小学四年级《廉洁修身》教案。。。

⼩学四年级《廉洁修⾝》教案。

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四年级《廉洁修⾝》教案
第1课诚信做⼈
【教学⽬标】
1、了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对⼈守信，对事负责，感受诚信是每个⼈⽴⾜于社会的通⾏证。

2、发展观察、⽐较能⼒，为⼈处世与社会⽣活的能⼒以及明辨是⾮的能⼒，引导学⽣践约守信，诚实做⼈。

3、增强对他⼈对社会的责任感，树⽴正确的为⼈处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，⼤⼒弘扬中华诚信美德。

【教学重点和难点】
教学重点：引导学⽣分析并认识诚信的重要性。

教学难点：理解诚信的基本要求即对⼈守信、对事负责，澄清在诚信做⼈⽅⾯的错误认识。

【教学过程】
⼀、⾛进诚信园
故事1：司马光卖马的故事。

故事2：成功通⾏证。

读了这两个故事后你有何感想？
作家这么写是要告诉我们⼀个什么道理？（学⽣回答）
教师总结：作家要在我们幼⼩的⼼灵⾥打上⼀个这样的烙印：做⼈要诚实，⼩的时候诚实，长⼤以后也要诚实，永远做⼀个诚信的⼈，也就是诚信做⼈到永远（板书）。

故事来源于现实⽣活，⽣活中的诚信⼜是什么样的呢？
这⾥有⼀个即将发⽣的真实的故事，现在介绍故事的主⼈公：
⼈物甲：⼀个东北来的外商，想到⼀个⼤城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。

傍晚散步时，他偶然发现了⼀种⾮常好吃的⾷品，于是他准备多买⼀些回去给孩⼦们。

⼈物⼄：⼀个普通的⼩⽼板，他经营的⾷品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，⽣意⼀直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些⾷品带回家。

两个⼈相遇以后，演绎了⼀段耐⼈寻味的故事，故事的结果是⼤商⼈决定在这个城市投资。

那么，故事是什么样的呢？
我们把这个故事演⼀下，⽼师⽑遂⾃荐，演这位东北商⼈，那位同学愿意演这位⼩⽼板呢？（师⽣共同演出）
故事中的⼈物有哪些可贵的品质？（列出他们最可贵的品质）
他们⾝上反映出来的这种品质就是诚信。

诚，即真诚、诚实。

信，守承诺、讲信⽤。

我们可以⽤⼋个字概括诚信的内涵：⾔⽽有信，⼀诺千⾦（板书）。

他们讲信⽤是源于他内⼼的诚实，只有“诚于内”，才能“信于外”。

所以古⼈讲“⼈⽆信不⽴”，（切换）“诚”，“信”，每字各取⼀个偏旁⼜会组成⼀个词──成⼈，所以诚信⽅能成⼈。

同时，诚信两个字有⼀个共同的偏旁部⾸，还与“⾔”说话有很⼤的关系，有的⼈说到做到，就是诚信为⼈，有的⼈说到做不到，或者说谎，就是不诚信，每⼀个⼈都曾经在这对⽭盾间进⾏选择、徘徊，有得有失。

所以有⼈说⽣活就是在做选择题。

下⾯是我们常会遇到的情景，⼤家可能会怎样选择？为什么要这样选择？分别会有哪些结果呢？
⽆⼈监考的考场上，⼀个写着答案的⼩条传到了你的⼿上……
⼀个同学借给你100元钱，还没等你还，他转到外地的学校去了……
⽹上，没有⼈知道⾃⼰的真实⾝份，于是，与⼈交流的时候……
不同的选择会有不同的结果，⼈⽣的选择没有⼀个统⼀的标准答案，但是⽣活对⼈的选择原则是⼀致的，那就是诚信。

失去诚
信，甚⾄会让⼀个⼈在社会上⽆法⽴⾜。

（阅读教材116页的例⼦）
诚信是个⼈发展，社会和谐，国家兴旺的根本。

同时，诚信也是⾃⾝道德的升华，“以诚实守信为荣”，⼈们才能感到真正的快乐。

谈到快乐，可是⽪诺曹还苦恼着呢，按照童话中的描述，⽪诺曹的⿐⼦如何才能变得更漂亮⼀些？
为了学会如何诚信做⼈，⽪诺曹来到了南京，六朝古都、⼈杰地灵，⽪诺曹来到了南京中学，学做⼈、学⽂化。

