2019-2020学年广东省汕头市龙湖实验中学九年级(上)第一次月考语文试卷-教师用卷

2019-2020学年广东省汕头市龙湖实验中学九年级（上）
第一次月考语文试卷
副标题
一、选择题（本大题共2小题，共6.0分）
1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）
A. 大雪足足下了一夜，早晨推开大门，整个世界粉妆玉砌，分外妖娆
．．。

B. 倘若让忧伤填补了生命的空白，就真的是亵渎
．．了生命。

C. 近日来，越南的军舰在南海对中国的渔船耀武扬威
．．．．，这一行为已经严重违反了国际法的准则。

D. 在学校“品书香润情操读书节”活动中，李老师就如何有效阅读的话题说长道
．．．短．，同学们受益匪浅。

【答案】D
【解析】ABC．正确；
D．有误，“说长道短”意思是议论别人的好坏是非，是个贬义词。

运用此处不符合语境。

故选：D。

此题考查学生词语的正确使用能力。

解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。

词语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

2.下列对病句的修改不正确的一项是（）
A. 针对外部势力干涉和极少数“台独”分裂分子及其分裂活动，我们不承诺放弃
使用武力，采取保留一切必要措施的选项。

（把“保留”调到“采取”前面）
B. 在阋读《长征》的过程中，读者既能感受到历尽苦难依然高扬的革命热情，更
能回顾波澜壮阔的历史画卷。

（删去“在”和“中”）
C. 一份汗水一份收获，如果努力了不一定能实现自己的日标，就离目标总会近一
些。

（把如果……就……”改为“尽管……但是
D. 十五年来，父母为了我辛苦操劳，我发自内心地由衷地感谢他们。

（删去“发
自内心地”）
【答案】B
【解析】ACD．正确；
B．有误，本句病因是语序不当，应把“感受到历尽苦难依然高扬的革命热情”与“回顾波澜壮阔的历史画卷”调换位置。

故选：B。

本题考查病句的辨析与修改能力。

常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、语言赘余等。

先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。

病句的判断和修改，可从以下几个方面入手：1．对整个句子多读几遍，借助语感查找
病因，2．用几种常见病因对句子进行逐一检查，找出具体病因。

3．提取句子主干、看与其相搭配的成分是否恰当。

4．寻找关联词或同类型句子比较的方法查找病因。

二、默写（本大题共1小题，共10.0分）
3.根据课文默写。

怀旧空吟闻笛赋，______ 。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
《行路难》中道出了作者坚信抱负必能实现的昂扬之气的诗句是：______ ，______ 。

（李白《行路难》）
______ ，肯将衰朽惜残年。

（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
______ ，______ ；岸芷汀兰，郁郁青青。

（范仲淹《岳阳楼记》）
请把李商隐《无题》一诗默写完整：
相见时难别亦难，东风无力百花残。

______ ，______ 。

______ ，______ 。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

【答案】【小题1】到乡翻似烂柯人
【小题2】长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
【小题3】欲为圣朝除弊事
【小题4】沙鸥翔集,锦鳞游泳
【小题5】春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒
【解析】答案：
（1）到乡翻似烂柯人（重点字：柯）
（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
（3）欲为圣朝除弊事（重点字：弊）
（4）沙鸥翔集，锦鳞游泳（重点字：鸥）
（5）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒（重点字：鬓）
本题考查学生对古诗文名句的默写。

解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错字。

做好本题要保证不出现错别字还要理解句意恰当使用。

三、现代文阅读（本大题共2小题，共26.0分）
4.把紫罗兰的香味留在心里
①社会生活中常见这样的矛盾心态：相似的状况、相似的言行、相似的后果，倘若
发生在他人身上时容易“怒从心头起”，倘若是自己所为便可能下不为例、不了了之。

