小学科学 三年级上册第二单元2.2课例一 《蜗牛(一)》教学设计

2.蜗牛（一）
教学目标：
（一）知识与技能：
1.通过观察和研究，认识到蜗牛的生活环境和让蜗牛舒醒的方法；
2.通过细致地观察，了解蜗牛的身体结构、蜗牛壳旋转的特点和运动方式；
3.初步掌握从整体到局部、细节观察的技能，学会用图画和简单文字将观察到的记录和整理。

（二）过程与方法：
让学生经历按顺序观察、细节观察、动态观察的过程，使学生初步掌握科学的观察方法，养成良好的观察态度和思维习惯；
（三）情感、态度、价值观：
发展研究小动物的兴趣，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不伤害小动物。

教学重点：
有序、细致地观察蜗牛的身体和运动，初步掌握科学的观察方法。

教学准备：
1.观察蜗牛时所用的材料：昆虫盒、蜗牛若干只、玻璃片、树枝、吸管、棉线、放大镜、记录单等。

2.蜗牛身体结构图。

教学过程：
一、谈话交流，了解学生的认知，认识蜗牛的生活环境
1.交流：你们在哪找到了蜗牛？捉到蜗牛的生活环境有什么特点？
2.小结：雨后大多能找到蜗牛，蜗牛生活在墙角、树下，以及石头阴影处，蜗牛喜欢潮湿的环境。

3.交流：关于蜗牛，你们都了解些什么？
二、让蜗牛舒醒的方法
师：同学们对蜗牛的了解还真不少，今天我们要观察蜗牛，可现在蜗牛都缩在壳里，如何让蜗牛“醒”过来？（先让学生交流，再播放视频或演示，使学生认识到让蜗牛舒醒最好的方法是将它放入水中）
三、观察蜗牛的身体
（一）观察蜗牛的身体结构
1.提出观察问题：蜗牛的身体是怎样的？今天我们就来认真研究一下。

2.思考观察方法：
师：（1）蜗牛的身体应该怎样观察？
（2）在观察的过程中，你估计会遇到哪些困难？
（3）你有什么好办法来解决这些问题吗？
·先观察整体，再局部观察；
·借助放大镜观察细节
·为避免蜗牛钻入壳中，观察时保持安静，尽可能不伤害蜗牛
·观察后轻轻触碰蜗牛的身体，观察它的身体反应
3.明确观察中的要求：
·按先整体后局部的顺序观察（先观察头、腹、尾、壳，再观察头部的眼睛、触角和嘴）
·借助放大镜细致观察
·认真记录
4.学生领取材料，分组观察，记录蜗牛身体特点.
5.学生对照自己记录的图文描述所观察到的蜗牛身体特征。

（二）蜗牛壳的观察。

1．交流：对于蜗牛的壳，你有什么有趣的发现吗？
2．细节观察：数螺线的圈数和螺线的展开方向。

3．介绍螺纹旋转的方向，认识右旋和左旋
4.判断：你的蜗牛壳是左旋的还是右旋的？
5.再次修改和完善自己观察的蜗牛记录图。

（三）交流：观察时，你还有哪些发现？
四、观察蜗牛的运动
1.明确观察目的：蜗牛用身体的哪部分爬行？蜗牛的身体是怎样前进的？
2.思考观察方法：蜗牛的腹部老是贴着桌面看不出来，能不能想办法更清晰地看到蜗牛是怎样利用腹部爬行的？
3.分组观察蜗牛在玻璃上的爬行
4.交流观察发现
5.观察蜗牛在其他物体上的爬行情况，进一步观察蜗牛在各种物体上的运动。

6.观看视频，了解蜗牛在刀刃上的爬行.
五、研究的延伸：
把蜗牛带回家，了解蜗牛的饲养方法，为蜗牛设计“家”，饲养、观察并记录。

六、板书内容：
蜗牛
蜗牛的身体：
按顺序观察
细节观察
(从整体——局部)
蜗牛的运动：腹足细波浪状运动动态观察。