《夜色》教学设计第2课时[修改版]

第一篇：《夜色》教学设计第2课时
《夜色》教案（第2课时）
泉峰小学王广妹
课时目标：
1、复习文中的生字词。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、认识省略号，了解省略号的作用。

4、理解重点字词，会用“一……就……”练习说话。

5、理解课文内容，教育学生要做一个勇敢的孩子。

教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1、复习词语（摘果子）
师：今天老师要带你们去一个美丽的世界。

那里啊，不仅景色优美，还有好多鲜美的果子吃呢？谁去把它摘下来！（课件展示生字词）
指名读、开火车读、齐读。

师：你们真棒！现在请大家欣赏美丽的景色。

2、（学生欣赏图片）师：谁来说说我们观察到的这些景色是什么时候的？（晚上）出现在晚上的景色我们把它叫夜色，今天我们就来学习《夜色》这篇课文。

（板书课题、读题）
二、初读课文，整体感知课文内容。

1、教师范读课文。

师：认真听老师读课文。

课件出示：想一想：你听懂了什么？
2、学生反馈
（学生听教师范读，听后自由汇报自己的收获。

教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的变化。

随机板书：胆小——勇敢。

）
师：你们理解的真好。

这个小朋友开始是怎样胆小的？请同学们带着问题自读课文第1小节。

三、细读课文，感知内容。

（一）、学习课文第1小节。

课件出示：
1、认真小声地读课文第1小节。

2、思考：①这个小朋友开始是怎样胆小的？请用“____”画出句子。

②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？
预设：
（１）开始这个小朋友胆子很小。

你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

”指导学生用害怕的语气读，要读得轻——慢一些。

（2）只要“一”后面的事件发生，就会导致“就”后面的结果。

（出示课件，练习用……一……就……说句）
（3）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。

）妈妈只讲了一次故事吗？你是从哪个字体现出来的。

（出示课件“比一比”，齐读，突出妈妈不只讲了一次）
（4）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心儿还是乱跳。

）让学生练习朗读“可我一看窗外心就乱跳……”体会心跳的感觉。

（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）同学们都能找到胆小的感觉去朗读，如果注意停顿和重音，一定可以读得更好。

（全班齐读第①小节）
（５）感悟省略号的作用。

想象：怕黑的“我”可能想到了什么？（学生想象发言）刚才大家想到的都藏在这个省略号“……”里面了，诗人省略没有写出来了。

师：过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。

后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们再带着问题学习课文第2小节。

（二）、学习课文第2小节课件出示：
1、自由大声朗读课文第2小节。

2、思考①“我”后来为什么又不怕黑了呢？②爸爸是怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？
预设：
（１）指名学生朗读。

（2）“我”后来为什么又不怕黑了呢？（因为有了爸爸的帮助）（3）爸爸是怎样帮助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。

）我想去吗？你是从句子中哪个词语知道“我”不想去的。

（偏要）
（4）“我”走出家门，看到了怎样的夜景？（原来花草都像白
天一样微笑）朗读体会。

（5）从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？让学生练习朗读（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”）体会不怕黑的心情。

欣赏夜景图片：现在我们和文中的小朋友一起去感受夜色的美丽。

（6）同法理解省略号“……”想象：
勇敢的“我”可能还看到、听到什么？（我们看到的和听到的也藏在这个省略号里面。

）
（7）小朋友们，在爸爸的帮助下，“我”终于不再怕黑了，也能欣赏到夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我”的心情？（指名读。

）
（8）学生反馈并朗读。

（注意各种语气的变化）
（9）师生评议。

（爸爸晚上偏要拉我去散步，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。

）
指名读，评议
（10）全班齐读第2小节。

（三）、指导有感情地朗读全文，背诵课文。

1、全班正确、流利、有感情地朗读全文
2、游戏背诵。

3、学生齐背课文。

四、教师小结：小朋友由原来的胆小到现在的勇敢，都有谁的帮助呢？有没有小朋友自己的努力呢？
（妈妈给小朋友讲勇敢地故事，爸爸带着小朋友去散步。

）
（主要还是小朋友自己的努力，，自己有面对黑暗的勇气和信心。

）通过学习这篇课文，我们知道了黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。

其实做什么事情都一样，只要我们敢于面对困难，勇于克服困难，，就一定能取得成功。

五、课堂练习
填一填
再在步布１、小鸟好像____和我说：“小朋友，____见！２、我进____了，妈妈送我一个____娃娃。

读一读
词语花篮的词语。

六、课后作业
1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。

2、把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流。

第二篇：夜色第二课时教学设计
《夜色》教学设计（第二课时）
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

