《齐桓晋文之事》PPT教学课件(第1课时)

语言素养目标
壹 掌握重要文言知识，提高阅读文言文的能力。 学
习
思维素养目标
目
贰 能够理清孟子迂回曲折的论辩思路，领会孟
标
子巧妙灵活的论辩方法。
文化素养目标
叁 了解孟子及《孟子》的相关知识，体会孟子“保民而王”的
民本思想和同情广大劳动人民的深沉情怀。
肆 审美素养目标 鉴赏本文出十三经之一，到 南宋时，朱熹取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，与 《论语》《孟子》合为《四书》，成为读书人的必读书。 了解《孟子》 明清科举考试八股文，题目都来自《四书》。
时代背景
（1）争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城 （2）庖有肥肉，厩有肥马；民有饥色，野有饿莩
答案
自主积累之一词多义
①否定句中代词宾语前置 这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必
须是否定句，由“不”“未”“毋”“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词 宾语要放在动词之前和否定词之后。例如：
忌不自信。 (《邹忌讽齐王纳谏》) 然而不王者，未之有也。 (《寡人之于国也》) 古之人不余欺也！ (《石钟山记》)
通_____________
答案
自主积累之通假字
(7)赴愬于王 (8)刑于寡妻 (9)放辟邪侈，无不为已 (10)颁白者不负戴于道路矣 (11)是罔民也
通_______“_诉__”_，_ 读sù 通_______“_型__”_，__读_ xínɡ
通_“_矣__”_，__读__y_ǐ__ 通_______“_斑__”_，__读_ bān 通_______“_网__”_，__读_ wǎnɡ
·
贰
课 文 内 容 研 读
自主积累之字音篇
胡龁（hé） 则王（wàng）乎 彼恶（wū）知之
褊（biǎn）小 忖度（cǔn duó）之 便嬖（pián b）ì
莅（ lì）中国 商贾（gǔ）
吾惛（hūn）
恐不赡（ shàn） 殆（ dài ）有甚焉
答案
自主积累之通假字
(1)无以，则王乎
通_“_已__”_，__读__y_ǐ__
老吾老 动词，以……为老人 以及人之老 名词，老人
幼吾幼 动词，以……为幼儿 以及人之幼 名词，幼儿
答案
自主积累之一词多义
王之所大欲名词，“君王” (7)王 然而不王者动词，“称王”
为长者折枝 介词，替 (8)为 是不为也 动词，“做”
是不为也 代词，这 (9)是
吾不为是也 代词，“这些” 我非爱其财 动词，“吝惜” (10)爱 吴广素爱人 动词，“爱护”
(3)王若隐其无罪而就死地 古义：_怜__悯__，__痛__惜__。_ 今义：_隐__藏__不__露__；__潜__伏__的__；__隐__秘__的__事__。_ (4)抑王兴甲兵 古义：_难__道__，__岂__，__副__词__，__表__示__反__诘__。_ 今义：_向__下__按__；__压__制__。_
·
壹
基 础 清 单 检 查
孟子（前372—前289年），名轲，字 子舆，战国 时邹（现山东邹县东南）人。孟子 是战国时儒家学 走近孟子 派的代表人物，曾受业于子思 （孔子之孙）的门人， 30岁左右收徒讲学。44岁开始周游列国，晚年回到家 乡讲学著述，直到去世。后世统治者都把他作为尊崇 的偶像，到元、明时被称为“亚圣”。
答案
自主积累之一词多义
(1)故王之不王，不为也，非不能也 判断句，“也”表判断，此句为否 定判断
(2)未之有也 倒装句，否定句，宾语前置句 (3)吾何快于是 倒装句，介词结构“于是”后置 (4)不见保 被动句，“见”表被动 (5)曰：“有之。” 省略句，“曰”前省略主语“齐宣王” (6)欲辟土地 省略句，省略主语
答案
自主积累之古今异义
(5)莅中国 古义：_中__原__。_ 今义：_指__中__华__人__民__共__和__国__，__国__家__。_ (6)吾不为是也 古义：_代__词__，__“_这__些__”_。___ 今义：_常__作__判__断__词__。_
答案
自主积累之一词多义
(1)五亩之宅，树之以桑 “树”，名词带宾语“之”活用作动词，种植
答案
自主积累之一词多义
抑王兴甲兵 副词，难道，岂 (1)抑
抑为采色不足视于目与 连词，还是
