件(23张 )
aoe
你们认识吗？谁能读一读？
大声唱歌a a a， 张开嘴巴a a a。
认一认
四线格
上格 中格 下格
读一读
拼音格，四条线， 拼音字母住里边。 住上格的不顶线， 住下格的不踩边， 中格写满顶两边。
写一写
嘴巴圆圆o o o。
写一写
嘴巴扁扁e e e。
写一写
汉语拼音1《a o e》第2课时
aoe
嘴巴张大a a a。 嘴巴圆圆o o o。 嘴巴扁扁e e e。
认读声调
一声 二声 三声 四声
ā áǎ à
一生平，二声扬，三声拐弯，四声降。
读一读
韵母头上戴小帽， 读音不同要记牢。 一声平，二声扬， 三声拐弯四声降。
读一读
ā
á
ǎ
àБайду номын сангаас
汽车平走ā ā ā，上坡加油ááá，
下坡又上坡ǎ ǎ ǎ ，快速下坡ààà。
读一读
ǎ ā àá
读一读
ō óǒ ò
读一读
òóǒ ō
读一读
ē éě è
读一读
éē èě
读一读
ā áǎ à ō óǒ ò ē éě è
对照读
á —— ǎ ó —— ǒ é —— ě
1 a o e(第一课时)(教案)
示范书写方法
学生练习发音和拼读
讲解a o e的发音方法和拼 读规则
教师纠正学生的发音和拼读 错误
巩固练习：通过互动游戏、拼读练习等方式，巩固所学 知识
互动游戏：设计 有趣的互动游戏， 如“找朋友”、 “接龙”等，让 学生在游戏中巩
固所学拼音。
拼读练习：提供 多种形式的拼读 练习，如“拼读 音节”、“找规 律”等，让学生 在实际操作中加 深对拼音的理解
PPT展示：通过PPT展 示拼音的形状、发音方 法和应用场景，帮助学 生更好地理解和记忆。
实物展示：利用实物展 示拼音的形状和发音部 位，让学生更加直观地 了解拼音的构造和发音 方法。
互动游戏：设计有趣的互 动游戏，让学生在游戏中 学习和掌握拼音的发音、 书写和应用，提高学生的 学习兴趣和参与度。
导入新课：通过歌曲导入，激发学生学习兴趣
e的拼读规则：有两拼和三拼的拼读规则，两拼是中中中，中竖要封 口；三拼是竖刀豆、竖心勾。
重点：a o e的发音方法和拼读规则
发音方法：a有两中发 音方法，o有两中发音 方法，e有两中发音方 法
拼读规则：a有两中拼 读规则，o有两中拼读 规则，e有两中拼读规 则
难点：a o e的发音方法和拼读规则的掌握与应用
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学 生的学习情况进行综合评价
• 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、遵守纪律等方面，以评估学生 的学习态度和积极性。
• 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，包括作业的正确率、完成度、书写规范等方面，以评 估学生的学习效果和能力。
混淆的情况
教学方法：讲解、示范、练习
讲解：通过生动有趣的故事、儿歌等形式，引导学生理解拼音字母的发音、形状和含义。 示范：教师亲自示范拼音字母的正确发音、书写方法，让学生直观地了解拼音字母的规范。 练习：通过大量的练习，让学生逐渐掌握拼音字母的发音、书写技巧，提高学生的拼音能力。
幼儿园大班拼音教案（含整体认读音节全课时）
幼儿园大班拼音教案（含整体认读音节全课时）a o e教学设计第一课时1教学目标1、通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。
2、通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。
2重点难点教学重点：1、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。
2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。
教学难点：1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音。
2、能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。
3教学过程 3.1 第一学时教学活动活动1【讲授】aoe一、导入小朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（PPT）出示。
老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。
指PPT这就是汉语拼音。
从今天开始老师带着大家去认识这些字母宝宝，它们就是汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。
所以我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。
二、图片导入（一）O的学习1、挂图或者实物投影书第6页的插图。
小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡）2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。
（指名回答）3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O，出示字母卡片。
跟老师一起读O，嘴巴圆圆OO O，指名读，小组塞读，再齐读。