教学重点
正确、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点
教育孩子们亲近自然，热爱生活，培养他们勇敢的心理品质。

教学过程
一．复习导入。

1.师：今天老师带来了一张美丽的图片，你们想看吗？（出示课件：夜空图。

）你们看，这美丽的天体世界里有许多美丽的小星星，你们想把它摘下来吗？只要你们把小星星上的词语读准确了，就可以摘下一颗美丽的小星星，下面我们一起来摘星星吧。

（指名读，没叫到的，做小老师，认真听，听到读错了，就帮他纠正，听到读正确了，就跟着读。

）
2．拍手齐读词语。

你们真棒！都把星星摘下了。

过渡：好，老师奖励一下你们，带你们去看美丽的风景（课件出示：图片）看了这些美丽的图片有什么想说？下面，我们继续学习13课《夜色》请小朋友们打开语文书第58页。

二．朗读感悟：
1．边听课文录音，边给诗歌标出小节。

还要注意听清生字的读音。

2.出示课文插图一：图上有谁？他们在干什么?为什么妈妈要跟小朋友讲勇敢的故事？（因为他怕黑。

）哪个小节描写了这幅图？（第1小节写了怕黑）3.出示课文插图二：图上有谁？他们在干什么？后来，小朋友还怕黑吗？哪个小节写了这幅图？（第2小节写了怕黑）
过渡语：你们理解得真好。

这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题轻声读课文第1小节，一边读，一边思考。

（课件出示问题：这个小朋友从前是怎样怕黑的？你是从课文中哪句话体会到的？请用“____”画出“我”怕黑的语句，读一读。

）3．学习第1节。

（1）学生轻声地读课文第1小节。

（2）检查学生自学情况。

（指名回答）
（3）根据学生反馈，课件出示有关语句：“天一黑就不敢往外瞧。

”“可我一看窗外心就乱跳……”
（4）指名练习读第1句。

（师指导读，读时读出害怕的语气，要读得轻——慢一些。

）
（5）齐读第1句。

(6)师问：妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（指名回答。

）（7）从哪个词知道妈妈讲了许多勇敢的故事？（“讲了又讲”。

齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）
（8）“我”听了妈妈讲的故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（不是，让学生练习朗读第2句师指导读，要害怕的感觉。

）（9）指名读，齐读第2句。

（10）认识“……”想象怕黑的“我”可能想到了什么？（指名回答。

）（11）指导朗读第1小节。

（同学们都能找到胆小的感觉去朗读，如果在注意停顿和重音，一定可以读得更好。

）（12）全班齐读第1小节。

过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。

后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们带着这些问题读课文第2小节。

（课件出示思考题：小组合作学习第2节，思考“我”后来为什么又不怕黑了呢？爸爸是怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？用“﹏”画出爸爸帮助我的语句。

）
4、学习课文第2小节
（1）学生小组合作学习第2小节。

（2）师检查学生小组学习情况，根据学生反馈出示相应课件。

（①“我”后来为什么又不怕黑了呢？因为有了爸爸的帮助。

②爸爸是怎样帮助“我”的呢？爸爸晚上偏要拉我出去散步。

）
（3）我想去吗？你是从句子中哪个词语知道（“我”不想去的。

偏要）（4）“我”走出家门，看到了什么？（原来花草都像白天一样微笑）（课件出示花儿图片对照）（5）指名读第3句（6）从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？理解“从此”的意思。

指名用“从此”说话。

（7）让学生练习朗读第4句。

（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”）（课件出示鸟儿图片对照）体会不怕黑的心情。

（8）理解“……”想象，勇敢的“我”可能还看到、听到什么？（指名想象说话）
（9）小朋友们，在爸爸的帮助下，“我”终于不再怕黑了，也能欣赏到夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我”的心情？（师指导读：爸爸晚上偏要拉我去散步，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。

