一年级上册数学说课稿 认识6 7 8 北京版 (1)

一年级上册数学说课稿：认识6、7、8（北京版）
一、课题分析
1.1 教学目标
本节课的教学目标是：
1.让学生了解数字6、7、8的基本形态和大小关系；
2.让学生掌握数字6、7、8的读音与写法；
3.让学生能正确比较大小，复习前面学习的数字1~5的大小关系。

1.2 教学重难点
本节课的教学重点是：
1.让学生正确认识6、7、8的基本形态和大小关系；
2.让学生正确掌握数字6、7、8的读音与写法；
3.让学生正确比较大小，掌握数字1~8的大小关系。

本节课的教学难点是：
1.部分学生可能会混淆数字6、9的形态和大小关系；
2.部分学生可能会忽略数字7的中间竖线。

二、教学内容与过程
2.1 教学内容
本节课的教学内容包括：
1.小学数学北京版一年级上册P15、P16；
2.课堂练习。

步骤一：观察、认识6、7、8
1.用数学板书出数字6、7、8；
2.让学生观察并比较数字6、7、8的形态和大小关系；
3.老师提问：数字6、7、8的哪个数字最大？哪个数字最小？
步骤二：练习写数字6、7、8
1.让学生用小学数学北京版一年级上册P15练习册上的画线法写数字6、7、8；
2.让部分学生在黑板上展示自己写的数字6、7、8；
3.与学生一起矫正形态和笔画错误，确保学生能够正确书写数字6、7、8。

步骤三：辨认数字6、9
1.老师让学生观察数字6和数字9的形态和大小关系；
2.老师提问：数字6和数字9的形态有哪些不同？数字6和数字9的大小关系是怎样的？
3.让部分学生在黑板上展示自己画的数字6和数字9。

步骤四：辨认数字7
1.老师让学生观察数字7的形态，并询问学生数字7中间的竖线的作用；
2.让部分学生在黑板上展示自己画的数字7；
3.与学生一起矫正形态和笔画错误，确保学生能够正确书写数字7。

步骤五：比较数字大小
1.让学生用小学数学北京版一年级上册P16练习册上的表示数字大小的图形判断数字大小；
2.分组让小组内学生相互比较大小，通过小组较量，找出间隔最小的数字对。

通过这节课的教学，学生掌握了数字6、7、8的基本形态和大小关系，学生能正确比较大小，复习了前面学习的数字1~5的大小关系。

同时在教学过程中，我们也发现了部分学生存在混淆数字6、9的形态和大小关系的问题，我们需要在接下来的教学中加强学生对数字6、9的辨认和练习。