其间，发⽣了很多的故事，希望通过⼤家的共同努⼒，能帮助⽪诺曹达成⾃⼰的愿望。

⾛进我们的故事新编──⽊偶奇遇记之南京求学篇。

现在，⽪诺曹来到了我们中间，请同学们充分调动⾃⼰的想象⼒，按照⽼师的提⽰，根据⾃⼰的⽣活经历⽤简短精练的语⾔进⾏故事的现场创作。

故事现在开始，故事⼀：不就迟到了五分钟吗？
谁迟到了？为什么迟到？会有什么结果？
创作的很精彩，5分钟，在很多⼈看来虽然是⼩事，但勿以恶⼩⽽为之，⽆论⼤事⼩事，要诚信就要做到对事负责（板书）。

筑就诚信就要注意每⼀个细节，否则──（播放FLASH）诚信的⼤厦就会轰然坍塌。

⽣活中应该从哪些⼩事做起？
学习上：按时交作业，认真听课，记笔记，回答⽼师的问题，积极思考，考试不作弊。

⽣活上：守时，捡到东西要交公，不撒谎，借东西要及时还，坐公交车不逃票。

在我们这个集体中，那位同学在这些⼩事上做的最好？我们要推选⼀位同学，作为⽪诺曹学习的榜样，请⼀位了解他的同学说⼀说他的故事。

⼤家同意吗？同意就⽤掌声来证明⼀下。

做⼀件光荣的事，帮帮⽪诺曹，把他的⿐⼦变得漂亮⼀点。

榜样的⼒量是⽆穷的，⽪诺曹开始变化了，也得到了同学们的认可，还经常被请到同
学家⾥吃饭，了解中国饮⾷⽂化，中国菜真的很好吃，⽪诺曹真的很感动，实在太想表达对⼤家的感谢了，于是就随意承诺了⼀句话，引发了第⼆个故事：意⼤利的⽐萨饼。

⽪诺曹应该怎样做呢？
承诺是⼀件严肃的事情，我们应该学会承诺，践约守信是我们诚实做⼈的核⼼，诚信还要做到对⼈守信（板书）
谁的承诺是最可信赖的呢？⼤家同意吗？请⼀位了解他的同学说⼀说他的故事。