）（10）指名朗读。

（注意各种语气的变化）（11）师生评议。

（12）全班齐读第2小节. 5．教师指导感情朗读全文。

（课件出示全文）
6．教师小结：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。

其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，勇敢的去面对每一件事，就一定能取得成功。

7．填一填、读一读（课件出示练习）
再在
（1）小鸟好像____和我说：“小朋友，____见！
步布
（2）我进____了，妈妈送我一个____娃娃。

8.指导背诵课文（课件出示我会背）
（1）自由逐节练习背诵，再连起来背诵全文。

（2）指名分节背诵，评议。

（3）学生齐背课文。

学生作业
1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。

2、把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流板书设计
13.夜色
怕黑—不怕黑
第三篇：《夜色》教案2课时
《夜色》教案（第2课时）
课前激励:男女生比赛，看谁更棒！贴图加星。

一、复习导入，揭示课题
1、复习词语（搬石头）
师：今天老师要带同学们到一个美丽的世界里去欣赏一些景色，但是，在我们必经的路上被一些石头挡住了，谁能带大家把石头上的词语读准确了，就能把这块石头搬走，下面我们一起来搬石头。

（指名学生读石头上的词语，一个词语读两遍）你们真棒！终于把石头搬走了。

现在请你们欣赏景色。

2、（学生欣赏图片），这些景色发生在什么时候的？（晚上）在晚上的景色我们把它叫夜色，今天我们继续来学习《夜色》这篇课文。

（板书课题、读题）
二、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会，1．教师范读课文。

上节课，同学们把课文读通顺了，老师想听听今天有没有进步，赶快打开课本58页，正确流利地把课文读给老师听。

过渡语：读书关大家都表现很认真，给每一队都加一颗星。

上节课，我们知道了课文里的小朋友一开始“怕黑”后来又“不怕黑”了。

这节课我们看看小朋友是
怎么从怕黑到不怕黑的。

２、学习课文第①小节
1.一起进入阅读赛场第一关。

课件出示：认真小声地读课文第①小节，用____划出这个小朋友开始时是怎样怕黑的？
2.生反馈，出示句子读。

（谁把一句话都画下来了）害怕时声音是怎么样的，要读得轻——慢一些。

谁再来读一读他害怕的样子。

为什么，天一黑，我就不敢往外瞧，想象一下，怕黑的我可能想到了什么。

我们来练习说话：天一黑······
小结：是啊，天黑了可能会有许多可怕的东西，所以，我们害怕的读一读这句话。

男生来读读，女生能不能再害怕的读一读，李老师也想读一读。

3妈妈见“我”这么怕黑，是怎么帮助我的，板书——讲故事。

（妈妈讲了许多勇敢的故事。

）妈妈只讲了一次故事吗？（齐读这句话，“又”字读得重一些，又就是不止讲了一次。

）再来一次。

随文识字：事。

出示课件：故事这个词。

来，读准确这个词，你会把句子读得更好。

“事”字非常难写，同学们有没有信心进入写字赛场。

出示课件：先看老师范写，注意每一笔的占格。

谁是火眼金睛，加星
起笔横要最长，写在田字格的上面些，不然下面的笔画没有位置，接下来是一个口字，先错误范写，强调写得扁些，横折横横，最后一笔是竖钩。

描红一个写一个。

展示，评价课后再写一个。

谁能组词。

4．“我”听了妈妈讲的故事，是不是就不怕黑了呢？出示谁来读读这句话“可我一看窗外心就是乱跳……”害怕心跳时，声音都有些颤抖，谁来读一读，体会心跳害怕（指名男女生，加星）体会心跳的感觉。

（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。

男女生齐读
５．同学们都能找到胆小害怕的感觉去朗读，一定可以读得更好。

（全班齐读第①小节）
三、学习课文第②小节
过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。

后来为什么又不怕黑了呢？一起进入阅读赛场第二关：课件出示——
1、自由大声朗读第2节。

②思考爸爸是怎样帮助“我”不怕黑的？(1)指名学生朗读第二小节。

（2）“我”走出家门，看到了怎样的景色？（花草在微笑）图片。

（原来花草都向白天一样微笑），朗读体会：看这就是花草微笑的样子，我们也微笑着读读这句话。

男生起立，女生起立。

(4)理解“……”想象这是的“我”可能还看到、听到什么？练习说话：在晚上，我还看到了······
（5）看到这么多美丽的景色，从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？一起读读这句话（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”）
（6）小鸟在月光下睡觉，一定很可爱，让我们可爱地去读一读这句话。

