第20课 我们家的男子汉-2022-2023学年四年级语文下册课文类文阅读理解(部编版)

知识点：学习把握长文章的主要内容
一、课内阅读
（一）（2020春·四年级单元测试）阅读短文，完成练习。

我们家的男子汉（节选）
他和父母在一起时候很少，和父亲在一起，就更少了。

【a】假如爸爸妈妈拌嘴，有时是玩笑的拌嘴，他也会认真起来。

站在妈妈一边攻击爸爸。

阵线十分鲜明；并且会帮助妈妈向外婆求援。

有一次，因为他叙迷的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。

然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修。

”有什么人不会做什么事，他会说：“我爸爸会的。

”在他心目中，爸爸是无所不能的。

有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫我爸爸打你。

”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿?【b】他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。

”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。

“他哭起来眼泪很多。

”这是一个医生对他的评语。

每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。

他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一次要求啦，碰疼了什么地方啦。

他很早就开始不为打针而哭了。

他尤其不为挨打哭。

挨打就够屈辱了，何况为挨打哭。

【C】因此，打他时，他总是说：“不痛，不痛。

”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

后来，他终于去了安徽和他爸爸妈妈在一起生活了。

有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊！”这是他在上海时，我时常说他的一句话。

因为他很能出汗，无论冬夏，身上总有一股酸酸的汗味儿。

据姐夫来信说，他看到这句话时，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。

他用拼音字母回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋。

”这也是他在上海时，时常说我的一句话。

1．仿照课文中“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”的格式，给选文1拟一个合适的小题填到段前的横线上。

2．根据选文内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）画线部分【a】是用“他”保护妈妈来体现“他”男子汉的特点。

()
（2）画线部分【b】表现了“他”被“我”教训时难过的心情。

()
（3）画线部分【c】生动地再现了“男子汉”想表现自己不怕挨打，又忍不住落泪的情形() 3．第一部分用两件事来表现“他”的特点，请简单概括并写下来。

4．除了文中提到的，你心目中的男子汉还应该具有哪些特点？(至少写出三方面)
【答案】
1．他对父亲的崇拜
2．√×√
3．一是是爸爸妈妈拌嘴时，他站在妈妈一边攻击爸爸；二是他觉得爸爸是“无所不能”的。