同意就⽤掌声来证明⼀下。

请这位同学再帮助⽪诺曹变得漂亮⼀点。

我们应该如何对待不诚信的⼈？
你是怎样看待这⼀问题的呢？下⾯我们以前后4名同学为⼩组进⾏讨论，并找⼀名中⼼发⾔⼈说出你们的看法。

⽣活中我们深感不诚信的危害性，但埋怨没有⽤，更不能等待。

我们要学会⽤法律的武器维护⾃⼰的合法权益，如果以眼还眼，以⽛还⽛，只会使我们社会陷⼊信任危机的恶性循环。

⼈⼈都诚信，就会使不诚信失去了存在的⼟壤，就会使社会越来越和谐。

经过学习，⽪诺曹的进步很⼤，⼈变得越来越诚信了，⿐⼦也变得漂亮了，但我们知道，⽪诺曹和我们⼀样，在诚信的道路上还有很长的路要⾛。

⽪诺曹说，他最⼤感受就是诚信品质，它有⾦⼦⼀样的内涵，⾦⼦⼀样的分量、⾦⼦⼀样的价值，就象⾦⼦⼀样的可贵，所以，诚信是⾦。

拥有诚信，你便拥有了⼀个沉甸甸的⼈⽣！
⼆、我们来尝试
根据提⽰合作写⼀份《诚实公约》。

第2课⾔⽽有信
【教学⽬标】
1、懂得讲信⽤是尊重他⼈的表现；讲信⽤的⼈才能得到别⼈的信任。

2、为⾃⼰能守信感到坦然，对⾃⼰的失信⾏为感到内疚。

3、答应了别⼈的事要尽⼒做到。

【重点和难点】
重点：提⾼学⽣对讲信⽤意义的认识，使学⽣知道做⼈应该讲信⽤，懂得讲信⽤是尊重他们的表现，讲信⽤的⼈才能得到别⼈的信任和尊重。

有利于搞好⼈际关系、办好事情。

难点：由于年龄所限，学⽣对⾃⼰的承诺还缺乏责任感，还不能完全意识到⾃⼰的失信⾏为会对别⼈和⾃⼰产⽣什么不利影响。

【教学过程】
⼀、引⼊新课
请同学们听录⾳故事《诺⾔》
有⼈说，这个⼩男孩真傻，你们觉得他傻吗？
（引导学⽣认识这个⼩男孩并不傻，⽽是⼀个特别守信⽤的⼈，他答应别⼈的事，就⼀定要做到。

这⼀点是值得我们学习的）
⼩结：像这个⼩男孩这样，说话、做事表⾥⼀致，做事讲信⽤，答应了别⼈的事，认真履⾏诺⾔，说到做到，就是⾔⽽有信的表现。

⼆、学习新课引出观点
1、请同学们听故事《曾⼦杀猪》
提问：请你仔细想⼀想？这个故事告诉我们⼀个什么道理？
（学⽣通过讨论明确⼀个⼈不⾔⽽有信是不会得到别⼈的信任的。

⾔⽽有信是⽴⼈之本。

）
⼩结：看来⼀个⼈，只有能做到⾔⽽有信，才能够受到别⼈的尊重。

是这样吗？2、⽣活⼼语
“⼩丽到底要不要按时还书呢？”
学⽣讨论、交流、汇报。

3、⼤眼睛看问题。

“⽺⽑衫免费试穿”
讨论现象。

⼩结：⾔⽽有信是中华民族的传统美德，⾃古以来我国⼈民，就把讲信⽤作为⼀个⼈起码的道德品质。

三、联系实际深化观点
1、你在⽣活中或你⾝边有有关诚信的故事吗？
2、学习这课后你有什么新的认识？
四、总结全课。

1、总结：⾔⽽有信的好品质，是为⼈之本，需要从⼩培养。

市场竞争信誉第⼀，⽆往不胜。

希望⼤家在平时就要严格要求⾃⼰，表⾥如⼀，⾔⽽有信。

2、诚信名⾔。

板书设计:
四⾔⽽有信
为⼈之本从⼩时候培养
传统美德
社会需要从⼩事做起
第3课勤劳修⾝
【教学⽬的】
1、通过故事、歌曲及名⾔的学习，教会学⽣只有勤劳，才能⼀分耕耘，⼀分收获。

2、对学⽣进⾏以⾟勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻的教育，培养他们从⼩养成勤劳的好品质。

【教学重难点】培养学⽣从⼩养成勤劳的好品质。

【教学过程】
⼀、引⼊
1、播放歌曲：《劳动最光荣》
2、想⼀想：我们应该向谁学习？学什么？不能向谁学习？为什么？
3、看图思考回答问题。

⼆、勤俭园
1、欣赏故事：《劳动滋味浓》
2、问题讨论：同样的汤，为什么会喝出不同的味道？
3、说⼀说：勤劳的好处
三、⽣活⼼语
1、实例⼀：
⼀天，⼩琳回家想去插窗户，奶奶看见了说：“让奶奶来做，你快去学习吧！”
（⼩组讨论：你遇到过类似的事吗？把你的解决⽅法说出来，和⼤家⼀起分享吧！）
2、实例⼆：
⼩刚有个坏⽑病，就是“懒”。

每天晚上妈妈让他先整理好书包，他总是说等明天。

结果因为早上⽼时匆匆忙忙，经常迟到。

期中考试快到了，⽼师让同学们抓紧时间复习，他⽼是不紧不慢的，结果考了个不及格。

到这时他才后悔平时没有勤快⼀点。

（结合例⼆读⽂：懒⼈训⽇（P21）想⼀想: “懒⼈”懒在那些⽅⾯？懒惰有什么后果？）
3、问题：如何体验劳动的快乐？（主动承担家务劳动如：扫地、洗⾐服、倒垃圾、收拾屋⼦、做饭等）
四、名⾔导航
1、课本P22—P23
2、更多名⾔（⽹络资源）
五、课后延伸
1、⼩结：懒惰的⼈总爱抱怨别⼈，并容易养成贪、馋等不良习惯。

