《童心是小鸟》小学音乐教案

导入方法与技巧
01
情境导入
通过创设与歌曲内容相关的情境，引导学生进入学习状态。例如，可以
播放一段欢快的音乐，让学生感受歌曲的氛围和情感。
02 03
问题导入
提出与歌曲主题相关的问题，激发学生的思考兴趣。例如，“你们小时 候最喜欢做的事情是什么？”“童心是什么？”等问题，引导学生思考 并引入歌曲主题。
歌曲特点
歌曲运用了丰富的音乐元素和技巧，如跳跃的音符、明快的节奏、多变的和声等，使得整首歌曲充满了动感和生 命力。同时，歌词简洁明了、朗朗上口，便于孩子们记忆和传唱。
04 歌词解析与意境描绘
歌词逐句解读
“我把小树苗栽到春天的故事里 ”
这句歌词通过植树的动作，象征着孩子们 在春天这个充满生机的季节里，播下希望 的种子。
故事导入
讲述与歌曲内容相关的故事或趣事，吸引学生的注意力。例如，可以讲 述一个关于童年趣事的小故事，让学生产生共鸣并期待学习歌曲。
激发学生兴趣的措施
互动游戏
通过设计与歌曲内容相关的互动游戏，让学生在游戏中学习歌曲。例如，可以组织学生进 行“童心接力”游戏，每个学生依次唱出歌曲的一部分，增加学习的趣味性和互动性。
角色扮演
让学生扮演歌曲中的不同 角色，通过表演和演唱， 深入体验和理解歌曲的情 感和内涵。
音乐竞赛
组织学生进行音乐知识竞 赛，如听歌猜曲、音乐常 识问答等，激发他们的学 习热情和竞争意识。
学生自主创作展示平台搭建
创作指导
鼓励学生发挥想象力和创造力， 自主创作与歌曲主题相关的音乐 作品，如简单的旋律、歌词或舞
阅读材料推荐
推荐一些与童年、童心相关的阅读材料，如《小王子》、 《彼得·潘》等，引导学生通过阅读进一步理解童年的意 义和价值。
影视作品推荐
推荐一些与童年、童心相关的影视作品，如《E.T.外星人 》、《哈利·波特》等，让学生通过观影感受童年的美好 和纯真。
艺术活动推荐
推荐一些与童年、童心相关的艺术活动，如儿童剧、儿童 画展等，鼓励学生积极参与并感受艺术的魅力。
《童心是小鸟》小学音乐教案
• 课程介绍与目标 • 学情分析与导入 • 歌曲背景及作者简介 • 歌词解析与意境描绘 • 音乐技巧指导与训练 • 舞蹈动作设计与排练 • 课堂互动环节设计 • 课程总结与延伸拓展
01 课程介绍与目标
教学内容
01
02
03
04
学习歌曲《童心是小鸟》
了解歌曲的背景、作者及创作 意图
教具和多媒体资源
钢琴或电子琴 投影仪（可选）
音响设备 教学PPT或视频资源（可选）
02 学情分析与导入
学生年龄特点和认知水平
年龄特点
小学生正处于童年时期，好奇心强，喜欢模仿和探索新事物。他们活泼好动， 注意力集中时间相对较短。
认知水平
小学生的认知发展处于具体运算阶段，对事物的理解主要依赖于具体经验和直 观形象。他们开始具备一定的抽象思维能力，但还需要通过实践活动来加深理 解。
05 音乐技巧指导与训练
发声方法及气息控制
发声方法
指导学生掌握正确的发声姿势，包括 站姿、口型、喉咙放松等。强调用自 然、流畅的声音演唱，避免过度用力 或刻意模仿。
气息控制
教授学生腹式呼吸法，通过深呼吸练 习来增强气息控制能力。引导学生理 解气息在歌唱中的重要性，并学会在 演唱过程中保持气息的平稳和均匀。
舞蹈表演技巧指导
指导孩子们掌握正确的舞蹈姿 势和动作规范，注重身体协调 性和灵活性。
引导孩子们理解舞蹈的情感表 达，通过面部表情、肢体语言 等展现舞蹈的内涵。
加强孩子们的舞台表现力，培 养他们在舞台上自信、大方的 表现能力。
07 课堂互动环节设计
游戏化教学活动设计
节奏游戏
通过敲击乐器或拍手等方 式，引导学生感受和理解 歌曲的节奏，增强他们的 节奏感和协调能力。
作者生平及代表作品
作者介绍
歌曲的作者是李幼容，他是一位著名的儿童音乐作曲家，创 作了大量的儿童歌曲，深受孩子们的喜爱。
代表作品
除了《童心是小鸟》外，李幼容的代表作品还包括《七色光 之歌》、《我们多么幸福》等，这些歌曲都以优美的旋律和 富有教育意义的歌词而著称。
歌曲风格与特点
歌曲风格
《童心是小鸟》采用了轻快、活泼的旋律，营造出一种欢快、愉悦的氛围，符合儿童的心理特点和审美需求。
引导学生体会歌词内涵
教师可以结合歌词内容，引导学生们分享自己与大自然和动物互动的经历，感受歌 词中表达的对自然的热爱和对生命的尊重。
通过讨论歌曲中描绘的四季场景，引导学生们观察并描述自己身边的四季变化，培 养他们的观察力和表达能力。
鼓励学生们发挥想象力，将自己想象成歌曲中的小树苗、小蜻蜓、小鸽子和小雪人 等角色，感受它们的心情和经历，从而更深入地理解歌词内涵。
节奏感和旋律感培养
节奏感训练
通过拍手、跺脚等身体动作，帮 助学生感受和理解歌曲的节奏。 引导学生跟随歌曲的节拍进行律 动，逐渐培养他们的节奏感。
旋律感培养