4．示例：宽容稳重、有责任心、善良忠诚。

【解析】
1．本题考查的是对文章内容的概括，结合文章的主要内容和中心思想，选择合适的小标题即可，结合文章相应的内容，可以写出小标题是“他对父亲的崇拜”。

2．本题考查的是对文章内容的分析和理解，结合文章的主要内容，可以分析出第二句是错误的，划线句B并不是表现了“他”被“我”教训时难过的心情。

3．本题考查的是对人物形象特点的分析和概括，从文章中的相应事件可以分析概括得出一是是爸爸妈妈拌嘴时，他站在妈妈一边攻击爸爸；二是他觉得爸爸是“无所不能”的。

4．本题考查的是主观型题目，结合文章的主要内容，和自己心目中的理解，写出自己认为的男子汉的特点，注意答案不要偏离文章的主旨，不要写错别字，答案要符合逻辑即可。

（二）（2021春·全国·四年级专题练习）阅读理解。

不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。

一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。

我交给他
一角钱。

他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。

我说：“你交上钱，我帮你说好了。

”“不要，不要，我自己说。

”他说。

到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。

我终于忍不住了：“买一包山楂片。

”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。

我有点后悔起来。

后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。

他是一定要自己去的。

假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。

他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。

为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。

一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。

他站在冰箱前头，露出半个脑袋。

营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。

他满头大汗地、耐心地等待着。

我极想走过去帮他叫一声：“同志”，可最后还是忍住了。

5．“他”对买橘子水达到狂热的地步，是因为（）
A．他特别爱喝橘子水。

B．炎热的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。

C．“他”从中享受到独立、自由。

D．“他”认为买橘子水特别好玩。

6．用“”画出“他”要求独立的表现。

7．吃山楂片为什么“潦草地吃着”，而且“神情有些沮丧”？分析较为合理的是（）A．山楂片不好吃。

B．为自己忘记而后悔。

C．因为我说了该他说的话。

D．为自己不能独立而自责。

8．“我”为什么忍住没走过去帮助他？理解较合理的是（）
A．有了上次的经验，不愿自讨没趣。

B．“我”不愿伤害“他”对独立的强烈要求。

C．想让“他”经受生活的磨练，增长才干。

D．想让“他”吃点苦头，接受教训。

9．不少父母对子女的事包办代替，从选段中作者对待侄儿的做法中，你有何感想？
9．从要让孩子独立，放手让孩子去做力所能及的事。

【解析】
5．本题考查课文内容理解与分析。

文章写了小男子汉不愿意让“我”牵手，出去买东西时也提出自己去买。

有一次他自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。

由“他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。

为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水”可知“他”对买橘子水达到狂热的地步，是因为“他”从中享受到独立、自由。

这是一种要满足成功感的外在表现，表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。

所以选C项。

6．本题考查课文内容理解。

文中“他”要求独立的表现的句子有：不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。

一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

这句话运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态，生动形象地表现出“他”要独立的愿望之坚决。

他是一定要自己去的。

假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。

这句话表现了“他”想独立，不想让人跟着的表现。

7．本题考查课文内容理解与分析。

文章写了“他”想独立，去买东西时，到了柜台跟前，他嘱咐“我”，不要说话，要“他”自己表达，看见“他”紧张的忘记自己该说的话，于是“我”将他要说的话，跟营业员说了。

所以“他”好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。

所以分析最合理的是C项。

8．本题考查课文内容理解与分析。

经历上一次“我”没忍住帮了“他”，所以“他”很难过。

所以这一次“我”忍住了，忍住了是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。

这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。

所以B项说法较合理。

9．本题考查对文章的看法与感想，联系课文内容将自己的感想写出来。

文章讲述了小男子汉想要独立的强烈愿望，说明在小孩的心里，很多事情都会渴望自己去做。

在生活中不少父母对子女的事包办代替，父母应该学习作者对待侄儿的做法，放手让孩子去做去做力所能及的事，培养孩子的独立能力。

言之有理即可。

二、类文阅读
（一）（2022春·全国·四年级期末）阅读理解
改变人生的批注
①达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。

他几乎没有什么朋友，对什么事
都缺乏自信心。

那是1965年10月的一天，他的中学女教师露丝•布劳奇在班上布置作业。

学生们阅读了《杀死一只模仿鸟》一文。

现在，老师要求他们接着那篇小说的最后一章写续文。

②达尔科夫写完了续篇，交了上去。

今天他无法回忆起他写的那续篇有什么独到之处，或者究竟老师布劳奇给的评分是多少。

但他至今仍清楚记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：“写得不错。

”
③四个字，它们竟改变了他的一生。

④“在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。

”他说，“读了她的批注后，我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。

”
⑤在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。

她不断给子鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。

“她就是我所需要的。

”达尔科夫说。

⑥不久，他被指写担任中学报纸的编辑，负责校刊的编辑工作，深受师生的尊敬。

他的信心增加了，他的视野也扩大了。

后来，他竟从事起专业创作，写出很多脍炙人口的作品，受到读者的好评，从此开始了一种更加充实、有收获的生活。

达尔科夫相信如果当时没有那位女教师在他的作文页边上写下那令人鼓舞的四个字，也许后来的一切就不会发生。

⑦在中学建校30周年的聚会上，达尔科夫回母校看望了已经退休的布劳奇太太。

他告诉她当时她写的四个字对他产生了多么巨大的影响。

他对她说由于她曾给了他成为一名作家的信心，他才得以能够将那种信念传递给后来成为他夫人的女人，她后来也成为了一名作家。

他告诉布劳奇太太，他办公室里有一位年轻女子，勤奋好学，每天利用晚上的时间攻读大学课程，她经常请求他的指点和帮助。

他有求必应，在她遇到困难和挫折，有时心灰意冷的时候，他及时地向她伸出援助之手，给她以帮助、鼓励。

于是，他把布劳奇太太对他的影响又渗透到那个年轻女子身上。

⑧布劳奇太太听了他帮助这位年轻女子的故事后非常感动。

“在那一时刻，我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响。

”他说。

⑨“写得不错。

”
⑩虽只寥寥数语，但它们不也改变了达尔科夫的一生吗？
10．用“∥”给这篇短文划分层次。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
11．布劳奇太太主要给了达尔科夫哪些影响？（用文中原句回答）
12．文中有一句话，在结构安排上作用很大，这句话是_____________________。

