项链莫泊桑全文项链莫泊桑教案

【项链莫泊桑全文】项链莫泊桑教课设计
教课目的： 1、理解小说的深刻内涵，研究惨剧发生的思想本源，培
养学生辨证思想能力 ;
2、领悟小说精良的构想，续写课文，培育学生创新思想能力。

教课方法：在教师的组织下，学生合作、研究。

教课手段：多媒体
教课时间：二课时。

第一课时
教课目的：理解课文的深刻内涵，研究惨剧发生的思想本源，培育学
生辨证思想能力。

教课过程：
一、激趣导入：大家知道，项链是平时生活中的一种金饰。

但是有时，项链也会成为一条锁链，牢牢地勒住命运的咽喉。

莫泊桑是世界短篇
小说巨匠，他在小说《项链》中就讲了这样一个故事。

二、自主、合作、研究
多媒体展现：假如那时没有丢掉那挂项链，她此刻是如何一个景况呢 ? 谁知道呢 ?谁知道呢 ?人生是多么奇异，多么变化多端啊，极渺小的一件事能够败坏你，也能够成全你 !( 《项链》语段 )
问题 1：作者的这番感触，针对的是课文中的什么人什么事?
明确：针对的是玛蒂尔德丢掉项链的人生惨剧。

问题 2：为何会丢掉 ?
明确：由于她感觉临走时候加穿的衣服寒碜味儿跟舞会上的衣服的豪
华魄力很不相当，为了防止那些衣着宝贵皮衣的女人看见，想赶忙逃脱。

问题 3：这是什么思想在作乱?
明确：虚荣心。

问题 4：假如她没有项链，就不会丢掉。

哪来的项链?
明确：从朋友那边借来的。

问题 5：为何要借 ?
明确：由于她没有这是客观原由。

主观上是由于她以为在阔太太中间露穷酸相，再尴尬也没有了
问题 6：这又是什么思想在作乱?
明确：仍是虚荣心。

问题 7：假如她不参加舞会，就不会借项链。

她为何要去参加舞会呢?明确：贪恋享福的思想。

小说一连用八个梦想描绘了玛蒂尔德的心理活动。

她梦想有高级住所，梦想有华贵的摆设，梦想有精良的佳肴，梦想有佣人服侍，甚至梦想自己跟最亲近的男朋友闲聊，或许跟那些一般女人所最敬慕最乐于结纳的男子闲聊，她感觉自己生在世上就是为了这些。

各种狂热的梦想，无不裸露出她贪恋享福的思想意识。

问题 8：假如没有丢掉那挂项链会怎么样呢 ?她的人生惨剧能够防止吗?(分组议论，代表讲话 )
明确：建议 1：很难说。

由于作者也感触：假如那时没有丢掉那挂项链，她此刻是如何一个景况呢 ?谁知道呢 ?谁知道呢 ?
建议2：只需还有贪恋享福的思想和虚荣心，她的人生惨剧早晚都会
发生。

不发生在这件事情上，也必定会发生在其他什么事情上。

作者
把玛蒂尔德的惨剧归纳为人生无常，却没有看到其背后的思想本源，
应当说，这是作品，也是作者的思想限制。

教师评论：我同意第二种看法。

唯物辨证法思想告诉我们，有时性不过必定性的表现形式，有时之中包括着必定，凡是有时性在起作用的地方，在它的背后，都能够找到某种必定性，而必定性是事物发展过程中不行防止的、必定要出现的趋向。

第二课时
教课目的：领悟小说精良的构想，续写课文，培育学生创新思想能力。

教课过程：
多媒体展现：佛来思节夫人感人极了，抓住她的手，说：唉 !我可怜的玛蒂尔德 !但是我那挂是假的，至多值五百法郎 !( 《项链》语段 )
多媒体展现：佛来思节夫人感人极了，抓住她的手，说：唉 !我可怜的玛蒂尔德 !但是我那挂是假的，至多值五百法郎 !
问题 1：本段交代：项链是假的。

有人以为这个结尾来得突兀，不合
情理。

从课文中找出依照，谈谈你的见解。

明确：借项链时，她的女友绝不狐疑的说：自然能够。

还项链时，她
的女友竟没翻开盒子看。

当她买项链时，珠宝店老板查察了很多帐
簿此后说：我只卖出这个盒子。

经过这三处铺垫，项链是假的就显得
符合情理了。

问题 2：持续写下去好吗 ?为何 ?
明确：不好。

那样就没有丰富的想象空间了。

问题 3：那么删掉它能够吗 ?。