（正音，强调口型）4、小朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。
（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读（二）学习e1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。
出示图片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁ee e。
《a,o,e,》教学设计(第一课时)-a o e教学设计
《a,o,e,》教学设计（第一课时）|a o e教学设计教材分析画面是一幅美丽的乡村晨景图。
一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音啊提示a 的音，头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o 的音。
一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
画面的右上角，有a o e 和它们的四声。
教材处理这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。
但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
根据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话(并渗透美感教育)。
这两个当中又以第一个为重点。
教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。
从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。
教学目标1)知识和技能学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2)过程和方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3)情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
(简笔画勾勒三座房子)今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e.(出示带有手脚的拼音卡片)。
(挥动卡片)嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
一年级语文上册教案《1.ɑ o e(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《1.ɑ o e（第1课时）》人教（部编版）一、教学目标1.能准确朗读字母ɑ、o、e，并能正确辨认字母。
2.能用ɑ、o、e这几个字母写出简单的字词。
3.能听懂老师朗读ɑ、o、e相关的字词。
4.能在老师的指导下进行相关游戏，巩固字母ɑ、o、e的学习。
二、教学重点1.让学生熟练掌握字母ɑ、o、e的读音。
2.通过图片和游戏等方式帮助学生记忆ɑ、o、e相关字词。
三、教学难点1.让学生正确区分ɑ、o、e的读音并能准确书写。
2.帮助学生建立起ɑ、o、e字母的词汇记忆。
四、教学准备1.准备ɑ、o、e的相关图片和字词卡片。
2.黑板、彩色粉笔和擦子。
3.相关字母游戏道具。
五、教学步骤第一步：导入1.利用图片和卡片引入ɑ、o、e的字形和读音。
2.让学生模仿发音并指认相应的字母。
第二步：学习1.给学生分发字卡，让他们认认真真地书写ɑ、o、e。
2.老师逐个指导学生正确的笔顺和发音。
3.组织学生进行口头朗读，纠正读音错误。
第三步：巩固1.利用游戏形式，带领学生巩固ɑ、o、e的写法和读音。
2.设置不同关卡，让学生在快乐中学习。
第四步：作业布置1.布置写ɑ、o、e相关字词的作业。
2.提醒学生积极查字典和课本，巩固学习成果。
六、教学反思1.教师可以结合多媒体工具，增强教学效果。
2.需要及时扬善避恶，引导学生正确书写字母。
七、教学延伸1.可以结合英文歌曲或视频，增加学生接触英文的频率。
2.可以进行拼读或语音训练，提高学生的听说能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生牢固掌握字母ɑ、o、e的相关知识，以便更好地学习语文课程。
a.o.e拼音教学的第一课教案
a.o.e拼音教学的第一课教案拼音的学习是孩子一生中最重要的一课，拼音学好了，才能独立识字读文。
所以教学拼音时我要用各种方法让孩子对拼音感兴趣。
a.o.e拼音教学的第一课，针对儿童的年龄特点，我把教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，字形教学既重视和生活实际相联系，又采用编儿歌的方法。
在给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。
以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。
这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。
这个字母名字就一直跟随他们。
这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。
