《孔乙己》教学设计

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《孔乙己》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力目标
(1)学生能够了解小说的时代背景和作者鲁迅的相关知识。

(2)理解并掌握文中重点字词的音、形、义。

(3)通过分析孔乙己的形象,培养学生概括人物形象的能力。

2、过程与方法目标
(1)引导学生通过阅读文本,自主思考、合作探究,深入理解小说的主题。

(2)学习通过外貌、语言、动作等描写方法来塑造人物形象的写作技巧。

3、情感态度与价值观目标
(1)让学生认识到封建科举制度对知识分子的毒害和封建社会的冷酷无情。

(2)引导学生关注社会中的弱势群体,培养学生的同情心和社会责任感。

二、教学重难点
(1)分析孔乙己的人物形象,理解其性格特点和社会根源。

(2)体会小说中细节描写的作用,学习通过细节描写来刻画人物的方法。

2、教学难点
(1)理解小说主题,探讨孔乙己悲剧命运的社会根源。

(2)引导学生对文中的“笑”进行深入分析,体会其背后的深层含义。

三、教学方法
1、讲授法
讲解小说的时代背景、作者生平以及文中的重点字词和文学常识。

2、问答法
通过提问引导学生思考,培养学生的思维能力和语言表达能力。

3、讨论法
组织学生分组讨论孔乙己的人物形象和小说主题,促进学生之间的思想交流。

4、朗读法
通过朗读课文,让学生感受小说的语言魅力,体会人物的情感。

1、导入新课
(1)通过多媒体展示鲁迅的图片和简介,引出作者。

(2)简单介绍《孔乙己》的写作背景,激发学生的学习兴趣。

2、初读课文,整体感知
(1)学生自由朗读课文,标注出生字词。

(2)教师检查学生的预习情况,讲解重点字词的读音、含义和用法。

(3)学生默读课文,概括小说的主要内容。

3、精读课文,分析人物形象
(1)找出文中描写孔乙己外貌、语言、动作、神态的语句,分析其性格特点。

例如:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

”这句话表明孔乙己既不愿意放下读书人的架子,又穷困潦倒,经济地位和社会地位都很低。

(2)分小组讨论孔乙己的人物形象,每个小组推选一名代表进行发言。

(3)教师总结孔乙己的人物形象:孔乙己是一个自命清高、好喝懒做、迂腐穷酸、善良但又深受封建科举制度毒害的知识分子形象。

4、探究小说主题
(1)引导学生思考:孔乙己为什么会成为一个悲剧人物?
(2)组织学生讨论小说所反映的社会现实和主题。

(3)教师明确:小说通过对孔乙己悲惨命运的描写,深刻地揭示
了封建科举制度的腐朽和封建社会的冷酷无情,反映了当时社会的病
态和人民的苦难。

5、品味细节描写
(1)让学生找出文中的细节描写,如孔乙己“排出九文大钱”“摸出
四文大钱”等,分析这些细节描写的作用。

(2)引导学生体会细节描写对塑造人物形象、推动情节发展、表
现主题的重要作用。

6、拓展延伸
(1)假如孔乙己生活在现代社会,他的命运会怎样?让学生展开
想象,进行口头表达。

(2)推荐学生阅读鲁迅的其他小说,如《狂人日记》《阿Q 正传》等,加深对鲁迅作品的理解。

7、课堂小结
(1)回顾本节课所学内容,包括孔乙己的人物形象、小说主题、
细节描写等。

(2)强调小说所反映的社会问题,引导学生关注社会现实,珍惜当下的生活。

8、布置作业
(1)写一篇关于孔乙己的读后感,不少于 500 字。

(2)模仿《孔乙己》的写作手法,描写一个身边熟悉的人物。

五、教学反思
通过本节课的教学,学生对小说《孔乙己》有了较深入的理解,能够较好地分析孔乙己的人物形象和小说主题。

在教学过程中,充分发挥了学生的主体作用,通过自主思考、合作探究等方式,培养了学生的思维能力和创新能力。

但在引导学生对小说主题的深入探讨方面,还可以进一步加强,让学生能够更加深刻地认识到封建科举制度的危害和社会现实的残酷。

在今后的教学中,将不断改进教学方法,提高教学质量,让学生在语文学习中获得更多的收获。

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