七年级语文下册第六单元22龙宫借宝学案冀教版(1)

龙宫借宝
课前热身温故知新
你印象中的孙悟空具有哪些超凡本领？说一说。

学习目标有的放矢
1、学习本课生字新词，积累词汇。

2、2、正确流利有感情地朗读课文。

3、3、读懂课文内容了解孙悟空借宝的过程。

指点迷津授之以渔
自主学习小组合作探究
教学流程
一、未雨绸缪
1.预习
⑴自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。

⑵利用各种手段，如书籍、网络等，搜集本文的写作背景及作者的有关情况。

2.小试牛刀
⑴为加点的字注音
点卯．（）解．数（）赊．欠（）舍．弟（）诛．杀（）
聒．噪（）熟谙．（）戟．（）宫贝阙．（）鼋鼍
．．（）
（2）《西游记》是家喻户晓的神话小说，作者（），是（）代小说家。

在唐僧的三个徒弟中，机智灵活、勇敢无畏的是（），贪吃懒做、憨态可掬的是（），忠诚老实、勤勤恳恳的是（）。

二、课堂探究
1.（1）龙王怎样接待悟空的？他对悟空的要求是什么态度？
____________________________________________________________________________ （2）悟空最后借到兵器了么？除了借兵器还提出了什么要求？你觉得悟空的行为有什么不当之处么？
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（3）悟空走后龙王的态度又是什么样的？他又做了什么？有什么作用？
____________________________________________________________________________ 2、集体评议，把握人物特点。

（重点分析龙王和悟空。

）
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3.成果展示
小组展示探究结果
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4.质疑问难
再读课文，提出疑问
5.画龙点睛：吴承恩杰出的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。

作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想。

小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。

6.平行训练
1.填空。

《西游记》中有许多脍炙人口的故事广为流传，如三打（），大闹（），真假（），三借（）。

2.在下面的空白处填上恰当的动词。

（1）好猴王，（）至桥头，使个闭水法，（）着诀，扑的（）入波中，（）开水路，径入东洋海底。

（2）悟空（）衣上前，（）了一把，乃是一根铁柱子。

3.下列是课文中描写金箍棒的句子，结合这些句子说说金箍棒的神奇之处。

（1）一块天河定底的神珍铁，这几日霞光艳艳，瑞气腾
腾。

（2）“扛不动！抬不动！须上仙亲自去看
看。

”
（3）……乃是一根铁柱子，约有斗来粗，二丈有余
长。

（4）说毕，那宝贝就短了几尺，细了一圈……那宝贝真个又细了几分。

（5）原来两头是两个金箍，中间乃一段乌铁；紧挨箍有镌成的一行字，唤作“如意金箍棒”，重一万三千五百斤。

（6）拿出外面，只有二丈长短，碗口粗细。

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4.这篇文章的体裁是（），主人公是（），你还知道他的什么故事？
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三．提高拓展
(一)你看他弄神通，丢开解数，打转水晶宫里，唬得老龙王胆战心惊，小龙子魂飞魄散；龟鳖鼋鼍皆缩颈，鱼虾鳌蟹尽藏头。

……四海龙王甚是不平，一边商议进表上奏不题。

5.解释下列加点的词语的意义。

（1）委的没有；如有即当奉承。

____________________________________________________________________________ （2）少时，钟鼓响处，果然惊动那三海龙王，须臾来到。