因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
在教学3个整体认读音节，我采用故事教学法，效果非常好。
拼音妈妈上班去了，aoe三个哥哥姐姐也上学去了，留下Iuv三个小弟弟在家里。
它们玩啊玩，觉得十分无聊，就想出去玩。
听说，我们的公园挺好玩的。
于是就打电话给妈妈：妈妈妈妈，你快回来，带我们去公园玩。
妈妈说：宝贝，妈妈在上班呢！它们三个好郁闷呀。
突然，i弟弟一拍脑袋，说：嘿，我不是有个哥哥吗！对，找舅舅家的大y哥哥。
它赶紧拨了号码大y哥哥开着摩托车带着小i弟弟去了公园，一路上，认识的人碰到了叫他们yi。
（同样方法w带走了u）这时，v弟弟急得哭了，大y哥哥，说：我来带你，不过你得擦干眼泪。
v弟弟用袖子一抹眼泪，高兴的笑了。
学生四声的练习，能按顺序认读，但抽出一个就不会读或乱读、猜读，故布置让学生制作单韵母四声卡片，经常性地在家、在校练读。
这是拼音教学的第3课，孩子们还没养成良好的听课习惯，注意力不集中，所以还需注重调动孩子们的积极性，1/ 1。
一年级拼音《a o e》第一课时教案
一年级拼音《a o e》第一课时教案一年级拼音《aoe》第一课时教案汉语拼音aoe教学目标.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。
德育目标:教育学生爱护环境，爱护小动物。
重点:a、o、e的音、形教学。
难点:掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学准备:教学，拼音卡片第一课时教学目标.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音.教学单韵母a演示，问:它们在干什么?这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1范读，指名读，一声要读得很平，记住:一声平。
这是二声，把它戴在a上，读2范读，指名选，二声要往上扬，记住:二声扬。
这是三声符号，戴在a上后，a要读成3范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
这是四声符号，a戴上它后就读4范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o看图，指明说图意。
，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
指导发音:嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
掌握o的四声依次出示o的四声，分别问:这是几声?怎样读，练习发音。
3.教学单韵母e看图，你发现了什么?“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
部编版语文一年级上册 1 a o e 第一课时 教学设计(表格式)
（1）出示ppt（小女孩的那部分轮廓线圈出来）
师：看老师摆口型。学着老师摆口型。（不出声）跟我学:ɑ
跟我读：ɑɑɑ张大嘴巴ɑɑɑ
（2）（ɑ的轮廓标出来）小姑娘，扎小辫ɑɑɑ
（二）学习单韵母o
1、师：小姑娘唱的歌可好听了，大公鸡也忍不住要唱了，这就是我们要学的第二个字母宝宝。（出示ppt）
师：今天我们在拼音王国认识了3个单韵母宝宝，还会读它了，大家真厉害。
作业：1.把单韵母念给爸爸妈妈听
2.跟爸爸妈妈一起滑o的滑板车游戏。
评价关注点：正确认读三个单韵母
五、学习声调，练读四声
对应目标2
1．观察汽车图，了解四声调。
师：单韵母宝宝都喜欢戴帽子，这四顶不同的帽子就是单韵母宝宝的四个声调。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
你看看这幅图，你发现了什么？（小车图）
今天傅老师教大家一个滑板车游戏来记住这四声。
（1）我们先请老大o来戴帽子。示范朗读“ɑ”的四声调。游戏：滑板车
预设：
（1）我看到了小姑娘在唱歌。
（2）我看到了大公鸡在打鸣。（学一学大公鸡打鸣）
（3）我看到了白天鹅在游水。
利用情境图，指导学生仔细观察，鼓励多种表达，初步建立句子概念，培养学生的说话能力。
评价关注点：学生的观察力和表达能力
三、结合情境，联系生活，学习单韵母ɑ、o、e
对应目标1
1、师:美丽的图片中藏着3个汉语拼音字母宝宝，咱们睁大眼睛跟着老师去找一找。
学生跟老师读3遍
张大嘴巴ɑɑɑ(配合手势)
男生读女生读开Fra bibliotek车读ɑ充分利用情境图，通过与图建立联系，帮助学生更好地记住每个字母的音和形。在指导单韵母发音时，教师要做好示范，让学生仔细观察口型，多种形式模仿练读，在此过程中指导正确发音，关注学生的口型是否正确，是否音准。并在练读过程中，将字母的音和形与
2024年一年级拼音《aoe》第一课时教案
2024年一年级拼音《aoe》第一课时教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《aoe》章节，主要详细内容为拼音字母表中的单韵母“a”、“o”、“e”的发音及其四声调。
通过学习，使学生掌握这三个单韵母的正确发音及其书写。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母“a”、“o”、“e”的正确发音，了解四声调的变化。