让学生聆听歌曲，感受旋律的起 伏和变化。指导学生用正确的音 高和音色演唱歌曲，培养他们的 旋律感和音乐表现力。
歌曲演唱技巧指导
歌曲分析
对《童心是小鸟》这首歌曲进行深入 分析，包括歌曲的主题、情感表达、 曲式结构等方面。帮助学生更好地理 解歌曲，为演唱打下基础。
THANKS 感谢观看
“我把小蜻蜓送回夏天的目光里 ”
这句歌词表达了孩子们对小动物的关爱， 以及他们对夏天的美好记忆。
“我把小鸽子放飞在秋天的歌声 里”
鸽子象征着和平与自由，这句歌词描绘了 孩子们在秋天这个收获的季节里，放飞自 己的梦想。
“我把小雪人堆在冬天的童话里 ”
这句歌词通过堆雪人这个充满童趣的活动 ，展现了孩子们在冬天里的快乐时光。
蹈等。
作品展示
为学生提供展示自己作品的平台， 如音乐会、艺术展演等，让他们感 受到自己的成长和进步。
互动交流
引导学生之间相互欣赏、评价作品 ，培养他们的审美能力和合作精神 。
评价方式与标准制定
过程性评价
关注学生在课堂活动中的参与程 度、学习态度、合作精神等方面 的表现，给予及时的反馈和指导
。
结果性评价
演唱技巧
指导学生运用正确的呼吸、发声和共 鸣技巧来演唱歌曲。强调声音的连贯 性和流畅性，以及情感的表达。鼓励 学生通过反复练习来熟练掌握演唱技 巧。
06 舞蹈动作设计与排练
舞蹈动作创意构思
以小鸟飞翔、嬉戏为 主题，设计轻盈、灵 动的舞蹈动作。
注重舞蹈动作与音乐 节奏的契合，让孩子 们在舞蹈中感受音乐 的韵律美。
歌曲意境描绘
《童心是小鸟》这首歌曲通过描 绘四季变换中的童趣场景，展现 了一个充满生机与活力的童心世
界。
歌曲以轻松愉快的旋律和朗朗上 口的歌词，引导孩子们感受生活 中的美好与快乐，激发他们的想
象力和创造力。
通过歌曲中的植树、关爱小动物 、放飞梦想和堆雪人等活动，培 养孩子们的环保意识、爱心、勇
气和乐观精神。
角色扮演
让学生扮演歌曲中的角色或情境，通过表演的形式展现歌曲内容。例如，可以让学生扮演 童年时期的自己或小伙伴，在表演中感受童年的快乐和纯真。
音乐欣赏
播放与歌曲风格相似的音乐作品或音乐片段，让学生感受不同音乐风格的特点和魅力。例 如，可以播放一些欢快的儿童歌曲或动画片主题曲，拓宽学生的音乐视野并激发学习兴趣 。
掌握歌曲的节奏、旋律和基本 演唱技巧
通过歌曲学习，培养学生的音 乐感受力和表现力
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够掌握歌曲《童心 是小鸟》的基本知识和相 关背景。
能力目标
学生能够独立演唱歌曲， 并具备一定的音乐表现力 和创造力。
情感目标
通过歌曲学习，培养学生 的审美情趣和音乐情感， 激发他们的童心和想象力 。
引导学生对自己的学习过程进行反思和评价，包括学习态度、方 法、效果等方面。
报告呈现
让学生将自我评价以书面形式呈现出来，帮助他们更好地梳理自 己的思路和想法。
教师点评
教师对学生的自我评价报告进行点评，肯定他们的进步和成绩， 并提出建设性的意见和建议。
延伸拓展：相关主题资源推荐
音乐作品推荐
推荐一些与《童心是小鸟》主题相关的音乐作品，如《让 我们荡起双桨》、《童年》等，让学生感受不同音乐作品 中的童真和童趣。
通过回顾《童心是小鸟》这首歌曲的旋律、节奏、歌词等元素
，加深学生对歌曲的理解和记忆。
展示学习成果
02
让学生演唱《童心是小鸟》，并鼓励他们加入自己的创意和表
现方式，以展示他们在课程中的学习成果。
互动交流
03
鼓励学生分享自己在学习过程中的体验和感受，促进彼此之间
的交流和学习。
学生自我评价报告呈现
自我评价
结合童心、童趣的元 素，如跳跃、旋转等 ，展现孩子们的活泼 与天真。
舞蹈排练计划与进度安排
制定详细的排练计划，包括每次排练 的时间、地点、内容等。
在排练过程中，注重孩子们的个体差 异，采用分组教学、个别指导等方式 ，确保每个孩子都能得到充分的关注 和指导。
根据孩子们的掌握情况，适时调整排 练进度，确保排练效果。
03 歌曲背景及作者简介
歌曲《童心是小鸟》背景
创作背景
《童心是小鸟》是一首充满童真童趣的儿童歌曲，由著名儿童音乐作曲家创作。 这首歌曲以小鸟为比喻，表达了孩子们自由、快乐、充满想象力的童心世界。Βιβλιοθήκη Baidu
歌曲主题
歌曲通过轻快的旋律和生动的歌词，描绘了孩子们天真无邪、充满幻想的童心世 界，激发孩子们对生活的热爱和对美好未来的向往。
通过学生的演唱、创作、表演等 成果，评价他们对歌曲的理解和 掌握程度，以及音乐素养的提升
情况。
评价标准
制定具体的评价标准，如音准、 节奏、表现力等方面，确保评价 的公正性和客观性。同时，也要 关注学生的个体差异和进步情况
，给予鼓励和支持。
08 课程总结与延伸拓展
课程回顾与成果展示
回顾课程内容
01