《爱莲说》教案

《爱莲说》教案

初一语文组主备人张开务

【教学目标】

1.疏通文句，把握课文内容。

2.理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。（重点）

3.学习莲所象征的君子品格。（难点）

【导】

1、以莲的图片导入

2、解题，简介作者

说，是古代的一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。“爱莲说”就是论说对莲花的喜爱。

周敦颐，北宋哲学家。他为官勤政清廉，人格高洁。黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。”

3、预习反馈——注音

甚蕃．予．谓菊淤．泥濯．清涟．亵．玩噫．鲜．有闻

4、听范读，注意读音和朗读节奏

5、练习朗读，分组诵读

6、预习反馈——翻译文句（存疑处要予以标注）

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不染，

中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

【思】

1、文中各人对花有何偏爱？三种花各象征什么？

2、菊与隐士有哪些相似、共通之处？牡丹与富贵者呢？莲与君子呢？

3、“予独爱莲”表达了怎样的人生态度？借赞美莲来表达人生态度，这种写法叫做什么？【议】

第1题独立思考。

第2、3两题独立思考后在组内讨论。

【展】

组内交流；班级汇报。指名回答第1题，组代表汇报2、3两题。

【评】

生质疑补充，师相机点拨、归纳总结。

【检＋练】

1、观察一种你喜欢的动植物或山水景物，学用托物言志的方法写一段话或一篇散文。

提示——

抓住描写对象的某种特点，将之人格化，把这种特点与人的精神品质相等同。

山谷幽兰——君子

身处幽谷，不改芬芳——不论穷达荣辱，德行从来美好

可以用第三人称来表达，可以用第二人称来表达，也可以用第一人称来表达：

它生在山谷，恬淡自洽，习惯了空谷久疏的日月，习惯了冰雕雪蚀的生存，兰叶薇蕤，芬芳远传。

你生在山谷，恬淡自洽……

我独处山谷，恬淡自洽……

示例——

黄山松作者张万舒

好！黄山松，我大声为你叫好，

谁有你挺得硬，扎得稳，站得高；

九万里雷霆，八千里风暴，劈不歪，砍不动，轰不倒！

要站就站上云头，七十二峰你峰峰皆到；

要飞就飞上九霄，把美妙的天堂看个饱！

不怕山谷里阴风的夹袭，你双臂一抖，抗得准，击得巧！

更不畏高山雪冷寒彻骨，你折断了霜剑，扭弯了冰刀！

谁有你的根底艰难贫苦啊，你从那紫色的岩上挺起了腰；

即使是裸露着的根须，也把山岩紧紧地拥抱！

你的雄姿像千古高峰不动摇，每一根针叶都闪烁着骄傲；

那背阳的阴处，你横眉怒扫，向着阳光，你迸出劲枝万千条！

啊，黄山松，我热烈地赞美你，我要学你艰苦奋战，不屈不挠；

看！在这碧紫透红的群峰之上，你像昂扬的战旗在呼啦啦地飘。

2、课下完成《基础训练》本课作业。