A21教学主题：第三节 《青春期》

教学主题：第三节《青春期》
一、主要内容：
一)、设计思路——“以人为本”
新课程以“一切为了每位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为一个大写的“人”确立起来！这就意味着新的基础教育是“以人的发展为本”的教育，是目中有人的教育，是把学生看成是有理想、有情感、有权利、有尊严和正在成长发展中的人教育。

这种教育观反映在教师身上，可以使学生逐渐形成本体意识、主体意识、个体意识；所以教师在教学中，要一切以学生为本，心中装着学生，装着每位学生的喜怒哀乐、身心健康、人生幸福。

教师要理解学生，而理解与爱是紧密相连的，心中无爱的人不会理解他人。

因此在整个教学过程中，我处处都有爱的流露，使学生在学习过程中时刻体会到老师对他们的理解，同时使学生和家长体会到老师在孩子与家长之间所起的桥梁作用。

使孩子们愿意交流、倾诉；家长诚意表达、反馈。

充分体现了教师是社会、家庭、学校三者合力为了孩子教育的实施者。

二)、教材分析——“从实际出发”
本节课是人教版新课程生物学七年级下册，第四单元《生物圈中的人》的第一章《人的由来》中的第三节《青春期》的内容，《青春期》一节是在学完《人的生殖和发育》后安排的，这一节的教学内容，真正是学生自己的事情。

只有了解这些内容，才有利于自身的健康成长。

而教师也只有真正掌握学生的具体情况，才能帮助学生解决实际问题，所以，在课前对全校11名七年级学生
进行相关知识的问卷调查（不记名）；统计结果：有86%的学生已经完全进入了青春期的个体发育阶段，对相关的生理知识有初步的了解；但令我震惊的是有73.3%的学生或多或少的都有心理烦恼和困惑。

得知我们的学生存在很多心理问题，内心有许多心结等待我们解开。

目的使学生认识到本节课教学不是流于形式，不走过场，是实实在在的解决自己的困惑。

这样做不仅能引起学生的重视，还能达到更好的教学效果，真正做到以人为本。

三)、学情分析——“涌动青春”
七年级的学生，刚步入青春期阶段，他们不仅充满朝气与活力，内心还有很多迷惑，他们渴望获得青春期的知识，但多数不能通过正常渠道获得，又羞于和老师、长辈沟通，更多时候是同龄人在一起私下交流，很多问题他们似懂非懂，但又充满好奇。

通过问卷得知部分学生有回避的心理，有的同学要求男、女生分开上课；甚至有的学生提出这些内容就别讲了。

这一现象对我触动很大。

我认为这部分知识必须认真教，并且让学生从心里认为是必学的知识。

因为对于每个人来说青春期是必经阶段，它是人生最美好、最重要、最关键的时期。

进行“适时、适量、适度”的相关知识学习是有着十分重要的现实意义和长远意义。

四)、重点和难点
重点：描述青春期的发育特点。

难点：通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，健康的度过青春期。

五)、教学目标：
知识与技能:描述青春期的发育特点。

过程与方法：通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康的度过青春期。

学会自我排忧解难的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春
期。

情感态度与价值观：引导学生学会关爱自己、家人和同学，建立良好的人际关系,健康地渡过青春期，使自己成为乐观向上的人。

六)、教学准备：教师课前完成对全校七年级学生调查问卷的统计，耐心查找相关资料，精心设计教学环节，制作简单多媒体课件；学生课前除如实填写调查问卷外，不必做任何准备，只要教师创设出合适的教学氛围，让学生能敞开心扉，畅所欲言，乐于发表见解，肯于接受意见即可。

七)、教学过程：
7.1创设情境：（课前两分钟播放“花季雨季”短片、歌曲）同学们从这首歌中听到，青春期如花季、雨季，但我们绝不能被花香所迷惑，也不能被大雨淋湿，所以，我们师生要共同撑起青春期的雨伞。

设计思路：以多媒体课件引入能引起悬念，使学生集中注意力，主动地进入新知识的学习。

运用现代教育技术创设教学情景，为学生提供更多学习时空，让学生尽可能多地参与到知识的发生、发展过程中，变被动接受知识为主动发现知识，培养学生的科学素养。

在学生心中，老师似乎不理解他们。

而渴望被理解、被欣赏是人的一种基本精神需求。

此环节设计使学生从内心感受自己得到老师的理解。

激发学生的学习热情，引入状态。

7．2自主学习：
请同学们自学课本P14—16内容，尝试完成以下思考题：
1、什么是青春期？
2、青春期身体发育了哪些主要变化？
设计思路：培养学生的自主学习能力、合作能力，同学间建立真正的友谊。