评价的“尺子”大相径庭，原因究竟何在？
②网上流传的一则视频，发人深省。

一个外国男孩在超市兼职收银员，一天早上面
对结账的长龙手忙脚乱，半天也搞不定总出错的机器。

有排队的顾客不耐烦地指责他，后来竟然发展到恶言相加。

在众人的催促、谩骂下，男孩忍不住瘫坐在地上哭诉起来，原来他的母亲当天自杀了，而他为了交房租不得不赶来打工……错愕、沉寂、自责，充斥着故事的结局：他人的内心深处有多少我们不知的苦难！
③“以责人之心责己，以恕己之心恕人”，人们非常熟悉。

然而知易行难，真正付
诸实践的时候常常不自觉地打上折扣，就在于眼睛里只有“收银员的手忙脚乱”，却忘记了推己及人，忘记了“家家有本难念的经”，忘记了“己所不欲勿施于人”。

④律己宽人，乃是中华民族的传统美德。

子贡问：“有一言而可以终身行之者乎？”
孔子答：“其恕乎！”原谅自己的失误不难，体察别人的境况不易，一个“恕”字，要义正在将心比心、换位思考，在人际交往中设身处地为他人考虑，凡事少一些钻牛角尖，多一些“反求诸己”。

西谚有云：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上。

”讲的同样是容忍与宽恕的道理，这道理的“香味”更要留在心里。

⑤原则问题，必须讲原则；是非问题，必须分是非，是就是，非就是非。

但日常生
活是另一个场域，往往不需要那么多的“杀伐决断”，这恰如刘少奇同志在《论共产党员的修养》中所劝诫的，在一般情况下没有多大的“是、非、善、恶”可分，不要在“小节”上去“吹毛求疵”。

⑥“恕人”不易，“律己”更难。

有人曾劝周恩来同志写本回忆录，他笑笑说，“如
果我写书，就写我一生的错误。

”常思己过，要勇于在周围设置多面“镜子”，以对他人惯常的挑剔与苛刻目光去打量、矫正“镜中人”的一言一语、一举一动。

这不仅是人格品性臻于至善的谦逊，同时在目光如炬的自我观察中，我们才会真切体会到“眼里揉不下沙子”的消极刻薄，以及“善莫大于恕”的人生境界。

⑦“做人要厚道”，体现个人的修养与情怀，也关乎社会的心态与风尚。

极端的戾
气，往往便来自“恕人”与“责己”关系的失调错位。

市场经济重利，社会治理讲理，也离不开相互包容的胸怀。

“东海广且深，由卑下百川；五岳虽高大，不逆垢与尘。

”大事不含糊、小事多“糊涂”，先之以身、后之以人，紫罗兰的“香味”
定能在人与人、心与心之间久久弥散。

下列对我文章的内容理解分析不正确的一项是______
A．作者开篇摆出“评价的‘尺子’大相径庭”的现象，意在提出问题，引出本文要探讨的“恕人”话题。

B．作者认为人要有将心比心、换位思考的美德，不能吹毛求疵，“讲原则”应该给“恕人”让路。

C．第②段作者列举顾客对超市兼职收银员恶语相加的事例，证明了社会生活中恕已恕人难的矛盾心理。

D．律己恕人是人格品性臻于至善的谦逊，也是个人修养与情怀，更是人与人、心与心之间和谐交融的润滑剂。

下列不符合“恕人”精神的一项是______
A．林肯总统对政敌以宽容著称，他曾说：“我们难道不是在消灭敌人吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。

”
B．古人云：“律己宜带秋风，处世须带春风。

”要求自己须如秋风一样严厉，与人相处要像春风般温暖。

C．一位理发师在给周总理刮胡须时，不慎把总理的脸刮破了，总理并没有责怪他，体现了总理的美德。

D．曹操败走华容道，关羽念在曹操曾经赐赤兔马，赐锦绣衣袍的情分上，不顾立下的活捉曹操的军令状，放走了他。

第④段换横线的句子的含义是什么？联系实际谈谈如何在生活中以容忍留下“香
味”？
【答案】【小题1】B
【小题2】D
【小题3】
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。

