从小爱祖国教案(附教学反思)

从小爱祖国教案(附教学反思)
大班社会活动从小爱祖国教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动延伸等内容，活动延伸，活动延伸，适合幼儿
园老师们上大班社会活动课，快来看看从小爱祖国教案吧。

设计背景
融合“十一”国庆节，紧紧围绕“快乐”为中心，鼓励幼儿认知祖国的幸福，唤起幼
儿爱祖国的情感。

活动目标
1.观测画面，辨识“快乐、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等字、词。

2.能用“××爱××”的句式正确地讲述事物之间的关系，并能用此句式仿编诗歌。

3.能够严格遵守游戏规则，自学依次轮流接说，不重复别人说道的短句。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.培育幼儿灵敏的观测能力。

重点难点
重点：辨识“快乐、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等汉字；能够用“××快乐××”的
句式正确地讲诉事物之间的关系。

难点：能用“××爱××”的句式仿编诗歌。

活动准备工作
1.字卡：爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国。

2.大图片：鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、中国地图。

活动过程
（一）鼓励幼儿认知图片，初步介绍儿歌内容。

1.连线游戏：
教师出具图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵，恳请幼儿将存有
联系的事物展开连线。

初步认知儿歌内容，例如“鸟儿和蓝天”等。

2.教师把相对应的图片按诗歌的顺序摆放好，引导幼儿按图片说出儿歌的内容。

如
“鸟儿和蓝天在一起”等。

（二）鼓励幼儿观测图片，朗读儿歌，进一步认知儿歌内容。

1.教师有表情地朗诵儿歌《从小爱祖国》。

2.教师增添幼儿看看图念儿歌。

（三）教师借助字卡让幼儿阅读汉字，探索运用多用方式朗读儿歌。

1.教师出具字卡“快乐“，放到第一排图片的中间，恳请幼儿猜一猜。

教师：这个汉字表示什么意思？
2.率领幼儿写作第一排图缠文儿歌。

3.教师出示“鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国“，以相应的方法带来幼儿阅读后面的诗句。

（四）鼓舞幼儿仿编儿歌，提升幼儿的语言表达能力。

1.教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你还知道“××爱××”呢？
2.教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并率领幼儿一起朗诵儿歌。

例：青蛙爱荷叶火车爱轨道宝宝爱妈妈兔子爱萝卜小朋友爱老师公鸡爱虫子
小猫爱小鱼。

活动延展：
1.区角活动：在科学区展示动物和动物的家的相关图片，让幼儿匹配，丰富幼儿的知
识经验。

2.将字卡导入语言区，可供幼儿写作。

教学反思
本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较质朴、浅显易懂，从小动物快乐的事情过渡到
我们不好儿童，从小爱祖国，在完结句中斥责主题。

为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在
背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了
问题。

当我问到“小朋友爱什么？”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈！”于是，我出
示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。

”但是从孩子们
的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所
以中国就是我们的祖国。

”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别
孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。

本节活动中，我超越了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充份地融合出来，而且给
了孩子们充份的定义空间、展现机会，孩子自学积极性很高。

不过“祖国”这个词语，
孩子们就是第一次听见、说道至，所以难免对祖国的定义不太准确。

在我的传授下，部分
孩子能认知，但是个别孩子由于年龄特征、心智水平的局限，还是不太认知“我们不好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们读出这句话时，就可以存有断顿。

对祖国的认知只
是初步的心智，没产生热爱祖国的情感，这就须要老师课后稳步延展教育，使孩子认知祖
国的幸福，唤起幼儿爱祖国的情感。

如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小
爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。

投放孩子们到
各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪；2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识；3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲cd，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。