13．画横线的句子照应了文中的哪句话？
14．第⑥自然段中加点词“增加”和“扩大”的位置能否互换？为什么？
15．第⑧自然段中“我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响”的作用是
16．第⑩自然段所用的修辞手法是__________，表达作用是
【答案】
10．①②③④⑤⑥⑦⑧∥⑨⑩
11．她曾给了他成为一名作家的信心。

12．四个字，它们竟改变了他的一生。

13．对什么事都缺乏自信心
14．不能。

因为“增加”表示数量的加多，“扩大”表示范围的加大。

15．揭示中心
16．反问强烈表达出寥寥数语对达尔科夫一生的影响。

【解析】
10．考查段落层次划分。

①②③④⑤⑥⑦⑧这几自然段写的达尔科夫人生的经历，后两自然段写的是表扬和认可对人生的巨大改变。

11．考查课文内容理解。

文章第六自然段可知布劳奇太太（女老师）给了他成为一名作家的信心。

12．考查过渡句。

文章第三自然段是过渡句，为后文做铺垫。

13．考查句子的理解。

划线句子表示达尔科夫没什么自信，对未来很迷茫，照应第一自然段的他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信心。

14．考查词语的理解。

不能换。

因为“信心”的变化是量的增减，表示这种变化只能用“增加”或“减少”；“视野”的变化是范围的扩大或缩小，表示这种变化只能用“扩大”或“缩小”。

15．考查关键句的作用。

揭示文章的的中心，即鼓励能给人带来巨大的影响和改变。

16．考查句子的修辞手法和表达作用。

文章最后一句是反问句，反问句一般起强调语气的作
用，强烈的表达出布劳奇太太寥寥数语对达尔科夫的影响之大。

（二）（2021春·四年级课时练习）阅读
卓娅去战场
卓娅很兴奋，两颊赤红地回来了。

她走近我，搂抱了我，直看着我的眼睛，说：“妈妈，告诉你一个很大的秘密：我要到前线上去，到敌人后方去。

不要对任何人说，连对舒拉也不说。

你就说我到乡间，到外祖父那里去了。

”
我因为怕哭出来，所以没说话，可是需要回答地。

卓娅用闪烁着的、欢喜的、等待着回答的眼睛，看着我的脸。

“这事你能胜任吗？”我终于说话了，“你不是男孩子呀。

”她走近书架，依然注视着我。

A．“为什么你非去不可？”我勉强地继续说。

“如果征你入伍，那就是另外一回事了。

”卓娅又走近了我，握起我的手：“你听我说，妈妈，我相信如果你的身体健康，你一定也像我这样做了。

我不能留在这里，不能！”她重复地说。

过了一会儿，她又小声地补充说：“你对我说过，人应该诚实和勇敢。

现在敌人已经接近我们了，如果他们来到这里，我是不能活下去的。

你了解我，我不能不这样做。

”
……
舒拉很早就往工厂去了。

“再见，舒拉。

”卓娅在他已经穿好大衣、戴好帽子的时候说。

他握了握她的手。

“祝你一路平安！你知道哇，缺了你，我们一定会寂寞，可是也高兴，你不在的时家里就安静多了。

”卓娅微笑了，搂抱了弟弟。

之后我俩吃了茶点，她就开始穿衣服了。

我把自己织的绿色黑边的毛线手套和自己的毛衣递给她。

“不，不，我不要！B．冬天你没有这些御寒的东西怎么过呀？”卓娅抗议地说。

“拿着吧。

”我小声地说。

卓娅看看我，不说话了。

我们一起走出去了，那天早晨是阴霾的，寒风刺脸地吹着。

“来，我拿着你的口袋。

”我说。

卓娅站住了：“为什么你会这样？你看看我，你流泪啦？不要流着泪送我。

你再看看我。

”我看了看她，卓娅的脸是幸福的，欢喜的。

我也用勉强的微笑回答了她。

“对，这样好，不要哭。

”她紧紧地楼抱了我，吻了我，就跃上了即将开动的电车。

17．文中有许多修饰语气的词语，如“勉强地”说、“重复地”说、“抗议地”说、“小声地”说。

你能结合句意，在下面的括号里填上恰当的修饰词语吗？
（1）他()地说：“这件事我一定要查个水落石出！”
（2）她()地说：“你要是非去不可的话，我也只能送你去了。