2. 培养学生正确书写“a”、“o”、“e”的能力，并能在实际语境中运用。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母“a”、“o”、“e”的四声调发音及书写。
教学重点：正确掌握“a”、“o”、“e”的发音及其书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机、磁带。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《拼音字母歌》引导学生进入学习状态，调动课堂氛围。
a. 播放歌曲，学生跟唱。
b. 教师提问，检查学生对拼音字母的掌握情况。
2. 新课内容：学习单韵母“a”、“o”、“e”a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 通过PPT展示“a”、“o”、“e”的卡通形象，引导学生形象记忆。
c. 分组练习，互相纠正发音。
3. 例题讲解：讲解四声调的发音要领，并进行示范。
a. 以“a”为例，讲解四声调发音。
b. 学生跟读，教师纠正。
c. 课堂练习，巩固四声调发音。
4. 随堂练习：拼音连线、填空、选择等题型，检测学生对“aoe”的掌握。
六、板书设计1. 2024年一年级拼音《aoe》第一课时2. 内容：a. 单韵母“a”、“o”、“e”的发音、书写。
b. 四声调发音要领。
c. 课堂练习题型。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线：将“a”、“o”、“e”与相应的图片连线。
b. 填空题：根据音节，选择正确的单韵母填空。
c. 选择题：判断下列音节的声调，选择正确答案。
2. 答案：a. 连线题答案略。
b. 填空题答案：①a ②o ③ec. 选择题答案：①一声②二声③三声④四声八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动形象的教学方法，使学生掌握了“a”、“o”、“e”的正确发音和书写。
小学一年级aoe教案(通用7篇)
小学一年级aoe教案（通用7篇）小学一年级aoe教案第1篇教学目标：1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3．认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点、难点：1．a o e的正确发音，a和e读音的比较。
2．a o e的四声读法。
教学准备：彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。
教学时间：两课时第一课时教学内容：学习单韵母a o e教学过程：一、看图激趣，揭示课题。
1．谈话导入。
小朋友，你们已经是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。
2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
3．指导看图，引出字母。
（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。
（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。
二、学习单韵母a o e1．学习a的读音。
（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。
（2）指名试读，正音。
分组读，齐读。
2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。
3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。
4．指名读 a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。
分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。
5．指名说说a o e的发音方法。
教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
6．利用插图，识记a o e的读音和形体。
（1）看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。
一年级上册语文课件第二单元第一课aoe人教部编版
一年级上册语文课件-第二单元 第一课 a o e-人教部编版(共34张PPT)
全班同学一起练一练
eoɑ ɑeo oɑe ɑoe
一年级上册语文课件-第二单元 第一课 a o e-人教部编版(共34张PPT)
一年级上册语文课件-第二单元 第一课 a o e-人教部编版(共34张PPT)
小组比一比
一年级上册语文课件-第二单元 第一课 a o e-人教部编版(共34张PPT)
一年级上册语文课件-第二单元 第一课 a o e-人教部编版(共34张PPT)
一年级上册语文课件-第二单元 第一课 a o e-人教部编版(共34张PPT)
比一比
形状
读法
ɑ 女孩头部和小辫子像个ɑ， 张大嘴巴ɑɑɑ。
o 公鸡打鸣ooo， 圆圆嘴巴ooo。
e 白鹅倒影eee， 嘴巴扁扁eee。
一年级上册语文课件-第二单元 第一课 a o e-人教部编版(共34张PPT)