解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中堂析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。

ACD．正确；
B．有误，讲原则应该给“恕人”让路。

原文第⑤段是这样说的：“原则问题，必须讲原则：是非问题，必须分是非，是就是，非就是非，要讲原则。

（2）本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述內容与原文逐一相对。

由第⑤⑥段可知，作者把“律己”与“恕人”并举，其“恕人”并非无原则，无是非的恕人。

ABC．正确；
D．有误，文中关羽在大是大非面前没有坚定立场，如此因小失大，不计后果的恕人并不符合作者推崇的“恕人”精神。

故选：D。

（3）本题考查的是对语句含义的理解和感悟。

理解语句含义的思路是：先找语句中关键词；把这个词的比喻义、语境义、指代义、引申义说出；在此基础上组织笞案。

划线句的关键词有“踩扁”“紫罗兰”“留香味”。

“紫罗兰”指自己；“踩扁”指被别人伤害；“留香味”指的是宽容宽恕。

整句话就好理解了。

后一个问题，是开放性试题，完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。

注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。

联系生活实际，写一个别人伤害了你，你却宽恕了别人的事例即可。

答案：
（1）B。

（2）D。

（3）示例：当被他人伤害了，也以宽恕之心待人。

因为眼睛高度近视的我曾经被班上以为同学嘲笑，这位同学家里经济因难，成绩没有我好，我虽然难过，却努力说服自己对他的嘲笑不以为意，之后多次指点他学习，后来他竟主动为自己过去的行为对我承认了错误，还主动帮我值日和做其他事情。

可见，宽以待人，最终可以和谐共生。

文章由宽己易，宽人难谈起，列举了众人责怪一个在超市兼职收银员的外国男孩在工作中出错的例子，以及引用孔子的话，都是教人要学会“恕人”。

接着论述了“恕人”要讲原则，不“吹毛求疵”，但也要分清是非。

后又列举一位理发师在给周总理刮胡须时，不慎把总理的脸刮破了，总理并没有责怪他的例子，论述了“恕人”不易，“律己”更难的观点。

要求大事不含糊、小事多“糊涂”，先之以身、后之以人。

信息的筛选、分析、提取这类题，在阅读考查中经常出现并且所占的分值比较大。

做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。

5.阅读下列文段，按要求回答下列小题。

长安陌上无穷树
李修文
①病房里的岳老师和那个七岁的小病号之前互不相识。

他们一个是一所已经关闭多
年的矿山子弟小学的语文老师，好多年都没教课了；一个是只有七岁的小男孩，从三岁起就生了骨病，一直在父母的带领下到处求医问药。

于他来说，真正的学校，他一天都没踏足过。

②在病房里，他们是病人，没想到，他们竟然变作老师和学生。

岳老师，一个四十
多岁的中年女人，早已被疾病和疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。

可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。

每一天，只要两个人一输完液，一刻也不能等，就开始上课。

从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……
为了教好小病号，她甚至要妹妹带来一堆书。

③中午，每当病人和陪护挤满病房时，便是岳老师神采奕奕的时刻--她总是有意无
意地来考小病号。

古诗词、加减乘除、英语单词……什么都考。

A如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。

但小病号毕竟生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。

比如那两句古诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。

④这可伤了岳老师的心，她罚他背三百遍。

很奇怪，无论小病号背多少遍，那句诗
就好像在他的身体里打了结，死活都背不出来。

到最后，他愤怒地问岳老师：“连医生都说我活不了几年了，还背这些干什么？”
⑤说起来，前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣，这两场泪水都是为小病号流的。

