小升初语文课件 新精英课堂 考点精讲 (197)

我说:“那么，人 对别人有用的人。“只讲体
要做有用的人，不要做 面”指贪图虚名、不学无术，
只讲体面，而对别人没 “对别人没有好处”指无益
有好处的人。”
于社会。这是作者在听了父
亲的教诲之后的感悟。
说一说：学过课文之后,你从花生的身上 受到了什么启发?
我们也要学习花生的这种朴实无华，不 求虚名，只知默默奉献的高尚品质。
板书设计
种、收花生
播种 居然收获了
落
做成食品
花
吃花生 美味可口
生
议花生 兄妹们议 父亲议
赞美花生 学习花生 做有用的人
拓展延伸
有关“默默奉献”的名言 1.人民的愉快就是我的报酬。(居里夫人) 2.捧着一颗心来，不带半根草去。(陶行知) 3.埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么
报酬。(泰戈尔) 4.真正的学者真正了不起的地方，是暗暗做了许多伟
“爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着， 哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁 的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的 目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时 候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音 中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我 慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地
3. 结合生活实际，理解下面句子的意思， 并说说这两段话在表达文章主题上的作用。
(1)你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用， 不是外表好看而没有实用的东西。
(2)人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人。
拓展与运用。
仿照《落花生》一文中父亲说的一段,“花生的 好处有很多……必须挖起来才知道。”结合自己感兴 趣的事物，用这种说理的方式，说一段话与同学交流。
吉林版 语文 六年级 下册
落花生
落花生，一年生草本植物，果实可以榨油也可 以吃。围绕落花生这种植物会发生什么呢？让我们 随着作者的笔触走进课文，与文中的人物一起聊聊 落花生，感受一下深刻的人生哲理。
课前预习 我的感悟 课后习题
课堂点拨 拓展延伸 随堂演练
作者简介
许地山 中国作家，笔名落花生，原籍
台湾台南，寄籍福建龙溪。文学研究会发 起人之一。1922年毕业于燕京大学，获学 士学位。后曾留学美国、英国，并赴印度 研究佛学。小说创作表现出爱国主义和民 主主义倾向，后期作品趋于写实。
字词乐园
识字游戏
读对词语中红色字的读音，花生就会结果， 快来帮帮它吧！
zhà
榨油
易错字
liú
不要写成“氵”。
榴 形声字。木表意，其古文字形 体像树木，表示石榴是一种果 木；留表声，留是瘤的省文， 表示石榴的果实就像赘瘤。
一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道 德实践的勇气和力量。
三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久 的回忆和终生的启示。 1.用“___”画出短文的中心句。
2.短文中“依依不舍”的意思是（形容留恋，不忍分离。 ），它的近义词是（ 恋恋不舍）反义词是（ 长扬而去 ）
3.概括倒数第二自然段的段落大意。 每当“我”遇到抉择的时候，父亲的话就
句子品析
“居然”说明了花生生
我们姐弟几个很高兴， 买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
命力强、易于种植的特 点，为下文写花的品质 埋下伏笔。
思考 收获花生后我们怎样庆祝？
妈妈用花生做了好几样食品，我们在 后院的茅亭里过收获节。
句子品析
父亲说:“花生的好处很多，有一 样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃 子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果 实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕 之心。你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖出来才知道。”
给“我”力量。 4.读了这篇短文后，联系自己的生活实际想一想你得
到了什么启示。
在道德的是与非面前要勇敢地、坚定地作出 正确的选择。
七彩课堂 伴你成长
句子品析
“深深地印在我的心
我们谈到夜深才散。 上”是指作者把父亲的教
花生做的食品都吃完了， 诲牢牢地记在心里。这是
父亲的话却深深地印在 “我”在收获节上的真正
我的心上。
收获，深化了主题。
我的感悟
学过课文，你有怎样的感悟？
朴素的外表，高贵的品质，这就是花生 的美，也是花生给我们的启示。我们要好好 学习，像花生那样做一个有用的人，而不是 做“只讲体面，而对别人没有好处的人”。
二、句子乐园。
1. 苹果鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。(缩句) 2.花生苹做果的挂食在品枝吃头完。了。父亲的话却深深地印在我的 心上。 (用恰当的关联词连成一句话)
虽然花生做的食品吃完了，但是父亲的话 却深深地印在我的心上。
三、阅读短文，回答问题。 钓鱼的启示(节选)
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚 上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了 我:“孩子，你得把它放回湖里去。”
把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼 便消失在湖水中了。
转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子， 已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没 有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我 却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会 想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的 问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，
）——（ ）
种花生—(收花生)—(吃花生)—(议花生) 课文围绕“落花生”展开叙述，写了种花生、 收花生、吃花生、议花生四部分内容，其中议花生 是课文的主要内容。
2. 你是怎样理解花生的可贵之处的?父亲又 是怎样把这个道理讲给孩子们听的?