小鸟在月光下睡觉，睡得那么香，嘘，我们轻声读一读这几句话。

男女赛读，加星。

老师也想读这句话，听出老师把哪个字重读了吗？因为我再也不怕黑了。

你也像李老师这样读一读。

再字也是会写字，一起来写写再字。

随文识字：再。

进入写字赛场第二关。

出示课件写字要求。

这里还有一个“在”字，这个字怎么组词？（正在，在哪）老师这里有个句子，考考大家能不能区分。

出示课件。

４、教师指导感情朗读全文。

小朋友由原来的害怕到现在的不害怕，都有谁的帮助呢？
（妈妈和爸爸，妈妈给小朋友讲勇敢地故事，爸爸带着小朋友去散步。

）
有没有小朋友自己的努力呢？
（主要还是小朋友自己的努力，自己有面对黑暗的勇气和信心。

５、教师小结：黑夜并不可怕，只要我们勇敢的去面对，就能欣赏到夜色的美。

全班正确、流利、有感情地朗读全文
三、课时总结，课外拓展讲故事
其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，就一定能取得成功。

我知道同学们也知道很多关于勇敢的故事，现在我们一起来分享一下。

学生讲故事。

今天这节课，大家不仅读懂了课文，还分享了这么多有意思的故事，真了不起！希望以后大家都能认真上好每节课，用心做好每件事，从中获得更大收获。

四、作业
1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。

《小熊过桥》
小竹桥，
摇啊摇，
有只小熊来过桥。

走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。

“妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥!”
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊别害怕，眼睛向着前面瞧!”
一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

《胆小先生》
有一位先生，因为他的胆子很小，所以大家叫他胆小先生。

一天，胆小先生在地下室抓住了一只大老鼠，大老鼠挣扎着说：“你放了我，你快放了我，我要是一跺脚，整个房子就塌了。

”胆小先生一听，害怕了，连忙放了它，并让它住在地下室里。

大老鼠在地下室里又吃又喝，生了很多的小老鼠，小老鼠又长成了大老鼠，很快地下室里住满了老鼠。

老鼠们对胆小先生说要换房子。

“换房子？”，胆小先生说。

“对，换房子！”老鼠们齐声喊。

于是老鼠们住进了胆小先生的客厅，它们在宽敞明亮的客厅里唱啊跳啊，在厨房里吃啊喝啊，每天都像过节一样。

而胆小先生呢？住在又黑又冷的地下室，真可怜。

有一天，大老鼠又对胆小先生说：“这么好的地下室，你配住吗？你给我搬出去！”
“什么？！”，胆小先生着急的跺了一下脚，“咚！”老鼠们以为地震了，吓得乱跑，胆小先生拿起扫帚，这儿一扑，那儿一打，把老鼠们都赶出了家。

小朋友，你们猜后来胆小先生还胆小吗？
第四篇：《夜色》教案2课时
《夜色》教案（第2课时）
北街学校路建珉
一、复习导入，揭示课题
1、复习词语（搬石头）
师：今天老师要带你们到一个美丽的世界里去欣赏一些景色，但是，在我们必经的路上被大石头挡住了去路，现在我们一起来把它搬走好不好？这就要求我们把石头上的词语读准确了，才能把它搬走，下面我们一起来搬石头。

（学生读石头上的词语）你们真棒！终于把石头搬走了。

现在请你们欣赏景色。

2、（学生欣赏图片），谁来说说我们观察到的这些景色是发生在什么时候的呢？（晚上）发生在晚上的景色我们把它叫夜色，今天我们就来学习《夜色》这篇课文。

（板书课题、读题）
现在老师带你们一起走进课文。

二、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会，1．教师范读课文。

课件出示：听一听想一想
1、大家要认真听老师读课文。

2、听了老师的朗读后，你们都听懂了什么？
（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。

教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的心情变化。

随机板书。

如：怕黑——不怕黑。

）过渡语：你们理解的真好。

这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题小声读课文（第1小节），一边读一边思考这个问题。

２、学习课文第①小节
课件出示：
1、认真小声地读课文第①小节。

2、思考：①这个小朋友
开始时是怎样怕黑的？请用“____”画出句子。

②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？
（１）预设：开始这个小朋友胆子很小。

你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。

”用害怕的语气读，要读得轻——慢一些。

（3）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。

）妈妈只讲了一次故事吗？你是从哪个字体现出来的。

（齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）
（4）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心儿还是乱跳。

