一年级上册科学教案观察一棵植物教科版

一年级上册科学教案1
教学目标：
知识与技能：了解植物的差不多结构。

过程与方法：1、利用多种感官观看一棵植物的外部形状特点。

2、尝试用科学词汇描述观看到的信息
3、自己动手画一棵植物。

情感态度与价值观：激发学生对常见植物的外在特点研究爱好，培养学生认真观看，认真记录的适应。

教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。

教学难点：能画一棵植物的简图。

教学预备：记录单，学生活动手册
教师预备：一株植物、课件
教法学法：观看法
课型课时：新授课1课时
教学过程：
一、聚焦。

1、星期六，喜羊羊到一片树林里游玩。

那个地点的植物真多呀！（板书：植物）同学们，我们跟喜羊羊一起去看看吧！他看到了哪些植物你认识吗？
2、这是一株什么植物呢？喜羊羊不认识，他可真着急呀！你们能帮帮他吗？
（1）它会可不能开花？
（2）叶子什么模样的？
（3）生长在哪里？
二、观看一株植物
1、选定一株绿萝，请大伙儿认真观看并说说看到的情形。

了解这株植物的结构：根、茎、叶
2、观看植物的茎和叶。

（1）为了观看的更认真，喜羊羊决定走近这株植物，认真看看它的茎和叶。

走近了植物我们除了能够用眼睛观看，还能够用什么来观看？（在交流中板书：鼻子、手、同时强调要轻轻触摸）
（2）请大伙儿认真观看茎和叶。

（3）交流观看到的信息。

全班交流并强调说的适应和听的适应
三、画一株植物
喜羊羊听了大伙儿的观看交流。

觉得我们班的小朋友专门厉害，他想：假如把这株植物画下来，再去问村长，村长确信能认出这是什么植物。

如何画呢？我们小赖看看科学记录单吧！
1、教师示范科学记录单的使用。

（1）请大伙儿拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。

（2）老师明白学生填写姓名、日期。

2、指导画一株植物
（1）教师示范画植物的顺序、方法。

边观看边画，按茎------叶-------根的顺序。

3、交流评判画的植物。

评一评，说一说哪位同学画的最好。

并请被选中的同学谈谈画时的体会。

四、小结
村长听了大伙儿的介绍，看了你们画的画，认出了这株植物。

原先它是绿萝（PPT出示）
村长发觉大伙儿这么厉害，让老师带来了一副被弄乱的画，需要你们的帮忙才能复原，你们情愿同意挑战吗？（出示幻灯片）
1、请两位同学分别来拼两种植物的拼图，并找出根茎叶。

2、这是两棵大树，假如我们要去观看拼图中如此的大树，我们能够如何样取观看呢？（幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景、茎叶的特写。

）
3、终止：今天同学们在课堂上表现专门棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶。

我们还学习了科学的观看。

课后大伙儿去校园里找找植物，用今天的方法去观看它。

作业布置：
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的
真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

画一株植物，需要有根茎叶结构。

板书设计：
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记
几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪
事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

1、2 观看一棵植物
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句
有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

结构：根茎叶
观看方法：眼睛看、鼻子闻、手触摸
远近
整体局部。