部编版小学语文四年级上册第二单元7.《呼风唤雨的世纪》教案

语文
四年级上
7.呼风唤雨的世纪
小学语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》教案
教学目标
1.学会认“唤、技、获、赖、潜”等12个生字。

会写“唤、纪、技、程、超”等13个生字。

2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

【教学重点】了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

教学策略
1.字词教学
本课的生字不是很多，但部分字需要教师跟学生多加提醒。

在词语教学中，由于本课的词语偏于口语化，可以让学生在读的时候注意与口语相结合，更好地理解词语的意思。

2.阅读教学
本组单元的重点是学习根据语言描写想象画面，在教学中，要适时提醒学生把自己的感悟标注在文中的空白处，从而养成爱记笔记的习惯，不动笔墨不读书，读书就要拿笔记录自己的所悟和所感。

3.情感教育
关于情感教育，应结合实际生活，让学生感悟到科技的神奇，从而更加热爱自己的祖国，为中华之崛起而奋斗。

导学任务
1.重点字形。

唤纪技程超亿索奥益联质任善
2.字形字音难点
左右结构的字：唤纪技程亿联任
上下结构的字：索奥益善
半包围结构：质
重点指导的字：奥，上部中间是“米”，不封口。

质的最后一笔是一点，不要写成一捺。

超，“走”的最后一笔要舒展，托住“召”。

纪：右面是“己”不要写成“已”。

索：上面是“十”第二笔不要写成撇。

奥：上面部分，里面是“米”，不要写成“水”。

善：上边是党字头，不要写成学字头。

3.识记重点词语的词义。

呼风唤雨：比喻能够支配自然或左右某种局面。

出乎意料：指出人意料。

腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。

依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。

奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。

寄托：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上。

奇迹：想象不到的不平凡的事情。

【教法建议】生字词教学相对于四年级的学生来说，可以不必那么详细，但是对于一些难写的字也需要做提示、做示范，使学生养成认真识记的习惯，生字可以在课堂上记住，提高学习效率。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

4.作者简介
路甬祥：中国科学院院长、党组书记。

流体传动及控制学家。

1964至1979年浙江大学助教、讲师。

在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。

第一课时
一、课时目标
1.能正确、流利地朗读课文；
2.认识本课的生字词。

二、教学过程
（一）激趣导入（古诗法）
同学们，现在我们要开始玩一个“飞花令”的游戏，请同学们说出含有“风”的古诗词。

举例：
夜来风雨声,花落知多少。

——唐·孟浩然《春晓》
松月生夜凉,风泉满清听。

——孟浩然
柴门闻犬吠,风雪夜归人。

——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。

——《咸阳城东楼》
秋风萧瑟,洪波涌起。

——《观沧海》
林暗草惊风,将军夜引弓。

——卢纶《塞下曲》
风雨替花愁。

风雨罢,花也应休。

——赵秉文《青杏儿·风雨替花愁》
长风连日作大浪,不能废人运酒舫。

——《石鱼湖上醉》
设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美风的诗句，知道风这一意象自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。

（二）激趣导入：谈话法：
1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
（二）初读课文，整体感知
1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。

2.学生自读课文。

在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。