人音版六年级音乐上册(简谱)第3课《聆听 波斯市场》教学设计

人音版六年级音乐上册（简谱）第3课《聆听波斯市场》教
学设计
一、教学背景
在音乐教育中，六年级是小学阶段的最后一年，也是体验传统文化、了解民族音乐的关键时期。

本次教学是以人音版六年级音乐上册（简谱）第3课《聆听波斯市场》为案例，通过简谱学习方式来传授学生乐理知识，培养学生的音乐综合素质。

二、教学目标
1.知识目标
•理解吉可·鲍姆作品《布热伊斯城的波斯市场》的音乐特点，体验波斯音乐的风格情感；
•了解波斯音乐的艺术特色及其演奏形式；
•掌握简谱及其应用。

2.能力目标
•培养学生倾听、感受、分析音乐的能力；
•提高学生的独立学习意识；
•提高学生的音乐表现能力和创新意识。

3.情感目标
•通过音乐体验，增强学生对传统艺术文化的兴趣和参与度；
•激发学生的音乐情感和审美情趣，培养学生音乐鉴赏能力。

三、教学内容
1.音乐作品欣赏
首先，教师向学生介绍波斯音乐的特点、风格及演奏形式，让学生形成初步的印象。

然后，将播放吉可·鲍姆作品《布热伊斯城的波斯市场》并让学生仔细聆听。

学生可以板书记录自己对这首曲子的第一印象，如：乐器多、旋律优美、富有异国情调等。

2.简谱学习
简谱是中国传统音乐的一种记谱法，也是学习乐理知识的基础。

基于此，老师可以根据学生熟悉的简谱教学方式，向学生讲解简谱记谱原理及读谱方法，组织学生通过口唱方式学习这首曲子的节奏、旋律等乐理知识。

在简谱学习过程中，可以让学生发挥想象，自己创作片段，并通过口唱的方式演示。

3.创作表演
针对学生在简谱学习过程中创作的片段，老师可以引导学生通过综合表演的方式，将自己创作的乐段演奏出来。

例如，通过手拍、口哨、吹哨等方式，将不同的乐段组合起来，创作出属于自己的曲子，并在课堂上进行展示，倾听别人的表演，相互欣赏，相互学习。

四、教学方法
1.听感法
通过听风格相似的音乐作品教授新知识，让学生有所感受，学习起来更有兴趣。

2.口唱法
通过口唱方式让学生自己体验乐曲的节奏、旋律等乐理知识，提高学生的独立学习意识和积极性。

3.创作表演法
引导学生创作自己的乐段，并采用口拍、口哨、吹哨等方式进行表演，培养学生的创新意识和表演能力。

五、教学评价
教学评价旨在了解教学目标的实现情况，主要形式为课堂观察和自我评价。

1.课堂观察
通过观察学生的学习状态、听感、口唱、创作表演等环节的表现，了解学生的学习情况和乐理掌握程度，及时调整教学方式，确保教学效果。

2.自我评价
通过让学生对自己创作表演的过程和结果进行自我评价，促进学生形成自我探究和自我评价的习惯，提高学生的表达能力和合作意识。

六、教学反思
六年级音乐教学是传递民族音乐文化、培养音乐素质的关键阶段。

本次教学通过简谱、口唱、创作表演等方式，让学生从乐理知识学习到音乐表达，有利于培养学生音乐审美情趣、表现能力和创新意识。

但同时也需要注意：一是教学过程中要充分考虑学生的认知和兴趣，避免过于沉闷枯燥，影响教学效果；二是要鼓励学生多表现，多尝试，多探索，发展学生的音乐天赋和艺术细胞。