这天中午，小病号愤怒地问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。

说
是大哭，其实并没有发出声音--她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。

走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。

⑥哭泣的结果，不是罢手，反倒要教小病号更多。

她自己的骨病本就不轻，自此之
后，她经常跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。

后来小病号的病更重了，他的父母决定转院去北京。

听到这个消息后，岳老师夜夜难眠。

⑦每到深夜，她便悄悄离开病房，借着走廊里的微光，坐在长条椅上写写画画。

她
要在小病号离开之前，给他编一本教材。

这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减法，也有英语单词。

⑧这一晚，夜快要结束的时候，岳老师睡着了。

大家都不忍心叫醒她。

一大早，小
病号的父母就接到北京医院的消息，要他们赶紧去北京。

如此，他们忙碌起来，收拾行李，补交医药费，买食物，最后才叫醒小病号。

⑨九点钟，小病号跟着父母离开了。

离开之前，他跟病房里的人一一道别，自然也
跟岳老师道别了。

岳老师将终究还是没有编完的教材放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。

如此，告别便潦草地结束了。

⑧哪知道，几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师的名字。

一开始，她全然没有注意，
只是呆呆地坐在病床上不发一语。

突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。

这样，全病房的人都听到小病号在院子里的叫喊声。

他扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他便继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
⑨离别的时候，小病号终于完整地背诵出了那两句诗。

岳老师却并没有应答，她正
在哭泣--一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。

除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有人上前劝说她，人们全都陷于沉默之中，听凭她哭下去。

似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。

（选自《山河装裟》有删改）
根据全文，按要求填写下表。

品味下列加点词语，分析其表达效果。

①说是大哭，其实并没有发出声音--她用嘴巴紧紧地咬住
．．袖子，一边走，一边哭。

②如此，告别便潦草
．．地结東了。

文章结尾“此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨”一句耐人寻味，请结合全文，说说其妙处。

【答案】【小题1】小病号要转院
【小题2】小病号背出诗句
【小题3】喜悦
【小题4】伤心
【解析】（1）本题考查文章内容的归纳概括。

解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。

根据提示，岳老师教病房里结识的小病号学习后，“当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了”，可见她内心喜悦；小病号没背出来，“这可伤了岳老师的心，她罚他背三百遍”，伤心；从“他的父母决定转院去北京。

听到这个消息后，岳老师夜夜难眠”并在小病号进京看病前连夜编写教材可见，她不舍小病号离去；小病号临前背出岳老师教的诗，让岳老师泪流满面，泪水中有离别的伤感难过，也有小病号背出诗歌的欣慰之情。

（2）本题考查段落在文中作用的分析。

解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作
用。

首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。

具体作用还要根据文章全局去分析。

从内容上看，第八段交代了小病号对自己的离开并不知晓，这就表现了下文他临开时背下的诗是早已背下的，不是为了安慰岳老师事先准备的，这更能表现出小病号的不屈与叛逆。

从结构上看，本段内容引出下文的情节，为文末岳老师为小病号病情的担忧作铺垫。

（3）本题考查词语及句子含义的理解。

解答此题都要结合词语与句子所处的语境进行。

①“咬住”是个动词，岳老师这么做，是为了按捺住听了小病号“连医生都说我活不了几年了，还背这些干什么”的话之后，内心的难受悲伤，为了不外露出来影响小病号，她用咬住袖子的方式才能忍住难过，反映出岳老师对小病号关切之深。

②句中的“潦草”，结合前文内容来看，可理解为匆匆，仓促。

因为之前岳老师对小病号付出了很多的心血，特别是想在小病号临行时为他编写一本特殊的教材，但“岳老师将终究还是没有编完的教材放在小病号的行李中”，只是捏了捏他的脸，跟他挥手。

（4）本题考查对结尾语句的作用分析，可结合艺术手法、结构与主旨的作用分析。

结合前文的描述，可知小病号得的病很重，他此去可能永远不能再回来，岳老师在离别时的哭，表现了她对小病号病情的担忧，表现二者之间的感情深厚。

把离别垂泪比作“垂杨”照应上文岳老师教小病号背出的“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离”，富有诗意，寓意深刻；点明主题，反映了岳老师对小病号的关心担忧，同时也含有对小病号早已背到这首诗的欣慰之情。