首先从父亲和孩子的对话中概括出花生的特点， 其次将花生和桃子、石榴、苹果等作比较，看看花 生有什么与众不同的地方。
大的工作而生前并不因此出名。 (巴尔扎克)
课后习题
朗读。
朗读课文时，注意体会父亲说话的语气。
提示:朗读本文要注意人物对话。根据人物 的不同身份、性格特点读出不同的语气和语调。
思考与交流。
1.课文围绕落花生讲了哪些内容？按课文叙述的顺
序填空，再说说其中哪部分是课文的主要内容。
(种花生)——(
)——（
指导:首先理解每一句诗的意思百度文库其次懂得作者 要抒发的感情是什么，然后抓住诗歌的重点词语， 最后熟读成诵。
随堂演练
一、词语天地。
1.选词填空。 居然 竟然
(1)你（ 竟然 ）做出这样的事情,实在是不可思议。 (2)王华( 居然 )说谎话。 2.按照意思写词语。 (1)打开通路。（ 开辟 ） (2)由于喜欢或敬重而愿意接近。（ 爱慕 ）
易混字
jiē
jià
阶价
阶梯 台阶 价格 价钱
词语辨析
下面词语的意思你理解吗？结合句子选择恰当
的词语填空。
竟然
居然
1.这么文质彬彬的孩子（ 居然 ）动手打人，真 是不可思议。
2.妈妈对我说:“你（ 竟然 ）学会了说谎，太让 我伤心了。”
课堂点拨
思考 课文围绕落花生写了哪些内容？ 第一部分（第1自然段）写种花生和收花生。 第二部分（第2自然段）写准备过收获节。 第三部分（第3—15自然段）写议花生。
长城
都江堰
思考 下面的句子用了什么写法？
句子品析
父亲接下去说:“所 以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用， 不是外表好看而没有实 用的东西。”
借物喻人。父亲 借助花生的品质教给 孩子们做人的道理,要 做一个有真才实学、 不计名利，对社会、 对别人有用的人。
句子品析
“有用的人”指有真才
实学、不计名利，对社会、
冬天里，虽然有严寒，有冰雪，虽然山是荒芜 的，树是凄凉的，风是刺骨的，但是有梅花，也有 希望。
积累。
1.联系上下文，理解下列词语的意思。 开辟 爱慕 居然 嫩绿 开辟：开拓发展。 爱慕：因喜爱而向往。 居然：竟然，表示出乎预料。 嫩绿：像刚长出来的树叶那样的浅绿色。
2.背诵古诗。 赋得古原草送别 [唐]白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
对比的写 法。父亲赞扬 了花生朴实无 华、甘于奉献 的优秀品质。
仿写句子。
用桃子、石榴、苹果和花生作比较,突出了花生的 可贵之处，使花生的特点更为鲜明,读者更容易理 解。我也会写这样的句子。
长城的文明是一种僵硬的雕塑，都江堰的文 明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待 人们的修缮，都江堰却卑处一隅，像一位绝不炫 耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。