初中语文文言文技巧方法

初中语文文言文技巧方法
初中语文文言文技巧方法
文言文，也就是古文，是我国古代一项重要的文化内容。

能够翻译并了解这些文言文，有利于推动文化的发展。

中学语文教学规定：要求中学生能基本读懂文言文，能够基本理解文言文所表达的意思。

那么，文言文阅读答题技巧有哪些？以下就是小编整理的初中语文文言文技巧方法，一起来看看吧！
初中语文文言文技巧方法
一、文言实词释义题:本题通常考察多义实词，古今异义词，通假字，偏义词汇及词类活用等知识要点。

解题方法:实词理答题不完全在于考你是不是记得实词含意，更关键是考你会不会运用上、下文进行推想。

把握常见的了解与推测实词在文中含意的方式:
第一种:从语法配搭的角度分析词性
第两种:从语义配搭的角度推想词义
第三种:从情境暗示的角度推测词义
第四种:从字型组成的角度推想词义
第五种:从词类活用(古今异义)等使用方法的角度判定词义
第六种:从句子结构对称的角度推测词义
第七种:从多音字字型通假的角度推测词义
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[有关知识]
一词汇多义的形成:
的本意。

例如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。

的引申义。

例如“我君景公引导西望”(伸长)，成语有“引吭高歌”。

的比喻义。

例如“金城汤池”(比喻牢不可破)。

的借代义。

例如“徒以口舌为劳”(代言辞)。

的假借义。

例如“将军禽操宜在今天”(通“纵”)。

附录:考试大纲规定的120个常见文言实词:(依据义项当中的以上5种内在关系识记)
1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得
3度非复负盖故顾固回国4过何恨胡患或疾及即既
5假间看法就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷
7去劝却如若善少涉胜识8使是适书籍孰属数率说私
9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳
11要宜遗贻易阴右再生知12致质治诸贼族卒走左坐
文言虚词答题技巧2
1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：
⑴虚实意识：
例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡;
2久之，能以足音辨人
第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者
2与嬴而不助五国也
⑵结构意识：
例：第一组：1所居屋第，不免霜露
2所食唯蘇麦盐而已
3少时衣食无所
第二组：1何如东就妻子，徐择木焉
2朝野服焉
3尤且择师而问焉
4咸私哂其矫饰焉
第三组：1以三公之府有案吏之名宾
2欲勿予，即患兵秦之来
3幸先以我名告之
第四组：1吾将以身死白之
2夫夷以近，则游者众
第五组：1因谓其友曰
2所谓因人成事也
⑶句位意识：
例：第一组：1其待君王乎?
2尔其勿忘乃父之志
3尔其戒之
第二组：1师道之不传也久矣
2唐临，长安人，周内史谨孙也
3臣之壮也，犹不如人
第三组：1顷之，拜受为少傅
2久之，能以足音辨人
第四组：1若素激义，能为我筹此
2显者惭，杜门若不闻者
(4)呼应意识：
例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉2果为马所颠仆
第二组：1视其沼，则浅混而污
2王如知此，则无望民之多于邻国也
3此则国人之最也
第三组：1若一人有疾，即合家避之
2若入前为寿，寿毕，请以舞剑
第四组：1其所言不实
2山峦为晴雪所洗
(5)语气意识：
例：第一组：1其待君王乎?
2其一人大叫
第二组：1其李将军之谓也?
2能设而不能动也
3此马氏所以不对也
第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎?
2王之好乐甚，则齐国其庶几乎?
文言翻译题
方式:做好“换、留、删、补、调“。

一定要直译，不要意译，要字字落实，忠诚于原本的文章。

赋分点:
1.译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞方法句子)及虚词与固定结构。

2.译准句型(被动句，判断句，省略句，倒装句)。

3.译准语句语气(阐述疑惑感慨祈使语气)与句间关系(并列转换因果关系等复句关系)
知识1:常见文言词类活用:
(1)名词的活用:(1)名词活用为动词:例如“左右欲刃相如”(刃:杀)。

(2)名词活用为使动:有“使……变成……”的含意，例如:“先破秦入咸阳市者王之”。

(3)名词活用为意动:有“把作为”的含意，例如:“稍微来宾其父”、“粪土当年万户侯”(4)名词活用做状语:a.表特点状态，例如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。

b>表立场、方法，例如“吾得兄事之”。

c.表工具，例如“有好事者船载以入”。

d.表地点，例如“相如廷斥之”。

e.表取向，例如“操军破，必北还”。

f.表頻率，例如“岁赋其二”。

(2)形容词的活用:①形容词活用做名词:例如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。

②形容词活用做动词:例如“上官医生短屈原于顷襄王”、“对手远我，欲以火器困我也”。

③形容词的意动使用方法:例如:“吾妻之美我者，私我也。

”(觉得如何。

)④形容词使动使用方法:“王者不却众庶，故能明其德。

”(使――显著);
(3)动词的活用:①动词的使动使用方法:“远人不平，则修文德以来之。

”(使来)②动词活用为名词，例如“则其至又加少焉”、“燕赵之
保藏，韩魏之运营”。

知识2:常见文言特殊句型:
(一)判断句
(1)用“者，也”表判定:“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;
(2)“为”、“乃”、“即”、“则”或者否定词汇“非，未，弗”等表判定。

(3)名词做所谓语直接表判定(刘备，天下枭雄。

)
(二)被动句:
(1)单独用“于”“受”“见”或者组成成“见……于……”，“受……于……”表判定。

例如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”
(2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判定;例如:“臣闻如姬父为人所杀”
(3)“被”(后起使用方法，例如:周公之被逮)。

(4)意念被动(无词句标示):兵挫地削
(三)省略句:
(1)省略主语:例如:“永州之野产异蛇，()黑质而白章”。

(2)省略宾语:“权起换衣，肃追()于宇下”。

(3)省略介词:“将军战()河北省，臣战()河南省”。

注意:“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。

(四)宾语前置:
(1)疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。

例如:“沛公何在?”疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)
(2)否定句中，代词做宾语，宾语前置。

例如:“时人莫之许也。

”
(3)用“之”或者“是”把宾语提前取动词前，以突显强调宾语。

例如:“句读之不知道，惑之不解。

”。

例如:“利欲熏心”等。

(4)方位词、时间词做宾语时，有时候也前置。

比如:“业文南向坐。

”(《史记·项羽本纪》)
(五)定语后置:
(1)者:例如:“求人可使报秦者，未得。

”;
(2)之:蚓无帮凶之利，筋骨之强;
(3)……之……者:“石之铿然有声者，所在皆是也。

”
(六)介词结构做状语后置:
(1)用介词“于”构成的介宾短语，翻译时要挪到动词前做状语。

例如:“青，取之于蓝，而青于蓝。

”
(2)介词“以”构成的介宾短语，翻译时前置做状语。

例如:“具告以事。

”(《鸿门宴》)。

知识3:常见固定结构(熟记黑体字部分)。