吕型伟：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新

吕型伟：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，
其生命在于创新
著名教育家吕型伟先生说：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术。

艺术的生命在于创新。

”这既是经验之谈，更是对于教育境界的准确定位。

作为一名一线校长，如何在教育旅途中找准自己的位置，如何在奉献汗水与青春的同时体验教育魅力，既是我们面临的课题，也是一名优秀教育工作者必须做出的回答。

一、在求真中提高自己教育是指向未来的事业，教育的对象是发展的个体。

人们对于教育规律的探索和认知是无止境的，校长对于学校管理的认识和摸索也是无止境的。

从这个意义上讲，一名称职校长的成长历程就是他自己求真的过程，也是认识教育、发现规律、依法治校的过程。

在管理中发现问题、研究探讨。

通过办公会、座谈会、个人博客、网上留言、听课评课、家长信访、个人值班记录等渠道，对教育教学中的困惑与课题进行反思研究，找到现象背后的理论问题，集思广益，逐步解决。

如作业的分层次、教案的实效性、平行班的竞争与合作、家庭教育的误区、吃零食现象的背后等等，通过反思与实践，可使自己对于教育现象的理解把握和分析有明显的提高。

在专修
研训中全面提高业务能力、完善治校智慧。

在职学习、研修，既是丰富、提升个人素质的机会，也是有针对性培训、高效率提高的难得机遇。

去年四月份的上海爱国学校挂职研修、五月初的习惯课题成都会议、五月中旬的青海师大研究生毕业论文答辩、暑假期间的学校文化方案策划、学校新文化运动及l2月初的全市课程实施水平评估验收专家团，今年的胜利教育暑期青岛校长论坛、东营市首批名校长评选、东营市省级规范化学校验收专家组及中央教科所访问学者等，都给了我极大的帮助和促进，让自己的办学理念、管理理论、治校方略、科研水平、组织协调能力等方面都有了长足的进步和提升，个人的管理风格与治校智慧也日趋鲜明。

校长论坛在学校文化建设中提升文化品位和思想境界。

学校新文化运动的过程就是一次寻找真理的旅程，也是一次反省务虚、叩问良知的自学经历。

通过虚心学习他人经验、整合学校已有资源、有序开展系列活动、周密安排各类研讨、综合参考集体智慧，我们初步搭建起了具有胜利十一中特色的“谦恒”文化体系，形成了自己学校的精神文化、物质文化、制度文化和行为文化框架，为学校的持续发展注入了不竭动力。

在这个思想教育活动中．我和老师们都经历了～次难得的精神洗礼，个人的品位与灵魂都得到了前所未有的净化和提升。

二、在逐善中升华自己人的本性是向善的，学校的本质应该是逐善。

因此，可从传统文化的源头追寻，借鉴中国诸子百家的智慧，结合现
代文明的特质，融合本土文化的优质元素。

我们提出了“上善若水，厚德载物，谦和宽容，沉静持恒”的文化理念，使得学校的“谦恒”文化成为恒源之水、固本之木。

用发展愿景鼓舞和引领人。

东营市胜利十一中是一所有着四十多年历史的企业子弟学校，于2005年移交给政府管理。

由于队伍庞大、点多线广、办学硬件不足，学校的发展需要进一步凝聚人心，激发士气。

通过一年多的集体研讨和整合提炼，我们确立了“成就品牌教师，造就个性学，打造品牌学校”的规划目标和“争创十佳学校、创建省级规范化学校、建设齐鲁名校”的长、短期目标，对教师的发展提出了明确要求和计划，制定出了教师“1123”研训计划，建立了《教师发展规划书》和《教师成长档案》，既规范了学校的管理文化，也为学校发展指明了方向。

用制度和关怀激发人。

制度是保障学校运行的基础．对于制度的严格执行和贯彻，则是“依法治校、依法施教”的关键。

我们首先梳理了学校的现有制度，对照上级的要求和有关条例，按照教工代表大会程序，完善、修订了《胜利十一中教师考核制度》、《教师获一27—校长论坛奖、进步奖励办法》、《胜利十一中名师工程实施方案》等十余个制度文本，并通过工作例会、领导值班、日查周结、量化考核、年终考评、结果公示等措施，强化过程管理；围绕着“l123”研修计划，扎实开展了“同课异构”集体教研、教师沙龙、读书论坛、每周干字文等制度化活动，丰富完善“仁韧相济”的教师文化；关注教师的生存质量和心理健康，发挥工会、团委、党支部、心理咨
询室、个人博客、文体活动的作用，利用学校的两刊一报、网络，及时宣传学校文化，服务大家，方便大家，关注弱势群体，集体生日祝贺，通过个别谈话、文本交流、博客留言等方式为老师答疑解惑。

制度化管理确保了学校工作的规范、高效，人文化关怀则温暖着教职工的心怀，激发大家关心学校、主动提高。

在迎接检查验收中共同进步、体验成功。

善的最高境界是让老师们感受到成功和价值感，这是学校管理的崇高境界，这也是我着力追求的目标。

常规工作的运行与重点工作的突破，是我在管理中并行不悖的两条主线。

对于上级主管部门的各项检查和验收，我和老师们抱着“同心同德，展示自我，取长补短”的态度，查缺补漏，见贤思齐。

上级组织的各种检查和考核恰恰为我们的体验成功、寻找价值提供了机会。

规范办学的每一个细节，十佳学校、文明校园、实验室管理及实验教学示范校验收，学校安全检查、争当排头兵活动、实践社会主义核心价值体系试点活动、教育行风检查评比等，既是一次次考验和督促，也是我和老师们同心同德、积极向善的难得机遇。