(完整word版)六年级英语2017-2018学年第二学期质量检测试卷分析表
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一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
题 型
排序
选择
判断
选择
连线
选择
填空
选择
阅读
作文
小题个数
5
5
5
5
5
5
5
5
5
1
分 值
2
2
2
2
2
2
2
2
2
10
总 分
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
试题总个数
46
合计总分
100
试卷结构
基础题60%综合题20%提高题10%
试题பைடு நூலகம்盖面
全册
三、卷面特点
本次试题为人教精通版小学英语六年级下册教材，试卷内容稳中求新，试卷偏易，充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，结合学生的学习范围，全面考察了学生听、读、写的能力，在考查学生基本知识和基本能力的同时也考查了学生运用英语的能力。不同难易度的题目使不同层次的学生都能有所得。
附件3：额敏县2017-2018学年第二学期期末考试试卷分析表
学校：
一、基本情况
检测科目
英语
检测年级
六年级
检测方式
■开卷
□闭卷
检测范围
人教精通版六年级下册英语全册
题量
适中
考试时间
试卷分析人
二、题型及分值分布（题型：填空、选择、名词解释、简答、问答、论述、计算、证明、判断、辨析、阅读、作文其它）
题目（大题）序号
2）、注重学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师。兴趣是最基础的学习动力和源泉，因此教师在教学活动中，首先要培养学生的学习兴趣，以生动活泼的方式，采取形式多样的教学方法，尽量创设活动型的课堂，让学生在兴趣盎然的活动学习英语。
3、夯实基础知识。小学阶段的英语教学，以基本句型的运用为主线进行综合语用能力的培养与提高，让学生在具体、真实的语言环境中学习语言、感悟语言、运用语言、拓展语言，达到学以致用的教学目的。在平时的教学中我们会在注重听力与笔头练习的基础上，重视学生口语能力的加强；同时应有意识教给学生学习的方法，掌握学习英语的窍门，教会学习是关键。
五、改进措施
1）听力的预测能力不够。抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，我们会做到无论是新教材、旧教材，我们都会做到认真的练习和使用，并及时对学生听能的检测与反馈。
5、注重语言积累运用。学习语言的过程亦是知识日积月累的过程，学生能够写出一篇好的作文更离不开积累，重视语言的厚实积累与运用；增加阅读量，重视习作能力的培养，教给学生正确的习作技巧，通过大量的对话、短文、篇章的阅读，让学生感悟英语语言的美，强化用英语思维，培养学生综合语言运用能力的提高。
4、加强培优辅差。“面向全体学生，注重个别差异。”是课标倡导的教学理念之一。从试卷的得分情况中得以看出有的班级还存在着严重的两极分化现象，故此，我们理应把“导优辅差”工作做好，加强对个别学生的耐心指导，辅差侧重学生兴趣的培养和基础知识的过关，从基础入手及时补缺补漏；导优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养，给予能力强的学生课外英语知识方面的引导，扩大知识面，满足不同层次学生的需求，凸显学生的个性。
四、试卷中反映出的主要问题
1）听力部分不能清楚看出所给的图片展示的正确内容，有失分现象。
2）笔试部分根据句意和首字母填单词，部分学生基础不扎实，以至于不能写出单词，失分率高，情景会话部分，根据上下文选择句子补全对话，学生做题技巧欠缺，失分率较高。
3）习作部分，本次作文题目为仿写如何学习你喜欢的一门课，大多数学生在习作中都出现了单词不会拼写的错误以及句式语法错误。
二
三
四
五
六
七
八
九
十
题 型
排序
选择
判断
选择
连线
选择
填空
选择
阅读
作文
小题个数
5
5
5
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分 值
2
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10
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试题总个数
46
合计总分
100
试卷结构
基础题60%综合题20%提高题10%
试题பைடு நூலகம்盖面
全册
三、卷面特点
本次试题为人教精通版小学英语六年级下册教材，试卷内容稳中求新，试卷偏易，充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，结合学生的学习范围，全面考察了学生听、读、写的能力，在考查学生基本知识和基本能力的同时也考查了学生运用英语的能力。不同难易度的题目使不同层次的学生都能有所得。
附件3：额敏县2017-2018学年第二学期期末考试试卷分析表
学校：
一、基本情况
检测科目
英语
检测年级
六年级
检测方式
■开卷
□闭卷
检测范围
人教精通版六年级下册英语全册
题量
适中
考试时间
试卷分析人
二、题型及分值分布（题型：填空、选择、名词解释、简答、问答、论述、计算、证明、判断、辨析、阅读、作文其它）
题目（大题）序号
2）、注重学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师。兴趣是最基础的学习动力和源泉，因此教师在教学活动中，首先要培养学生的学习兴趣，以生动活泼的方式，采取形式多样的教学方法，尽量创设活动型的课堂，让学生在兴趣盎然的活动学习英语。
3、夯实基础知识。小学阶段的英语教学，以基本句型的运用为主线进行综合语用能力的培养与提高，让学生在具体、真实的语言环境中学习语言、感悟语言、运用语言、拓展语言，达到学以致用的教学目的。在平时的教学中我们会在注重听力与笔头练习的基础上，重视学生口语能力的加强；同时应有意识教给学生学习的方法，掌握学习英语的窍门，教会学习是关键。
五、改进措施
1）听力的预测能力不够。抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，我们会做到无论是新教材、旧教材，我们都会做到认真的练习和使用，并及时对学生听能的检测与反馈。
5、注重语言积累运用。学习语言的过程亦是知识日积月累的过程，学生能够写出一篇好的作文更离不开积累，重视语言的厚实积累与运用；增加阅读量，重视习作能力的培养，教给学生正确的习作技巧，通过大量的对话、短文、篇章的阅读，让学生感悟英语语言的美，强化用英语思维，培养学生综合语言运用能力的提高。
4、加强培优辅差。“面向全体学生，注重个别差异。”是课标倡导的教学理念之一。从试卷的得分情况中得以看出有的班级还存在着严重的两极分化现象，故此，我们理应把“导优辅差”工作做好，加强对个别学生的耐心指导，辅差侧重学生兴趣的培养和基础知识的过关，从基础入手及时补缺补漏；导优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养，给予能力强的学生课外英语知识方面的引导，扩大知识面，满足不同层次学生的需求，凸显学生的个性。
四、试卷中反映出的主要问题
1）听力部分不能清楚看出所给的图片展示的正确内容，有失分现象。
2）笔试部分根据句意和首字母填单词，部分学生基础不扎实，以至于不能写出单词，失分率高，情景会话部分，根据上下文选择句子补全对话，学生做题技巧欠缺，失分率较高。
3）习作部分，本次作文题目为仿写如何学习你喜欢的一门课，大多数学生在习作中都出现了单词不会拼写的错误以及句式语法错误。