”
（3）他()地说：“我不知道，我真的不知道。

”
18．读短文中画“”的问句，想想句中隐含的意思，再填空。

（1）A句中，妈妈认为女儿________________，表现了妈妈对女儿的______________。

（2）B句表明妈妈没有多余的衣服抵抗冬天的寒冷，表现了女儿对妈妈的______________。

19．对文中画波浪线的句子理解不正确的是（）
A．弟弟对姐姐的离开很高兴，因为家里终于可以清静了。

B．弟弟其实很舍不得姐姐，这样开玩笑是为了缓解离别的伤感情绪。

20．卓娅要前往危险的战场，她的脸却是“幸福的，欢喜的”。

你能想象卓娅此时心里的想法吗？试着写一写。

【答案】
17．坚定无奈诚恳
18．不应该去战场担忧和不舍体贴和关心
19．A
20．保卫祖国是我们每一个人的义务。

能够为祖国奉献我的一切，我感到由衷的骄傲。

【解析】
17．此题考查说话语气的掌握，判断何种说话语气主要结合后面说话的内容。

（1）根据句子的意思和词语“一定”可以看出用“坚定地”说。

（2）结合句子意思和“你如果非要去”，可以看出用“无奈”的语气。

（3）结合句子意思和“我真的不知道”可以看出用“诚恳”的语气。

18．此题考查句子的理解能力，“为什么你非去不可？”可以看出母亲的担忧和不舍，觉得女儿不应该去战场。

“冬天你没有这些御寒的东西怎么过呀？”此句表达出母亲对女儿的关爱。

19．此题考查句子的理解，句子中虽然说“你不在的时家里就安静多了。

”但是其实是开玩笑的，是为了缓解离别的伤感情绪。

同时也表达出弟弟其实很舍不得姐姐。

20．此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的想法即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。

（三）（2021春·四年级课时练习）阅读理解。

我想和你们一样
她叫蒂（dì）娜，是我的学生，她的脸上总是带着明亮的微笑。

这样的微笑出现在她的脸上是很不寻常的，由于大脑麻痹（bì）而产生的肌肉僵硬，蒂娜很难控制自己的身体。

同学时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪（nuó）动。

那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为《不要放弃》的三节诗。

我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生都不会去背诵它。

在我自己还是学生的时候，如果老
师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动放弃。

好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了诗，看今天的学生是不是也像当年的我。

到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的微笑与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。

“不必担心，蒂娜，”我在心里说，“它只值十分。

”翻着花名册，我让学生们依次站起来背诵。

果然被我料到了，他们一个个都背不出这首诗。

“对不起，克劳斯先生。

”他们的回答如出一辙（zhé），有一个居然不小心把心声说了出来：“就十分嘛！”我真有点哭笑不得，于是半开玩笑地宣布，下一个不能完整地背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑。

这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。

意外的是，下一个学生是蒂娜。

蒂娜一字一字地开始费力地背诵起来。

她在第一个小节的末尾犯了个错误。

我还没来得及说什么，她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到一边，伏在地板上开始做俯卧撑。

我震惊极了，几乎想说：“蒂娜，我只是说着玩儿的！”可又觉得不妥当。

犹豫间，她已经扶着助步架，重新站在全班同学的面前，继续她的背诵。

她完整地背完了这首三节诗。

她背完之后，一个同学仿佛从震惊中苏醒过来似的，有点迷糊地问她：“蒂娜，你为什么要那么做呢？这项作业才十分！”
蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样做一个正常人。

”
那天，蒂娜得到了属于她的十分。

同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。

21．写出下列词语的反义词
担心()犹豫()喜爱()
22．下面的句子运用了怎样的描写方法？把正确答案写在括号内
A．外貌描写B．动作描写C．心理描写D．语言描写
他叫蒂娜，是我的学生，他的脸上总是带着明亮的微笑。