）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳……”体会心跳的感觉。

（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。

认识“……”想象怕黑的“我”可能想到了什么？
（５）同学们都能找到胆小的感觉去朗读，如果在注意停顿和重音，一定可以读得更好。

（全班齐读第①小节）
过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。

后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们再带着问题读课文（第2小节），３、学习课文第②小节
课件出示：
1、自由大声朗读第2节。

2、思考①“我”后来为什么又不怕黑了呢？②爸爸是
怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？（１）指名学生朗读。

（2）“我”后来为什么又不怕黑了呢？（因为有了爸爸的帮助）（3）爸爸是怎样帮助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。

）我想去吗？你是从句子中哪个词语知道“我”不想去的。

（偏要）
（4）“我”走出家门，看到了怎样的夜景？（花草在微笑）图片对比（描述）。

朗读体会（原来花草都向白天一样微笑），
（5）从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？让学生练习朗读（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”）体会不怕黑的心情
理解“……”想象勇敢的“我”可能还看到、听到什么？
（6）小朋友们，在爸爸的帮助下，“我”终于不再怕黑了，也能欣赏到夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我”的心情？（指名读。

）（7）学生反馈并、朗读。

（注意各种语气的变化）
（8）师生评议。

（爸爸晚上偏要拉我去散步，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。

指名读，评议
（9）全班齐读第②小节
４、教师指导感情朗读全文。

小朋友由原来的害怕到现在的不害怕，都有谁的帮助呢？
（妈妈和爸爸，妈妈给小朋友讲勇敢地故事，爸爸带着小朋友去散步。

）
有没有小朋友自己的努力呢？
（主要还是小朋友自己的努力，，自己有面对黑暗的勇气和信心。

全班正确、流利、有感情地朗读全文
５、教师小结：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。

其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，勇敢的去面对每一件事，就一定能取得成功。

６、填一填、读一读
填一填
再
在
步
布
１、小鸟好像____和我说：“小朋友，____见！２、我进____了，妈妈送我一个____娃娃。

读一读
词语花篮的词语。

三、指导背诵课文
1、自由逐节练习背诵，再连起来背诵全文。

2、指名分节背诵，评议。

3、学生齐背课文。

四、课时总结
今天这节课，大家不仅读懂了课文，还背诵了课文，真了不起！希望以后大家都能认真上好每节课，用心做好每件事，从中获得更大收获。

五、作业
1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。

2、把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流
第五篇：夜色教学设计
《夜色》教学设计
教学内容：一年级语文下册第13课《夜色》第二课时
教学目标：
1、复习巩固第一课时所学的生字新词（知识与技能）。

2、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文（过程与方法）。

3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子（情感态度与价值观）。

教学重点：
1、字词的教学。

2、阅读中培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

教学难点：在阅读中理解课文，培养学生具有勇敢的品质。

教学过程：
一、导入新课。

1、复习生字
2、板书课题
3、提出问题：“你们见过夜晚的景色吗？是怎样的？”
4、播放世界各大城市夜景视频。

二、初读课文，整体感知
1、播放课文音频
2、师范读课文后请学生读课文。

3、师指导学生学习课文中出现的重点词语。

三、朗读感悟，体会勇敢。

１、听教师范读课文后，学生自由读一遍，说说，读了这篇课文，你们都读懂了什么？
师：读了这篇课文，你们都读懂了什么？
2、学习第一节
⑴那么谁能告诉老师，你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。

⑵“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了些什么？指导学生边读边想象，读出害怕的语气。

⑶指名朗读，学生评价。

⑷你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（学生自由发言）
3、学习第二节
⑴小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？（学生回答）“偏要”是什么意思？指名试读“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指导学生读出无可奈何又想撒娇的语气。

⑵和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么？从课文中找出来。

在学生发言的基础上，老师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。

指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。

⑶夜晚的景色如此美丽,你们还会害怕吗？课文里的小朋友呢？变得怎么样了？引导朗读、体会最后一句的意境。

⑷根据课文内容填空，引导学生回顾课文。