部编版五年级下册语文10《青山处处埋忠骨》第二课时教案

《青山处处埋忠骨》第二课时教学设计
城内小学李利芳
一、教学目标：
1.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，
2.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

二、过程教学
（一）谈话导入
孩子们，我们又见面了，这节课我们继续学习第10课《青山处处埋忠骨》齐读课题上节课我们初读了课文、学习了生字词语，了解了课文内容。

这节课，我们用心细读课文，抓住文中的关键词句，体会主席深沉的爱和博大的胸怀。

（二）学习课文
一起来看读书要求：
1、用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边圈出描写主席动作、语言、神态的句子，想想体会到了主席什么的情感，在句旁边写下自己的感受。

请大家开始读课文。

按下暂停键）好了，我们一起来交流句子2、交流句子
（1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

桌子上的饭菜已经热了几次。

这句话写了什么？你有什么感受？
写了主席这天没有说话，没有吃饭，除了吸烟还是吸烟，这对于主席来说是怎样的一天？（是痛苦的一天、是煎熬的一天、是度日如年的一天）
安英牺牲的噩耗传来，已近60的主席是人生的一大痛，这是剜心刺
骨的痛。

用什么词语能概括主席此刻的心情呢？你想到的是哪些词语
（心如刀割、撕心裂肺、悲痛欲绝）
读读这个句子，读出主席的悲痛。

是呀！这深深的痛，痛在心里。

我们继续交流句子。

（2）那一次次的的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边了吗？这次则么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

这句话写了什么？你有什么样的体会？
岸英一直不在主席身边，他们聚少离多。

文中这样写道“当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。

后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自送爱子去农村锻炼。

”“送到”、“去苏联”、“亲自”我们都能感受到主席对岸英的爱。

这种“爱”不是相聚一起爱。

是伟大的爱。

我们一起了解安英的成长经历
看资料。

毛岸英，毛主席的长子。

1922年10月出生在湖南省长沙市。

8
岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。

1936年，他和
弟弟毛岸青被安排到苏联学习，1946年回到延安，加入中国共产党。

抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月25日
在抗美援朝战争中英勇牺牲。

以前那一次次的分离岸英的确回来了。

但这次竟成了永别，因此，主席情不自禁的喃喃着“岸英、岸英”，这父子情、这骨肉情怎能不
让主席心痛。

读读这个句子读出主席的心痛。

作为父亲，每想到这聚少离多的日子，本就有些心酸，好在总算平安归来，但这次怎么会……，这省略号有包含什么样的情感呢？（岸英真的回不来了，我真的见不到安英了）主席不敢相信、也不愿相信，希望岸英真的能回来。

这深深的痛，痛在心里
再来读读这句话，读出主席的悲痛
就在这痛不欲生的情况下，又一封来电却让主席面临更加痛苦的
抉择。

一起来看电文。

电文的主要内容是什么？岸英遗体的安葬问题。

从哪里看出主席做抉择的艰难痛楚。

我们接着来交流句子。

（3）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。

（4）他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。

不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。

”
从这截然不同的决定中你读出了主席什么样的心里？（作为父亲很想见一见儿子的遗容，作为主席他不能搞特殊）这矛盾的心里。

主席是普通的父亲，更是受人爱戴的主席。

面对这艰难的抉择，主席只能选择把爱子葬于朝鲜。

读读主席若有所思的决定
见儿子最后一面和尊重朝鲜人民的意愿，这中间的取舍，全在这位父亲，全在这位领袖一念之间。

再读主席若有所思得决定
是呀，主席是平凡的父亲，更是伟大的领袖。

经过痛苦的抉择，主席决定尊重朝鲜人民的意愿。

当秘书将电报记录稿交由主席签字时，主席立刻签字了吗？他怎样做的？接着交流句子。

（2）主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说岸英难道真的不在了?父子真的不能相见了? ①“踌躇”什么意思？（犹豫）他在犹豫什么？②岸英是主席最心爱的长子，这一签字就意味着什么？（毛主席永远见不到爱子了，岸英将永远留在了异国他乡，真是落笔千钧啊！）让我们一起读出矛盾痛楚的主席。

（生读“主席黯然的目光转向窗外，示意秘书将电文稿放在上面”。

）
尽管不舍，尽管悲痛，最终主席克服了自己的情感，以大局为重，做出了常人难以做出的抉择。

主席最终做出了怎样的批示？“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

”你怎么理解这句话？这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。

（三）空白补写，充实文本内涵
做出这样的抉择，主席是痛苦的。

所以文章最后一段话说（出
示）：
这一夜对主席注定是一个难眠之夜，透过这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？拿起手中的笔写下这难眠的一夜，抓住人物的语言、动作、心理和细节描写写出主席的那一份撕心裂肺、肝肠寸断的痛。

主席慢步走回卧室，浑身软弱无力，好似生了一场大病。

轻轻躺在床上，头脑里全是岸英的样子，往事历历在目，仿佛就在昨天，不由得起身拉开抽屉，取出安英的照片，轻轻的抚摸着，嘴里不停的喃喃着：“岸英、岸英！”豆大的泪珠一颗一颗涌出眼眶，主席又哆哆嗦嗦的取出了这些年安英在农村，在苏联的回信，翻开来，泪眼模糊的读着，心想：“岸英是懂事的孩子，岸英是伟大的战士，岸英是英雄。

”于是躺了下来，把照片和信件放在胸前，眼角还在不住地流泪。

是呀！这丧子之痛，这安葬之难注定是一个难眠之夜。

（四）拓展总结
1、12年后，岸英的妻子思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓时，此时主席已近七十，七十的老人这样说：“思齐，到了那，要告诉岸英：你也是代表我去给他扫墓的。

告诉他，我们去晚了。

告诉他，我无法去看他，请他原谅。

告诉他，爸爸想他，爱他……”
2、总结：读着这话，我们的心忽地一沉，千言万语，万语千言都变得苍白无力。

他是一个平凡的父亲，因为他深深爱着他的儿子，他是一个伟大的领袖，因为他的心里装着是千千万万的子民。

让我们记住这样一个平凡而又伟大的父亲。

记住“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

”
3、最后让我们向英雄的儿子和伟大的父亲致敬。