()
蒂娜一字一顿的说：“因为我想和你们一样—做一个正常人。

”()
他就费力的走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑。

()“不必担心，蒂娜”我在心里说，“它只值十分。

”()
23．既然知道大多数学生不会背诵这首诗，“我”为什么还要布置这道作业呢？
24．“我震惊极了，几乎想说：‘蒂娜，我只是说着玩儿的！’可又觉得不妥当。

”作者当时的心情是怎样的？为什么觉得那样说不妥当？
25．你从蒂娜的身上感受到了什么？
【答案】
21．放心果断厌恶
22．A D B C
23．为了满足“我”的好奇心，想看看这些学生，是不是也像当年的自己一样嫌作业分值太少而不去做。

24．“我”非常震惊，也很矛盾。

一方面“我”想让蒂娜停下来，因为那只是“我”说着玩儿的，但“我”又怕说出后会让蒂娜误认为这是对她的“特殊照顾”而伤害她的自尊心；另一方面，“我”又得维护自己作为一名老师的尊严。

25．示例：我感受到了一种积极向上的力量，并且懂得了一个人身体有缺陷不要紧，但要有一颗积极向上、热爱生活的心。

【解析】
21．本题考查反义词。

反义词指的是意义相对或相反的词。

它与近义词正好相反。

“担心”意思是对某事或某人或某物放心不下去，心中有顾虑，不放心。

“犹豫”指迟疑，不果断，缺少主见，对事难以做决定。

“喜爱”对人或事物产生好感或兴趣。

22．本题考查描写方法。

①描写脸上的微笑，属于外貌描写。

②是蒂娜说的话，属于语言描写。

③“走、扔、伏”一系列动词可以看出这是进行动作描写。

④“我在心里说”可知这是属于心理描写。

23．本题考查文章内容理解。

从文段第二自然段的“好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了诗，看今天的学生是不是也像当年的我。

”这句话可知我是因为好奇心而布置的这项作业。

24．本题考查体会心理活动。

“我”想告诉蒂娜但是又害怕伤害她，这是一种矛盾的心理。

从保护蒂娜和维护老师尊严角度作答即可。

25．本题考查体会思想感情。

可从蒂娜虽然残疾但努力向上角度作答。

（四）（2020春·全国·四年级专题练习）阅读短文，完成练习
说书人
①我第一次看见说书人是在这个小城里。

在城隍庙月台下面，他放一张断腿板桌，放几条板凳。

他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦。

他有一把折扇——黑色的扇面已经
不见了，一块惊堂——又叫作醒木，一个收线用的笸箩，，这便是他的一切。

木桌子和板凳
是他向庙祝租来的。

②他说武松在景阳冈打虎，说李逵从酒楼上跳下去，说十字坡跟快活林，大名府与扈家庄。

他的声音不高，并且时常咳嗽，但是很清楚，有时候他要学鲁智深大吼，喽啰们呐喊。

他用折扇打、刺、砍、劈，说到关键处把惊堂木一拍，听书的每次给他一个或两个制钱。

③这无疑是一种贱业。

我不知道别人对于这种职业抱的态度，但是如果有人叫我填志愿
书，我仍会宁可让世间最爱我的人失望，放弃为人敬仰
．．的空中楼阁——什么英雄□什么将军
□什么学者□什么大僚□全由他去！我甘心将这些台衔
．．让给别人，在我自己的大名下面，毫
不踌躇
．．地写上——说书人
④我们全被他迷住了。

他从傍晚直说到天黑，一会儿定更炮响过，接着是寺院里的大钟，再接着，鼓楼上的云牌。

当庙里安静下来，在黑暗中只有说书人和他的听客。

其实只剩下了个数百年前的大盗刘唐，或根本不曾存在过的莽夫武松——这时候，即使过后回想起来，还有什么是比这更令人感动的？
26．请在第③段的□里填上合适的标点符号。

27．写出下列词语的近义词
敬仰——()台衔——()踌躇——()
28．从“武松”“李逵”“十字坡”“快活林”“鲁智深”这些人名或地名中，你能猜测出说书人说的是哪一本书吗？你是怎么猜出来的？
29．请将下面的句子改写成陈述句，意思保持不变。

这时候，即使过后回想起来，还有什么是比这更令人感动的？
30．选文第③段中说“这无疑是一种贱业”，作者又为什么想要成为“说书人”呢？根据短文内容谈谈。

【答案】
26．，，，，。