高中历史人教版必修3第14课从“师夷长技”到维新变法 PPT课件(20张)

虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹
可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，
虽明知纸片裱糊，然决不定里面是何等材料。有小风小雨，打成
几个窟窿，随时补葺，亦支吾对付。乃爽手扯破，又未预备修葺
材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术
负其责？”
——李鸿章语
严 复
材料中体现了维新变法宣传的特点?
马克思指出：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他 们以帮助，借他们的名字、口号、衣服，以便穿 着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演 出历史的新场面。”
特点：西方资产阶级政治学说与中国传统儒家思想结合
原因：①民族资本主义发展不充分，民族资产阶级力量 弱小
②儒家思想仍居正统地位，借其可以减少变法阻力 ③ 与康有为的个人经历、学问素养有一定的关系.
实战检验
1．（2015•江苏单科•7）1876年，郭嵩焘出使海外期间常 写信给李鸿章，报告日本派到西洋的留学生不限于机械一门， 学政治、经济的都有，劝其扩大留学范围。他的这些言论引 起了士大夫们的谩骂，有人说他是“汉奸”。结果，出使不 到两年他就回国了。这说明( )
A．李鸿章的洋务思想日趋保守 制过于推崇
二：中学为体，西学为用（19世纪60-90年代）
金田起义
1.图说时代背景？
内危 忧机 外加 患深 ！！
材料一：所谓 “体”是指事物的主体本质；“用”是指为主 体服务的表现形式。张之洞说：“中学为内学，西学为外学。中 学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。”
材料二：“我办一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老
课堂小结
地主阶级抵抗派---

师夷长技以制夷 器物

19世纪40年代 层面
地主阶级洋务派---

中学为体；西学为用

19世纪60-90年代
资产阶级维新派---

维新思想
制度 层面

19世纪90年代
知识升华：
“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。 其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部 动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。 有人据此图示中国近代历史变迁。 根据材料并结合所学知 识，评析“冲击—反应 ”模式（要求：对该模 式赞成、反对或另有观 点均可，观点明确；运 用史实进行评析，史论 结合;最后要有理论提升
——郑观应《盛世危言》
只知选购船炮，不重艺学，不兴商务，尚未知富强之本。 ——郑观应《盛世危言·初刊自序》
商战为本，兵战为末。 ——郑观应《盛世危言·商战》
2.维新思想发展的时代背景？
亡国灭种！
甲午 战争
3.根据材料并结合教材思考：资产阶级维新派 为挽救民族危亡提出了哪些“梦想”？
康 有 为
梁 启 超
C．倡导变法维新 D．颠覆孔孟学说
C
3．（2015•海南单科•21）近代中国在不同时期学习西方的 侧重点各有不同，五四运动之前大致经历了从“器物”到“制度” 再到思想文化三个层面的变化。这种变化主要缘于( )
A．对西学认知的程度
B强弱
B
5．（2014•全国新课标卷Ⅱ文综•28）1892年，维新思想家 宋恕提出“欲更官制、设议院、改试令，必自易西服始”。康 有为在奏议中也不止一次提及“易服”。维新派如此重视易服 的主要原因是( )
A．改制中易服更易推行 B．意在营造改制的社会氛围
C．中国需改变对外形象 D．长袍马褂代表了守旧势力
B
4．（2014•北京文综•16）《海国图志》中出现了一些外来 词汇，如“西业”（参议院）、“里勃里先好司”（众议
院）、“勃列西领”（总统）等。结合所学判断，该书
()
A．主要内容是介绍西方政治体制 已有所涉及
B．对西方政治体制
C．提出中国要学习西方代议制度 了理论基础
D．为戊戌变法提供
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探究：结合材料及前面所学讨论评价维新变法：
材料一 吾辈今日得稍有世界知识，起源泉乃康、梁二先生
之赐，为新觉世之功。
------陈独秀
材料二 不完全统计，这时期出版的译著数量之巨，种类之
多，范围之广，为所罕见，封建传统思想文化和顽固守旧社
会风气，受到了极大的冲击。
-------《中国通史》
1、思想启蒙,思想解放运动 2、爱国运动 3、冲击封建制度和传统观念 4、推动中国近代化进程
B
文明碰撞下的中国近代思想史
农业文明
农业文明
工业文明
一：师夷长技以制夷
材料一：林则徐在广东主持军务期间，积极探求 西方军事科学技术，引进西方先进船舰大炮并加 以仿制。他主张建立一支“器良、技熟、胆壮、 心齐”的新式水师。 材料二：夷之长技有三：一战舰， 二火器，三养兵练兵之法。是书 何以作？曰：为以夷攻夷而作， 为以夷款夷而作，为师夷长技以 制夷而作。 ——魏源
B．郭嵩焘对西方体
C．郭嵩焘的主张超越主流思想 发生了变化
D．清廷的对外政策
C
2．（2015•新课标全国Ⅱ卷文综•29）康有为在《新学伪经 考》中认为，被奉为儒家经典的古文经实系伪造。1891年 该书刊印后风行国内，但很快遭到清政府禁毁。这主要是因 为该书旨在( )
A．揭露历史真相 B．引介西方理论
材料分析： 他们主要向西方学什么？目的？影响?
正如当代历史学家戴逸所说的“历史的悲剧 只有在悲剧造成以后很久时间，人们才会感到 切肤之痛”。很可惜，在当时，很少把“师夷 长技以制夷”的思想付诸实践，真正发展并实 践的是在19世60-90年代地主阶级洋务派发动的 旨在“中学为体，西学为用 ”的洋务运动。
何谓中国梦？我以为实现中华民族的伟大复兴就是中华民族
近代最伟大的中国梦，因为这个梦想，它是凝聚和寄托了几代中 国人的这样的一种宿愿，它体现了中华民族和中国人民的整体利 益，它是每一个中华儿女的一种共同的期盼。
第14课 从“师夷长技”到维新变法
—探寻救亡图存的“梦想”
课标要求: 1、 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革 的思想历程. 2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程 中所起的作用.
结论：资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会行不通
1、材料一核心内容？ 2、根据材料一、二结合教材，分析“中学为体、西学为 用”思想内容、实质。 3、根据材料一、二结合所学知识，评价“中学为体、西 学为用”思想
三：维新思想
1、早期维新思想
19世纪60年代
欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工 商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊 重道德，改良政治。
情感升华： 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立；
少年自由则国自由，少年进步则国进步； 少年胜于欧洲则国胜于欧洲； 少年雄于地球则国雄于地球。
——梁启超《少年中国》
为实现中国梦而读书！
课后巩固：
1、 学考评习题 2、中国近代化道路的特点及原因？ （可以利用媒体资源查找）