细胞的多样性和统一性 教案

第2节细胞的多样性和统一性教案
一、设计思想
《细胞的多样性和统一性》是新课程标准高一生物第1章第2节的内容，在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的，学生已经认识到细胞是组成生物体结构的基本单位，但这个基本单位到底有些什么样的特点及共性却还是一个比较模糊的问题。

本节课的学习可以使学生对细胞的性质有更深的了解，引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性，着重掌握使用高倍显微镜观察细胞的方法，并在此基础上比较不同细胞的异同点，认同原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说的内容。

教学中注重比较和分析，在这个过程中培养学生总结归纳以及把抽象的内容具体化的能力，培养学生讨论交流的合作意识。

本节课是本册书中承上启下的关键内容。

二、教学目标
1、知识目标
（1）说明原核细胞和真核细胞的区别联系。

（2）分析细胞学说建立的过程。

2、能力目标
（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）运用制作临时装片的方法。

3、情感态度与价值观目标
（1）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

（2）讨论技术进步在科学发展中的作用。

三、教学重点
（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）分析细胞学说建立的过程。

四、教学难点
原核细胞和真核细胞的区别和联系。

五、教学准备
实验材料准备，教学PPT
六、课时安排
2课时
第一课时：用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同；
第二课时：原核细胞和真核细胞，细胞学说的建立。

七、教学过程
课时2
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入首先我们来看这几种细胞（PPT展示）
哪些是动物细胞哪些是植物细胞？
我们第一个细胞是什么细胞？
红细胞有什么特点？
我们在红细胞的旁边发现了一个很大的细胞，是什么？
旁边是人的口腔上皮细胞；
下面的是根尖分生区细胞，我们可以看到这些细胞的细胞核都特别大，还有的可以看到呈现棒状的东西，这是染色体，细胞分裂的时候才有的。

最后一个图是什么？
我们可以看到几乎充满整个细胞的大液泡。

通过这5种细胞我们可以发现不同的细胞形态结构功能都不相同，这是细胞分化的结构，这个现象反映出什么细胞具有什么特点？
那细胞除了有不一样的地方，有没有相同的地方呢？
所以，细胞还有统一性。

我们现在了解细胞有多样性，还有细胞有相似的结构，有细胞膜、细胞质、细胞核，反映了细胞的统一性。

但是，有一类细胞没有成形的细胞核，科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。

学生回答有
细胞壁的是
植物细胞，没
有细胞壁的
是动物细胞。

红细胞
没有细胞核
白细胞
洋葱的鳞叶
表皮细胞
学生回答：细
胞具有多样
性
有，细胞都有
细胞膜、细胞
质、细胞核
用细胞图
片来吸引
学生注意。

原核细胞核真核细胞我们列个表格来对比真核细胞核原核细
胞的区别。

原核细胞真核细胞
细胞壁有，成分：肽聚
糖
动：无
植：有，成分：纤
分析原核细
胞核真核细
用表格的
形式，让学
生更加直
观
维素和果胶
细胞膜有有
细胞质有且仅有核糖体有各种细胞器，
植：叶绿体，液泡
细胞核拟核：没有核膜，
没有核仁，有
DNA没有染色体有成形的细胞核，
有核膜，有核仁，
有染色质
胞的区别。

真核细胞组成的是真核生物，那么真核生物包括动物，植物，还有真菌。

说到真菌，同学们你们了解过哪些是真菌
呢？
酵母菌、霉菌和蕈菌（大型真菌），常见的大型真菌有香菇、草菇、金针菇、双孢蘑菇、平菇、木耳、银耳、羊肚菌等。

原核细胞则构成了原核生物，原核生物包括细菌，蓝藻，放线菌，衣原体，支原体。

细菌例如大肠杆菌、霍乱弧菌。

蓝藻也称蓝细菌，颤藻、蓝球藻、项圈藻、念珠藻（发菜）等属于蓝藻。

蓝藻细胞具有叶绿素和藻蓝素，所以可以光合作用，是自养生物。

淡水水域污染、富营养化，会长出讨厌的水华，那水华有什么危害呢？
所谓水华（water blooms），就是淡水水体中藻类大量繁殖的一种自然生态现象，是水体富营养化的一种特征，主要由于生活及工农业生产中含有大量氮、磷的废污水进入水体后，蓝藻（严格意义上应称为蓝细菌）、绿藻、硅藻等藻类成为水体中的优势种群，大量繁殖后使水体呈现蓝色或绿色的一种现象。

也有部分的水华现象是由浮游动物——腰鞭毛虫引起的。

淡水中“水华”造成的最大危害是：饮用水源受到威胁，藻毒素通过食物链影响人类的健康，蓝藻“水华”的次生代谢产物MCRST能损害肝脏，具有促癌效应，直接威胁人类的健康和生存。

此外，自来水厂的过滤装置被藻类“水华”填塞，漂浮在水面上的“水华”影响景观，并有难闻的臭味。

在雷阵雨之前，我们会闻到一股泥腥味，这股泥腥味是由放线菌产生的。

酵母菌、霉菌
学生思考
举例，与生
活相联系。

让学生思
考
科普
支原体是最小最简单的细胞，没有细胞壁。

这里要区别一个概念，就是病原体，病原体是指可造成人或动物感染疾病的微生物（包括细菌、病毒、立克次氏体、寄生虫、真菌）或其他媒介。

原核细胞和真核细胞的根本区别是：有无成形的细胞核。

它们的区别里包含着共性：细胞核和拟核的共同点是都有遗传物质DNA，体现了彼此之间在生物进化上的联系。

我们对细胞的多样性和统一性已经有了一定的认识。

细胞学说的建立
是谁发现了细胞呢？他们是如何发现
的呢？阅读[资料分析]栏目，请思考：
1.通过分析细胞学说的建立过程，你领悟
到科学发现具有哪些特点？
（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共
同努力的结果。

（2）科学发现的过程离不开技术的支持。

（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。

（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、
继承、修正和发展的过程。

2.细胞学说主要是阐明了细胞的多样性
还是生物界的统一性？
生物界的统一性
3.细胞学说的内容是什么？细胞学说的
建立有什么意义？
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞
发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的
生命，又对与其它细胞共同组成的整体起
③新细胞可以从老细胞中产生细胞学说揭示
了细胞统一性和生物体结构统一性。

学生阅读资
料分析
增强学生
资料分析
能力，让学
生了解更
多关于科
学研究的
过程。

八、板书
第2节细胞的多样性和统一性二、原核细胞和真核细胞
原核细胞真核细胞
细胞壁有，成分：肽聚
糖动：无
植：有，成分：纤
维素和果胶
细胞膜 有
有
细胞质
有且仅有核糖体
有各种细胞器，植：叶绿体，液泡
细胞核
拟核：没有核膜，没有核仁，有DNA 没有染色体
有成形的细胞核，有核膜，有核仁，有染色质
真核细胞：植物
动物 真菌
原核生物
三、细胞学说建立的过程
酵母菌 霉菌 蕈菌
细菌 蓝藻
放线菌
衣原体
支原体。