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
oo
一年级上册语文课件-第二单元 第一课 a o e-人教部编版(共34张PPT)
一年级上册语文课件-第二单元 第一课 a o e-人教部编版(共34张PPT)
o 跟 老 师 一 起 练 写 单 韵 母
四声读法
声调歌
一声高高平又平， 二声就像上山坡。 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。
一年级上册语文课件-第二单元 第一课 a o e-人教部编版(共34张PPT)
一年级上册语文课件-第二单元 第一课 a o e-人教部编版(共34张PPT)
认一认
一年级上册语文课件-第二单元 第一课 a o e-人教部编版(共34张PPT)
a,o,e教案_1.a,o,e(教案)
a,o,e教案_1.a,o,e（教案）1 a o e【教学目标】 1. 正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2. 知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。
认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
【教学重点】ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。
【教学难点】ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2.认识四线三格，学写书写a、o、e，认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、谈话导入，儿歌激趣1.引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
2.出示儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
教我说好普通话，我们决心学好它。
汉语拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 3.拼音王国里有三大家族：声母、韵母、整体认读音节。
4.我们先来学习一下单韵母：a o e。
（板书：1 a o e）【设计意图：出示课件，展示儿歌，给学习营造一个欢乐的气氛，激发学生学好汉语拼音的欲望。
】二、看图找韵母 1.看图，说说图上画了些什么？再找找a o e三个单韵母。
2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出三个单韵母a o e。
3.交流观察的结果，代表展示。
生1：清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了ɑ字歌。
小姑娘发出的声音“啊”是a的读音，小姑娘的头部和辫子像a。
生2：大公鸡听到了歌声也跟着唱起来“喔喔喔”。
大公鸡的叫声是o的读音，小泡泡像o。
生3：听着动人的歌声，水里的大白鹅跳了舞。
它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。
啊，一个多么美好的早晨!鹅在水中的倒影多像e的字形，鹅正是e的（1-3）（4）读音。
一年级语文上册拼音微课+第1课(单韵母a,o,e)部编版
左上起笔，左斜右弯，占中格，两格各半。
单韵母e的发音与书写
发音要领
嘴巴扁开，舌位中间后缩，咽喉腔自 然开放，软腭上抬，唇形平展，呈 “e”口型。
书写方法
中间起笔，左斜右弯，占中格，两格 各半。
单韵母a,o,e的拼读
03
练习
a的拼读练习
拼音读物
《拼音儿歌》等拼音读物可以帮 助孩子们更好地掌握拼音的发音
和拼读规则。
拼读练习册
《小学一年级语文上册拼读练习 册》等练习册可以提供大量的拼 读练习，帮助孩子们熟练掌握拼
音的拼读技巧。
网络资源
网络上也有很多关于拼音拼读的 在线课程和视频，家长们可以搜 索相关的资源，帮助孩子们进行
o的拼读练习。
e的拼读练习
拼音读物
《拼音儿歌》等拼音读物可以帮助孩子们更好地掌握拼音 的发音和拼读规则。
单韵母a,o,e的发音
02
与书写
单韵母a的发音与书写
发音自然开放，软腭上抬，唇形拢 起，呈“a”口型。
书写方法
先写左半圆，再写竖右弯，占中 格，两格各半。
单韵母o的发音与书写
发音要领
嘴巴拢圆，舌位中间后缩，咽喉腔自然开放，软腭上抬，唇形拢起，呈“o” 口型。
拼读练习册
《小学一年级语文上册拼读练习册》等练习册可以提供大 量的拼读练习，帮助孩子们熟练掌握拼音的拼读技巧。
网络资源
网络上也有很多关于拼音拼读的在线课程和视频，家长们 可以搜索相关的资源，帮助孩子们进行e的拼读练习。
课后练习与拓展
04
书写练习
抄写单韵母a、o、e 各一行，巩固记忆字 母的形状和书写顺序 。
拓展阅读与思考
阅读一些简单的拼音读物或故事 ，如《小熊过桥》、《拔萝卜》
1. ɑ o e(教案)
游戏法：通过游戏活动，增强 学生学习兴趣
05
教学步骤
导入新课：通过儿歌或故事导入ɑ、o、e的学习
播放儿歌或故事，吸引学生的 注意力
引导学生观察儿歌或故事中的 ɑ、o、e字母
讲解ɑ、o、e的发音方法和口 型特点
通过示范和练习，让学生掌握 ɑ、o、e的正确发音
学习新知：学习ɑ、o、e的发音及书写，理解其含义
讲解含义：教师 向学生解释ɑ、 o、e的含义， 包括在拼音中的 意义、在汉字中 的意义等。