勤劳的⼈总爱默默耕耘，最终勤劳致富，幸福⼀⽣。

以⾟勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，
2、视频欣赏：古诗《锄⽲》，歌曲《⼋荣⼋耻歌》，《永远是朋友》（⽹络资源）
第4课节俭养德
教学⽬标：
1、知道节俭是⼀种传统美德。

认识节俭是⼀种良好的⽣活习惯，是⼀种⽣活智慧，是⼀种健康的⽣活态度。

2、明⽩当今时代还需节俭的原因。

3、懂得以艰苦为荣，以骄奢淫逸为耻，做⼀个崇尚节俭、珍惜劳动成果的好孩⼦。

教学重难点：
1、了解节俭的实际意义。

2、如何才能做到节俭，把节俭这传统的美德真正形成⼀种良好的⽣活习惯。

课前准备：课外调查
1、内容：
①了解世界上粮⾷、⽔、电的有关情况。

②搜集古今或⾝边节俭事例和关于节俭名⾔。

③搜集⾝边浪费的现象，把它记录或者拍摄下来。

2、时间：⼀个星期
教学过程设计：
⼀、真实回放，动之以情。

1、导⼊：同学们，这是我们学校的真实情景，（录像出⽰三个镜头）：
镜头①：学校饭堂门前倒剩饭的3只⼤胶桶，剩饭堆满犹如⼩⼭冈，还不断有学⽣盘⼦⾥的饭只吃了⼏⼝就拼命地把剩下的饭往桶⾥倒，地上也洒了不少。

镜头②：空⽆⼀⼈的教室⾥9把电风扇正⾼速旋转，7⽀光管正放射着耀眼的光芒。

镜头③：厕所⾥，⼀个⼩朋友洗完⼿之后，⽔龙头没拧紧就忙着出去玩，⽔正哗哗地
往外流。

2、同学们，看了这些镜头之后，你有些什么想法呢？
3、除此之外，你还看到⾝边有哪些类似的浪费现象？学⽣汇报调查结果。

⼤家都知道如此浪费是⼀种不道德、可耻的⾏为，然⽽你们可否知道（补充资料）：①我国⼈⼝已超过12.5亿，每年的净增长是1200万⼈；⼈均耕地⾯积1.2亩，是世界⼈均值的14；⽬前耕地⾯积正以每年30多万亩的速度递；全国40％的城市⼈⼝消耗的粮⾷依靠进⼝。

从1981－1995年间，全国共减少了耕地8100万亩，每年因此⽽减少粮⾷⽣产500亿⽄，⽽且现在这个减少速度仍然在不断加快。

我国⼈们正逐渐⾯临缺粮的危机。

因此，节约粮⾷刻不容缓。

②全世界有１１亿⼈没有⾜够的饮⽤⽔。

据联合国环境规划署预测，⽔的问题将会同20世纪70年代的能源⼀样，成为21世纪初世界⼤部分地区⾯临的最严峻的⾃然资源问题。

联合国的分析资料指出：地球的淡⽔仅占所有⽔资源量2.8％左右，其中99％以上蕴藏在南北两极的冰雪中或在地下，其余不到1％的淡⽔⼜有将近⼀半被⼟壤和空⽓吸收，余下的部分蕴藏在地球表⾯分布极不均等的江河湖泊之中。