答案：
（1）喜悦；伤心；小病号要转院；小病号背出诗句。

（2）①结构方面，起承上启下的作用，承接上文岳老师为小病号深夜编教材，也交代了提前转院的原因，为下文小病号与老师匆匆告别作铺垫。

②内容方面，写岳老师为编教材而殚精竭虑，表现了岳老师对小病号的关爱之深；交代小病号对自己的离开并不知晓，他没有为离别而特意背出那句离别诗，暗示小病号其实早已背出了诗。

（3）①运用了动作描写，写出岳老师听了小病号的话后，内心难受，但她又只得忍着的矛盾心理，表现岳老师对小病号的关爱之深。

②“潦草”是匆匆、仓促的意思，写出小病号走的突然，表现岳老师对小病号的不舍与内心的难受。

（4）①照应诗句“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离”，富有诗意；②古人的杨柳有惜别之意，本句用“哭泣”比喻“垂杨”，含蓄深沉的表现了岳老师对病号依依不舍之情。

③点明主题，岳老师在离别时的哭，表现了她对小病号病情的担忧，对小病号背诗的欣慰，感动。

“哭泣”浓缩了二人之间深厚的感情，使全文主题更集中鲜明。

这篇文章讲述了因病住院的岳老师在病房中和小病号成了一对师生。

她们总在一输完液后就开始学习，岳老师也为自己能在病中找到自己的价值而高兴。

而小病号时常因诗歌的难背而生气，以自己的生命快结束背这些没用为借口不愿背诗，岳老师感到痛苦。

当小病号有一天因病重要转院了，岳老师赶紧为他编写了一本教材，看着小病号的离去无比的伤感，而听到窗外小病号流利地背出了那首难背的诗句，她再也无法控制住自己的泪水。

文章写了两个病人，他们因病结识，又因病分离，这道伤感的离别诗更人让人无限伤感。

一般由开端、发展、高潮和结局组成。

阅读记叙文可以依据事件的发展过程。

阅读散文，可以依据“神“与”形“的联系。

阅读议论文，可以依据提出问题、分析问题、解决问题的基本结构。

阅读说明文，可以依据说明事物的顺序来理清文章的思路。

小说、散文、记叙文一般都有贯穿全文的线索，这条线索往往就折射出作者的写作思路。

四、语言表达（本大题共1小题，共4.0分）
6.阅读下面材料，按要求作答。

皮影戏，又称“影子戏“或“灯影戏“，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表
演故事的民间戏剧。

表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。

因其流行范围极为广泛，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏。

皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影“。

据史书记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。

2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录。

请用一句话概括以上内容，不超过30 字。

根据材料内容，以“皮影戏”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。

【答案】【小题1】（1）此题要在理解材料内容的基础上，以简洁语言进行概括。

第1-2句话写的是皮影戏的演出形式，第3句写其流行广泛、种类多样的特点，第5句写其历史悠久，第6句写其入选“非遗”代表作名录。

可据此概括为：介绍了皮影戏演出方法，其因流传广、种类多、历史久而入选“非遗”。

（2）此题是开放性试题，答案不唯一。

回答时要用上一种修辞方法，描述皮影戏，符合题干要求，语言通顺即可。

如：皮影戏遇到了重视文化传承的时代，犹如一位耄耋老人重新焕发了青春。

答案：
（1）介绍了皮影戏演出方法，其因流传广、种类多、历史久而入选“非遗”。

（2）示例：皮影戏用自己独特的魅力讲述着人间的喜怒哀乐。

【小题2】
【解析】本题为以皮影戏为主题的材料阅读题，考查了对材料内容的概括能力，运用修辞手法的能力。

修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等。

五、文言文阅读（本大题共2小题，共20.0分）
7.醉翁亭记
环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？庐陵欧阳修也。

解释下列加点词语在句子中的意思。

①有亭翼然临．于泉上者______
②望之蔚然而深秀．者______
③树林阴翳．______。