阅读教学中如何选择文本阅读的切入口

换 言之 ，就 是让 学生 接 触文 本 ，体 验
文 本 ，用 自 己 的 生 活 和 经 验 与 文 本 相
《 满 昆 虫 的衣 袋 》 学 生看 到题 目 ， 装 。
就 会 产 生 这 样 的 疑 问 ：谁 的 衣 袋 里 装 满 昆 虫 ？ 他 的 衣 袋 里 为 什 么 会 装 满 昆
先弯 曲一 下 ，作 出适 当 的让步 ，以求
反弹 的机会 。 在教 学 中，笔者 首先 引 ” 导 学 生 思 考 这 样 一 个 问 题 ：在 加 拿 大
英
春 天 的感召 下 ，欢 畅活 泼 。作 者满 怀 喜悦 迎着儿 童的涌流 ，挤进 颐和 园去 。
文 章 着 重 写 了 座 无 隙 地 的 知 春 亭 畔 和 春 光 烂 漫 的 玉 澜 堂 院 落 ，最 后 以 花 喻 人 ，表 达 了 作 者 对 春 的 向往 ， 对 儿 童
虫 ？ 这 时 ．教 师 因 势 利 导 ． 让 学 生 带
互 作 用 。共 同 建 构 起 文 本 的 意 义 ，并 获 得 精 神 的 提 升 。 因 此 ，切 口 的 选 择 十分关键 。
１ 题 目 人 手 找 准 切 口 。 文 章 的 ． 从
着 问 题 走 进 文 本 。 这 比 教 师 滔 滔 不 绝
爿 术 （ 术 爿 术 （ 木 爿 术 （ 爿 术 （ 爿 爿 术 （ （ 爿 术 （ ） 术 ｝ ： 术 木 爿 ） 木 （ ｝ ： 术 爿 术 （ 术 木读 的 切 入 口
剑 击 浮 云 ，诸 侯 尽 西 来 ” 司 马 迁 《 记 》 中 说 ： 秦 始 皇 。 史 “ 薄 寡 恩 ， 心 如 虎 狼 ” “ 人 刚 愎 自用 ， 自 以 为 是 ” 刻 ， 为 ， 喜 欢 用 刑 罚 杀 戮 来 确 立 自 己 的 威 严 。对 于 这 一 历 史 人 物 ， 究 竟 该 怎 样 评 价 ？ 是 功 大 于 过 ，还 是 过 大 于 功 ？ 这 时 ， 教 师 可 以 让 同 学 们 利 用 辩 论 这 种 形 式 ，求 索 真 知 。 双 方 各 为 自 己 的 论 题 搜 集 论 证 材 料 ，并 加 以 系 统 化 整 理 。 在 这 个 过 程 中 自然 而 然 地 就 广 泛 接 触 到 了 历 史 知 识 ， 学 到
些 流 露作 者 观点 的句 子 。这 些 句 子
◇ 江
常 常 起 着 点 示 哲 理 、启 人 之 思 的 作 用 。 在 文 本 阅 读 时 ，抓 住 这 些 句 子 就 抓 住 了理 解 文 本 主 旨 的关 键 。 如 苏 教 版 六 年 级 （ 册 ） 《 谷 下 山 中 的谜 底 》 作 者 在 对 东 坡 雪 松 着 意 描 。
术 术 木 丰 术 术 术 术 木 术 木 木 术 术 术
的魁 北 克 省 的 一 条 南 北 走 向 的 山 谷 ．
为什 么西 坡 长满 松 、柏 、柘 、女贞 等
杂 树 ，而 东 坡 只 有 雪 松 呢 ？ 从 而 引 出 雪 松 松 枝 富 有 弹 性 的 特 点 去 感 悟 生 活 中 的 道 理 架 桥 铺 路 。 然 后 ，从 理 解 结
苏
海 门 市 海 洪
由
例 如 ，苏 教 版 五 年 级 （ 册 ） 下
《 拣 儿 童 多处行 》 只 。读 此 文 章 可 先 从 题 目 发 问 ： 为 什 么 “ 拣 儿 童 多 处 只
行” “ ？ 多处”具体 指哪 些地方 ？题 目
中 为 什 么 要 突 出 “ 童 ” 带 着 这 些 问 儿 ？
绘 之 后 ，篇 末 点 示 出 这 样 的 道 理 ：
“ 于 外 界 的 压 力 ，可 以通 过 正 面 抗 争 对 去 战 胜 它 ，但 有 时 也 需 要 像 雪 松 那 样
心 小
学
陈
题 阅 读 文 本 ．作 者 就 会 告 诉 你 ： 游 人 不 解 春 何 在 ，只 拣 儿 童 多 处 行 。 “ 只 拣儿 童多处 行” ，就 能 找 到 春 天 。儿 童 是 春 天 的使 者 。 儿 童 和 花 儿 一 样 ，在
有 表 演 才 能 ，可 以 以 课 本 知 识 为 依 据 ，利 用 手 中 掌 握 的 历 史 材 料 ，再 加 上 合 理 的 想 象 ，将 历 史 事 件 及 人 物 活 动 ，
编 排 成 小 短 剧 ， 往 往 能 成 功 地 创 设 历 史 情 境 ，穿 越 时 空
隧道 ，拉 近历 史 与现 实 的距 离 。如 “ 三顾 茅 庐 ”的故 事
国 时 的 纷 争 》 中 的 “ 避 三 舍 ” “ 薪 尝 胆 ” “ 马 退 、 卧 、 老 识 途 ” “ 鼓 作 气 ” “ 呜 惊 人 ”这 些 成 语 ，都 可 以 、 一 、 一 讲 给 大 家 听 ， 同学 们 一 边 听 ，一 边 学 到 了 历 史 知 识 。 在
佩 服 他 人 的 同 时 ，也 引 发 了 强 烈 的 求 知 欲 。 如 果 学 生 具
教 研 新 干 线 ・ 政 新 您 路 宾
在 阅 读 教 学 中 ， 对 于 文 本 阅 读 切
旺盛 的 生 命 力 的礼 赞 之 情 。 又 如 ，苏 教 版 五 年 级 （ 册 ） 上
人 口的 选 择 ，是 否 精 当 、独 到 ，关 系
到 阅读 教学 的成 败 得 失 。文 本 阅 读 ，
的讲 解 ，效果 要好得 多 。
２从 议 论 句 人 手 找 准 切 口 。 在 小 ． 学 语 文 教 材 中 ，作 者 在 记 叙 中 往 往 有
一
题 目是 作 者 经 过 反 复 推 敲 而 拟 定 的 。 题 目 中 寄 寓 着 作 者 的 情 感 和 构 思 的 丰 富 信 息 。 因 此 ，从 题 目人 手 ，找 准 切 口 ，不 失 为 一 种 良策 。