据统计，过去的50多年，全世界淡⽔使⽤量增加将近4倍，每年⾼达4130亿⽴⽅千⽶，农业⽤⽔占全部⽤⽔的60％，因为过去的20余年中，灌溉⾯积增加13以上。

亚洲国家的⽤⽔量增长最快。

据预测，亚洲的⽤⽔量在新世纪将从⽬前占世界⽤⽔量的⼀半上升到近23。

由于世界淡⽔资源分配严重不均，约65％的⽔资源集中在不到10个国家，⽽约占世界⼈⼝总数40％的80个国家和地区却严重缺⽔。

③每天浪费⼀度电，⼀年就浪费300多度电，就浪费了200多元，⾜够贫困家庭⼀个⽉的开⽀。

4、⼩结：⼀粒⽶、⼀滴⽔、⼀度电虽⼩，但积少成多，如果我国13亿⼈⼝每⼈每天都浪费那么“⼀点点”，后果是不堪设想的。

那为了节约资源不浪费，就必须在⽣活上节约、俭朴。

板书：节俭
⼆、⾛进勤俭园，晓之以理。

1、导：节俭可以节省资源，还是⼀种道德。

现在⽼师带⼤家⾛进勤俭园，你⼀定会有收获的。

2、默读课⽂中的故事《节俭朴素的王选院⼠》
思考：
①王选院⼠是⼀个什么⼈？
②他有钱吗？你是从哪⾥知道？他的钱是如何分配的？
③名利并重的王选院⼠为什么还要过上节俭的⽣活？
④你从王选院⼠的⾏为中受到怎样的启发？
3、除了王选院⼠之外，我国古今中外还有不少节俭朴素的名⼈伟⼈值得我们学习，（课件出⽰两个名⼈故事）：
苏东坡节俭成习
苏东坡⼀⽣在⽣活上都⾮常注重节俭。

公元１０８０年，他被贬官来到黄州时，⽣活窘迫。

为了渡过困境，他订出了⼀套特殊的计划开⽀办法：把所有收⼊分成１２份，每⽉⼀份；然后⼜将每份分为３０⼩份，每天只⽤⼀⼩份。

他把每⽉份好的每⼩份钱挂在屋梁上，每⽇清晨挑下⼀包来⽤，准余不准超。

剩余的钱，他另⽤⽵筒保存，以备意外开⽀之需。

后来，他⼜在朝廷中做了⾼官，但仍注重节俭，从不讲究奢华。

他⾃订每餐只能⼀饭⼀菜，有客也只能增加两个菜，不许铺排，否则就拒绝⽤餐。

⼀次，苏东坡的⼀个⽼友与他重逢，请他吃饭，他嘱咐朋友千万不可⼤操⼤办。

⼏天后，苏东坡应约去⽼友家赴宴时，见酒席准备得相当奢华，他婉⾔拒绝⼊席，告辞⽽⾛。

苏东坡⾛后，他的朋友感慨地说：“当年东坡遭难时，⽣活很节俭。

没想到他如今⾝居⾼位后，还这样节俭。

”
节俭的周总理
周恩来在他当总理的期间，有⼀天，他的妻⼦觉得他的⽑⼱烂了，就把它丢了。

但周恩来⼜千⽅百计的找回来，因为他认为国家正在发展期间，不浪费要从⼩事做起。

４、师：请同学们再谈谈从他们⾝上认识到些什么？
５、⼩结：⾝为⾼官的苏东坡每餐只是⼀饭⼀菜。

⽑主席困难时带头不吃⾁，周总理穿百衲睡⾐，朱⽼总踏补丁布鞋，邓⼩平喝绿⾖稀饭。

名⼈伟⼈节俭，是在彰显⼀种精神，⼀种道德，倡导⼀种作风，引领⼀种风⽓。

⽼⼦把“俭”誉为⼈间三宝之⼀，提出“俭，故能⼴”。

因此，节俭不仅是⼀种好习惯，更是⼀种美德。

补充课题：养德再板书：美德好习惯
三、⾛进⽣活，导之以⾏。

1、导⼊：现在我们的⽣活富裕了，不愁吃不愁穿，还需不需要节俭呢？请看故事《⼩强的柜⼦》（根据书本26页的故事制成课件）
2、四⼈⼩组讨论：你认为⼩强的柜⼦该换吗？
3、汇报讨论结果。

4、你认为什么是节俭呢？（节俭是俭朴、不浪费，避免不必要的开⽀的意思。

）请看书本28页，这是家住⼴州的⼩丽，⽤20元钱安排了她⼀天的⽣活。

如果你也有20元钱，你打算怎样安排⾃⼰⼀天的⽣活呢？
5、讨论后汇报。

6、⼩结：节俭是⼀种⽣活的智慧，是⼀种健康的⽣活态度。

板书：⽣活智慧⽣活态度
7、根据你的实际，你认为怎样才能做到节俭？你认为⾃⼰做到节俭了吗？有哪⽅⾯需要改进？
8、夸⼀夸：根据我们之前的调查搜集，你发现我们⾝边有哪些⽣活节俭的⼈和事？
四、名⾔导航，情感升华。