7.3合作探究:
学习活动一：青春期的身体发育：
学生结合教材14页资料分析小组讨论教材你内的4道问题。

通过学生小组成员合作完成解答问题，教师通过多媒体课件巩固对青春期身体发育的理解的理解。

设计思路：本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”为目标。

由学生的自身入手，引起学生的共鸣，激发学生对教学内容的兴趣及想了解的渴望。

同时让学生真正体会到老师是在为他们服务，本内容是实实在在的解决自己的困惑，从而培养学生的本体意识、主体意识、个体意识的形成。

学习活动二：青春期的心理变化及卫生：
请同学们自学课本P16—17内容，尝试完成以下思考题：
1、青春期有怎样的心理变化？如何进行卫生保健？
2、青春期既有独立性，又有一定的依赖性，内心世界开始闭锁，那我们应该怎样更好地保护自己呢？
教师总结，青春期的少男少女是最美丽的，无需任何修饰。

同学们其实每个人都有压力，有压力才能有动力，我们应学会变压力为动力，让我们开足马力冲向美好的未来。

教师通过多媒体课件展示青春期的心理特点的表现，学会正确的处理方法，达到健康的度过青春期。

设计思路：利用学生身边的事例，具有强大的说服力。

让学生在参与中内化知识，运用对比方法使学生深刻认识到青春期卫生保健的重要性，让学生正确认识青春期的美。

在健康的前提下，让每个学生都能成长为有个性的自己。

通过学生自身的经历体验，生生互评、师生互动的形式，全方位的投入到学习
缓解学习压力的方法中，营造学生展示自我，表现自我的平台，充分体现学生的主体性。

7.4拓展创新
青春期是人生的黄金时期，作为中学生我们应该更好地度过青春期？
教师出示心理专家给同学们的建议：异性同学之间交往应建立广泛的友爱圈，相互尊重，社交公开，把握分寸（体态、目光、空间、语言、服饰等）要自爱、自重。

教师总结：在异性同学交往上，我们应相互尊重、光明磊落地进行文明交往，建立起纯洁的友谊，发挥互补的作用。

设计思路：使学生了解同学间相处的方法及原则；使学生在异性交往时有章可循，为同学们营造出一个健康快乐的交往环境。

7.5学习小结:
请同学们想一想，今天我们收获了什么？
设计思路：培养学生的归纳和总结问题的能力和语言表达能力。

7.6达标检测:
1.青春期是人体生长发育的重要时期，这是因为( )
A.是思想逐渐成熟的时期
B. 是为一生的健康打下良好基础的最好时期
C.是人体神经系统发育最快的时期
D.是人的大脑发育速度最快的时期
2.处于青春期的学生不要( )
A.了解性知识
B.与异性同学交往
C.把精力集中在学习和工作上
D.获得适合自已发育必要的知识。

3.男生和女生青春期声音发生变化是与什么有关( )
A.大脑
B.心脏
C.肺
D.性器官
4.青春期身体生长发育快，所以在青春期要加强( )
A.营养
B.卫生
C.锻炼
D.休息
5.在下列各项中，不属于青春期发育特点的是（）
A．身高迅速增长 B．身体迅速长胖
C．出现第二性征 D．神经系统的调节功能增强
6.下列关于青春期心理卫生的叙述，不正确的是（）
A．正确对待身体变化，性器官的发育，第二性征的出现等
B．将自己性知识中的疑惑埋藏在心里 D．正常开展人际交往
C．树立远大理想情操，把精力集中在学习和培养高尚情操上
7.青春期发育的突出特征是（） A.第二性征的出现
B.身高和体重迅速增长
C.性发育和性成熟
D.肺活量显著增大
7.7课后作业:
设计思路:通过课堂反馈可以及时检查教学效果，及时获得反馈信息以便查漏补缺。

7.8教学反思：
二、教学对象：
七年级的11名学生来自农村和当地的居民，其小学教育质量参差不齐，进入中学后，同样面临这种状况：学生两极分化严重，学习目的复杂多样，学习动力不足，学习方法欠缺，学习习惯差。

加之学生家长外出打工的较多，疏于对孩子的管理，这给学校的管理和教学带来了相当的困难。

七年级学生学生刚步入青春期阶段，他们不仅充满朝气与活力，内心还有很多迷惑，他们渴望获得青春期的知识，但多数不能通过正常渠道获得，又羞于和老师、长辈沟通，更多时候是同龄人在一起私下交流，很多问题他们似懂非懂，但又充满好奇。

因为对于每个人来说青春期是必经阶段，它是人生最美好、最重要、最关键的时期。

进行“适时、适量、适度”的相关知识学习是有着十分重要的现实意义和长远意义。

三、教学环境：
1、通过PPT演示创设情景。

2、通过问卷调查了解学生对青春期知识的了解情况，让学生健康的度过青春期。

3、高清一体机进行多媒体课件的播放。