以若所为 这样 (2)若 若是其甚与 像
其若是 如果
王之诸臣，皆足以供之 各位 (3)诸
不识有诸 之乎，兼词
答案
自主积累之一词多义
(4)之
未之有也 代词，代“事” 王之诸臣 助词，“的”
(5)老
以羊易之 代词，代“牛” 舆薪之不见 宾语前置的标志 (6)幼
“欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也”的主张，也
就是以武力征服天下，即“霸道”。
答案
(2)王说
“悦通”，读yuè
______________
“肢”，读zhī
(3)王之不王，是折枝之类也 (4)抑为采色不足视于目与
通__“_彩__”，__读__c_ǎ_i___ 通_“_盍__”_，__读__h_é___
(5)盖亦反其本矣
通_______“_途__”_，__读tú
(6)行旅皆欲出于王之涂
(2)五十者可以衣帛矣 “衣”，名词带宾语“帛”作动词，穿着
(3)然而不王者，未之有也 名词“王”受副词“不”的修饰，做动词，“称王”
答案
自主积累之一词多义
(4)朝秦楚 朝，使动用法，“使……朝见” (5)危士臣 危，使动用法，使……受到危害 (6)老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼 第一个“老”字及下句第一个“幼”字都是形容词，用作 动词，是“以……为老人”、“以……为幼儿”的意思。
答案
自主积累之古今异义
(1)百姓皆以王为爱也 古义：_吝__啬__，__舍__不__得__。_ 今义：爱__护__、__喜__爱__。__ (2)诚有百姓者 古义：_的__确__，_确__实__。__ 今义：(_心__意__)_真_实__；__实__在__；__的__确__。___
答案
自主积累之古今异义
走近孟子
孟子维护并发展了儒家思想，提出了“仁政”学说 和“性善”论观点，现将此学说称为“孔孟之道”，他的 理论对宋代影响很大。
《孟子》是孟轲及其门徒记录孟子言行的著作， 共七篇，分别为《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文 公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》， 了解《孟子》 各章又都分为上下两篇，是《论语》之后儒家最重要 的著作。
《岳阳楼记》：“噫！微斯人，吾谁与归？”应理解为“与谁归”。 一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ (《触龙说赵太后》) ④特殊结构 用“之” “是”将宾语提前 宋何罪之有？ (宋国有什么罪过？) 唯命是听(成语) 唯利是图(成语) 唯你是问
+ 根据论辩思路，我们可以把本文分为哪几个部分？
不忍之心
任务活动一 阅读全文 整体感知
第一单元
齐桓晋文之事
第1课时
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+ 他，一生以继承孔子学说为己志，为实 现他心中所畅想的圣王之志，游说诸国客 卿于齐；他，慧眼如炬，善于攻心，比喻 排比，论辩跌宕生姿。
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+ 如今，他的思想穿越时空，在两千多年 后的这块神州大地上熠熠生辉，照亮了中 华民族走向伟大复兴的道路。今天就让我 们来通过《齐桓晋文之事》一文，感受亚 圣智慧的光辉。
保民而王
不为与不能 仁政蓝图 具体措施
制民之产 施行教育
答案
+ 既是论辩，定有观念之对立。在本文中，孟子要说明什
么道理？齐桓公的主张是什么？
任务活动二 精读文本 深度研习
明确：孟子持“保民而王，莫之能御”的主张，也就是 施仁政以统一天下，即“王道”。 齐桓公持“兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，求大欲”
②疑问句中代词宾语前置 文言文中用疑问代词“谁”“何”“奚”“安”等作宾语时往往放在动词的
前面。 例如：《鸿门宴》：“良问曰：‘大王来何操？’”应理解为“操何”。 以五十步笑百步，则何如？ (《寡人之于国也》)
③介词宾语提前 在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动
词谓语。在文言文中，介词宾语往往置于介词之前，形成一种倒置的 现象。例如：