1、⾃古以来，节俭这⼀美德都受⼈们所推崇的。

不少古代名⼈写下名句以告诫后⼈要勤俭朴素，让后⼈以此作为⼀⾯镜⼦，监督着⾃⼰的⽇常⾏为。

请看：
由俭⼊奢易，由奢⼊俭难。

——宋.司马光
节俭朴素，⼈之美德；奢侈华丽，⼈之⼤恶。

——明.薛渲
⼀⼈知俭⼀家富。

——五代.谭峭
历览前贤国与家，成由勤劳俭破由奢。

——唐.李商隐《咏史》
居安思危，戒奢以俭。

——唐.魏征
2、再看今天⼈们所说的：
勤劳是穷⼈的财富，节俭是富⼈的智慧。

——（英国）
勤勉是幸运的右⼿，节俭是幸运的左⼿。

——（英国）
以艰苦奋⽃为荣，以骄奢侈淫逸为耻。

——《⼋荣⼋耻》
3、请学⽣说说⾃⼰收集有关节俭的名⾔。

4、总结全⽂：节俭是⼀种传统美德。

节俭是⼀种良好的⽣活习惯，是⼀种⽣活智慧，是⼀种健康的⽣活态度。

我们应当以艰苦奋⽃为荣，以骄奢侈淫逸为耻，做⼀个崇尚节俭、珍惜劳动成果的好孩⼦。

板书：4、节俭养德
美德好习惯⽣活智慧⽣活态度
第5课谦虚进取
教学⽬标：
1.懂得骄傲⾃满阻碍⾃⼰进步，谦虚谨慎有利于⾃⼰进步。

2.懂得当⾃⼰取得成绩时，应该虚⼼，不应当⾃满。

教学重点、：
使学⽣懂得为什么骄傲⾃满会阻碍⾃⼰进步，怎样做到谦虚谨慎。

教学过程：
⼀、导⼊。

格⾔：⾃满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头。

学⽣读格⾔，谈⾃⼰的体会。

⼆、讲明观点：谦虚进取。

为什么说"⾃满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头"呢？
阅读故事《谦虚的居⾥夫⼈》。

1、⼩组讨论：在荣誉⾯前，居⾥夫⼈的哪些表现值得我们学习？
2、代表发⾔、师⽣交流。

三、⽣活⼼语。

阅读P34，你认为⼩琳还要在哪些⽅⾯争取进步？
四、⼤眼睛看问题。

寓⾔《得意忘形》。

组织阅读，从中受到教育。

五、名⾔导航。

阅读内化名⾔，汇报课前收集的有关谦虚的名⾔。

六、深化拓展。

1、你还知道哪些谦虚进取的事例？
2、你有过⾃满的现象吗？如果有，对你产⽣过哪些危害？你打算今后怎样做？
七、全课总结
在成绩⾯前不骄傲⾃满，正确评价和认识⾃⼰，虚⼼向别⼈学习，做⼀个谦虚进取的⼈。