示范发音：教师 示范正确发音， 让学生模仿跟读。
纠正发音：教师 纠正学生的发音 错误，指导学生 正确发音。
练习法：学生反复练习发音及书写
练习法：学生反复练习发音及 书写
演示法：教师示范发音及书写 过程
情境法：创设情境，引导学生 理解字母含义
e的发音及书写
发音方法：用中指抵住下唇，舌头中部紧贴上下齿龈，舌前部抬起靠近硬腭，声带不振动，呼气经过口腔。 书写方法：有两笔，第一笔先写竖弯中，占中格中上和中下，第二笔再写竖，占中格中线和中格中竖上线。
04
教学方法
示范法：教师示范发音，学生模仿
教师示范：教师需要清晰、准确地示范发音，包括音调、发音部位和口型 等细节。
定期进行测试 或考试，了解 学生对知识点 的掌握程度。
对学生的学习态度进行评价
观察学生的课堂表现，评估其是否积极参与、认真听讲、思考问题等。 观察学生的作业完成情况，评估其是否认真完成、态度端正、字迹工整等。 观察学生的课堂互动情况，评估其是否积极发言、认真倾听、尊重他人等。 观察学生的课外学习情况，评估其是否主动学习、积极探索、善于总结等。
ɑ o e教案
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学步骤 教学评价
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 汉语拼音用处大， • 学习生字需要它。 • 帮助学好普通话， • 我们决心学好它。
• 大公鸡 00啼， • 阿姨带我到村西， • 小白鹅 eee叫，
• 连声问我“早上 好”
a
看看图，再看看 “a”你发现了什么？
圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴a a a。
学习a
• 嘴巴张大，嘴巴不动，声音响长 • 阿姨的a,张大嘴巴aaa • 小女孩张大嘴巴发的就是a的音
o
太阳出来红通通， 公鸡一叫o o o。
e
清清池塘一只鹅， 水中倒影e e e。
a
o
e
o o。 e e。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。 张大嘴巴a a a， 太阳出来红通通，公鸡一叫o 拢圆嘴巴o o o， 清清池塘一只鹅，水中倒影e 扁扁嘴巴e e e。
• aoe我们叫它们单韵母，发音时，嘴巴 不动，声音响长
a、o、e
• • • • • • • • • • • • • • • •
liǎnɡ zhī xiǎo shī zi 两 只 小 狮 子 shī zi mā mɑ shēnɡ xiàle liǎnɡ zhī xiǎo shī zi 。 狮 子妈 妈 生 下 了 两 只 小 狮 子 。 yìzhī xiǎo shī zi zhěnɡ tiān liàn xíɡǔn 、pū 、sī 、yǎo ， 一 只 小 狮 子 整 天 练 习 滚 、扑 、撕 、咬 ， fēi chánɡ kè kǔ 。 lì yìzhī quèlǎn yánɡ yánɡ dìshài tài nɡ 非 常 刻苦。 另 一只 却 懒 洋 洋 地 晒 太 yánɡ，shén me yě bù ɡān 。yìkē xiǎo shù wèn lǎn shī zi： “ 阳 ， 什 么 也 不 干 。一 棵 小 树 问 懒 狮 子： “ nǐ zěn me bù xuédián ér bén lǐnɡ ā ？ ” 你怎么不 学 点儿本 领 啊？” lǎn shī zi tái qǐ tóu lái，màn tūn tūn dìshuō ：“ wǒ cái bú 懒 狮 子抬 起 头 来 ， 慢 吞 吞 地 说 ：“ 我 才 不 qùchī nà kǔ tóu ne ！ ” 去吃 那苦头呢！”
拼音小故事
• • • • • • • • • • •
• • • • •
xiǎo shùshuō：“ nà nǐ yǐ hòu zěn yànɡ shēnɡ huóne ？ ” 小 树 说：“ 那 你 以 后 怎 样 生 活 呢 ？ ” lǎn shī zi shuō ：“ wǒ bà bɑ hé mā mɑ shìlí zhōnɡ dì n 懒 狮 子 说 ：“ 我 爸 爸 和 妈 妈 是 林 中 的 dài wɑnɡ ， pí zhe tā men de dìwèi ， wǒ huìshēnɡ huó dé nɡ 大 王 ， 凭 着他 们 的地 位 ， 我 会 生 活 得 hěn hǎo ！ ” 很 好！” zhèhuà bèi shī zi mā mɑ tīnɡ dào le ，tā duìlǎn shī zi 这 话 被 狮 子 妈 妈 听 到 了 ，她 对 懒 狮 子 shuō：“ hái zi ， jiānɡ lái wǒ men lǎo le， bú zài le ， nǐ kào ne ？ 说 ：“ 孩 子 ， 将 来 我 们 老 了 ，不 在了 ，你 靠 呢 ？ nǐ yě yīnɡ ɡāi xuéhuìshēnɡ huó de bén lǐnɡ ， zuò yìzhī 你也 应 该学 会 生 活 的 本 领 ，做 一只 zhēn zhènɡ de shī zi ！ ” 真 正 的狮子！”
游戏
• 1、不发声小朋友来猜一猜 • 2、大小声游戏
学写
• 四线三格 • 笔顺方向和笔画数 • 描红
上格 中格
第一线
第二线 第三线 第四线
下格
四线三格
a o e
作业
Hale Waihona Puke • 1、aoe各写一行 • 2、准备小镜子