第6课宽厚待⼈
教学⽬标：
1、通过故事、⼩品表演、明辨是⾮、名⾔等，让学⽣知道待⼈宽厚是中华民族的传统美德，应该从⼩继承发扬。

2、教育学⽣待⼈宽厚态度要诚恳、友善，在⼩事上不计较，能谅解别⼈。

3、懂得待⼈宽厚，与⼈为善，有利于个⼈⾝⼼健康，也使⼈与⼈之间的关系更加和谐、融洽，更利于建设与发展和谐社会。

教学重点难点：
使学⽣懂得什么是宽厚待⼈？（主要通过具体事例）和为什么要宽厚待⼈？（引导学⽣从正反两⽅⾯看问题）
课前准备：
1、⼩纸盒、美术⽤品、剪⼑等。

2、通过各种渠道收集宽厚待⼈、与⼈为善的名⾔故事。

教学过程：
⼀、列举事例、导⼊新课。

同学们，前⼏天在班⾥发⽣了这样⼀件事：⼩东进教室发现⾃⼰的书掉在地上，⽽且上⾯还被踩了⼀脚，这时教室⾥只有⼩南⼀个⼈。

⼩东⼀下⼦怒⽕中烧，冲着⼩南⼤声喊：“你为什么踩我的书本呢？”⼩南回过⾝说：“不是我踩的。

”⼩东这下更⽣⽓了，冲着⼩南直瞪眼。

“这⾥只有你，不是你还有谁？”⼩南拿起书举到⼩东的眼前：“看看看！这根本不是我的鞋印！”……
提问：你遇到过这样的事吗？如果是你，你会怎样做？猜⼀猜，事情的结果会怎样？（让学⽣先说说⾃⼰的经历，再猜故事结果。

答案1、⼩东后来弄清楚情况后原谅了⼩南，2、⼩事变⼤事，互不理睬，……）
⼩结：在⽣活中，⼀个⼈怎样对待别⼈，特别是当别⼈⽆意中冤枉了你，或⽆意中伤害了⾃⼰时，我们应当怎样做？是⽄⽄计较，不依不饶？还是以宽容的态度原谅别⼈？
⼩结：其实，宽容别⼈，也等于是宽容⾃⼰。

同学们有没有觉得当你总是记恨着别⼈的过错，或者计较⼀些⼩事就会特别累的呀？所以我们应该……（学⽣回答）
根据回答板书课题：6 宽厚待⼈
⼆、⾛进谦和园
1、听故事《将相和》。

（通过课件，把课⽂故事，进⾏细节描述，使学⽣深受感染。

）
提问：“蔺相如是怎样感动廉颇，化解他们的⽭盾的呢？
（先让学⽣从⽂中清楚地知道，蔺相如的话语和做法，明⽩这是待⼈宽厚的⾏为。

）2、蔺相如为什么要这样做？他这么做廉颇和其他⼈会怎样想怎么说他呢？（让学⽣懂得，待⼈宽厚的⼈，会使⼈际关系更加融洽，赢得⼈们的尊重。

）
跟据学⽣回答⼩结：像蔺相如这样，在别⼈给⾃⼰带来伤害时，能够做到宽容谅解别⼈，表现了宽宏⼤量的⽓度，这就是我们所说的宽厚待⼈。

宽厚待⼈可以减少很多误会、⽭盾、使我们的⽣活更融洽……
板书：能谅解别⼈宽宏⼤量传统美德
三、⽣活⼼语
刚才⽼师讲的故事还记得吗？（出⽰故事内容）那故事还没有完，⼤家想知道故事后来跟你们猜的是⼀样的吗？请看（课件）原本是要好的朋友就为了这点⼩事吵架后，就⼏天互不理睬了……
提问：同学们，让我们来帮帮这对好朋友可以吗？下⾯请在⼩组内讨论你会怎么做？（教师巡视⼀回后再根据学⽣的⽅法作适当的提⽰，课件出⽰⽂字）
学⽣汇报，⽼师点评引导。

（当有学⽣说出⼩东主动承认错误，⼩南也能⼤⽅原谅时问：他们这样做有什么好处？对⽅和其他同学会怎么想？）
（引导学⽣体会待⼈宽厚的两点好处，⼀是个⼈⼼理健康；⼆是有利于⼈与⼈之间的团结。

课件）
板书：个⼈⼼理健康集体增强团结
四、我们来尝试
同学们，在我们的⽇常⽣活学习中，同学伙伴间、家⼈朋友间难免会发⽣⼀些⼩摩擦，假如⼤家都来⽄⽄计较，就会影响到⼤家的情绪，⽣活就变得不愉快了，所以我们要学会宽厚待⼈、团结友好！那该怎样做呢？诀窍就是——尽快把不愉快的事情像扔垃圾⼀样扔掉。

下⾯让我们拿出课前准备好的材料来做⼀个特殊的“垃圾箱”，把不愉快的事都扔进去吧！
指导学⽣根据书本步骤完成。

（课件出⽰）。