4.5人体内废物的排出(第1课时)教学设计人教版生物七年级下册
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4.5人体内废物的排出（第1课时）教学设计人教版生物七年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握排泄的概念、途径和意义。通过本节课的学习，使学生能够描述排泄是人体内废物排出体外的过程，包括尿液、二氧化碳和汗液等废物的形成和排出，以及这一过程对人体正常生命活动的重要性。
2.学会运用图示和模型分析泌尿系统的组成和功能。通过观察泌尿系统的图示和模型，使学生能够正确指出肾脏、输尿管、膀胱和尿道等器官的位置和作用，并了解尿液的形成过程。
二、学情分析
针对本章节“4.5人体内废物的排出”，学生在学习前已经掌握了人体的基本结构和生理功能，对消化系统有了初步的了解。在此基础上，学生对排泄系统的学习具备了一定的基础。然而，由于排泄过程涉及多个器官和复杂的生理机制，学生对这一部分知识的理解和掌握可能存在一定的难度。
在认知方面，学生对排泄的概念、途径和意义可能较为陌生，对泌尿系统、皮肤和呼吸系统在排泄中的作用认识不足。此外，学生在分析排泄过程中可能缺乏系统性和逻辑性。
3.掌握皮肤和呼吸系统在排泄废物中的作用。使学生了解皮肤通过汗液排出废物，以及呼吸系统通过二氧化碳排出体外的过程。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动法，引导学生主动探究排泄的概念、途径和意义。通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的思考，培养其问题意识和解决问题的能力。
2.利用实物、图示和模型等教学资源，帮助学生形象地认识泌尿系统的组成和功能，提高观察、分析和归纳能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握排泄的概念、途径和意义，尤其是泌尿系统在排泄过程中的作用。
2.学会运用图示和模型分析泌尿系统的组成和功能，了解尿液的形成过程。
3.理解皮肤和呼吸系统在排泄废物中的作用，并能结合实际生活进行举例说明。
4.培养学生关注环境中的废物处理问题，提高其环保意识。
4.培养学生关爱他人的情感，关注家庭成员和周围人的健康，学会分享健康知识，共同提高生活质量。
教学设计：
1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的消化系统知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：讲解排泄的概念、途径和意义，引导学生关注人体废物的排出。
3.内容展开：
（1）泌尿系统的组成和功能：通过图示和模型，引导学生认识泌尿系统的结构和作用。
5.针对本节课的知识点，教师设计以下选择题和简答题，要求学生在课后完成：
选择题：
（1）以下哪个器官不属于泌尿系统？
A.肾脏B.输尿管C.胃D.膀胱
（2）排泄的主要途径不包括以下哪一项？
A.泌尿系统B.消化系统C.皮肤D.呼吸系统
简答题：
（1）简述泌尿系统的组成和功能。
（2）举例说明皮肤在排泄废物中的作用。
（1）导入：通过复习消化系统的知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课导入：讲解排泄的概念、途径和意义，激发学生学习兴趣。
（3）内容展开：分别介绍泌尿系统、皮肤和呼吸系统在排泄中的作用，结合生活实例，使学生更好地理解排泄过程。
（4）小组讨论：让学生分组讨论排泄过程的特点和意义，培养合作精神和沟通能力。
2.排泄的途径：主要包括泌尿系统、皮肤和呼吸系统。
3.排泄的意义：排泄有利于维持人体内环境的稳定，保证身体各项生理功能的正常进行。
1.泌尿系统：包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等器官，主要功能是形成和排出尿液。
2.皮肤：通过汗液的分泌和排出，排出体内多余的水分、无机盐和尿素等废物。
3.呼吸系统：通过二氧化碳的排出，维持体内酸碱平衡。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究排泄的相关知识，培养其问题意识和解决问题的能力。
（2）运用实物、图示和模型等教学资源，帮助学生形象地认识泌尿系统的组成和功能，降低学习难度。
（3）组织小组合作学习，让学生在交流与讨论中加深对排泄过程的理解，提高合作能力和沟通能力。
2.教学过程：
在情感态度方面，学生对生物学实验和观察具有浓厚兴趣，但对排泄过程可能存在一定的排斥心理，需要引导他们正确看待这一生理现象。
在能力方面，学生具备一定的观察、分析和总结能力，但在实际操作和小组合作中，可能存在沟通不畅、协作不充分等问题。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平、情感态度和能力发展，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。同时，注重培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们在实际操作中的参与度和积极性。通过有针对性的教学策略，使学生能够全面、深入地掌握本章节内容，为后续学习打下坚实基础。
此外，教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生在学习过程中的困惑和问题，为后续教学提供参考。通过这一环节，使学生对本节课的知识点有更深刻的理解，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固学生对“人体内废物的排出”这一章节知识的掌握，特布置以下作业：
1.请学生绘制泌尿系统的结构图，并标注出每个器官的主要功能，以加深对泌尿系统组成和功能的理解。
4.教学策略：
（1）针对学生的认知水平，采用分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）关注学生的情感态度，引导他们正确看待排泄这一生理现象，克服排斥心理。
（3）注重培养学生的环保意识，将排泄过程与生活实际相结合，让学生认识到环保的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，首先引导学生回顾已学的消化系统知识，为新课的学习做好铺垫。教师可以通过提问方式，让学生回顾食物的消化、吸收过程，并引导学生思考：消化后的废物如何排出体外？这为新课的学习奠定了基础。
接着，教师提出问题：“同学们，你们知道人体内废物是如何排出的吗？”引发学生的好奇心，进而引出本节课的主题——人体内废物的排出。通过这一导入环节，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师首先讲解排泄的概念、途径和意义。具体包括：
1.排泄的概念：排泄是指人体内废物通过一定的途径排出体外的生理过程。
2.结合课堂所学，请学生撰写一篇关于“排泄对人体健康的重要性”的短文，要求不少于300字，以提高学生对排泄意义的认识。
3.设计一份关于排泄途径的调查问卷，让学生在家人或朋友中进行调查，了解不同人群对排泄途径的认知程度，并进行分析总结。
4.请学生收集有关环保和废物处理方面的资料，探讨如何减少环境污染，提高废物处理效率，培养学生的环保意识。
（2）皮肤和呼吸系统在排泄中的作用：通过实例和图示，使学生了解皮肤和呼吸系统在排泄废物中的作用。
4.小组讨论：让学生分组讨论排泄过程的特点和意义，培养学生的合作精神和沟通能力。
5.总结：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的知识。
6.课后作业：布置与排泄相关的源自业，巩固所学知识。7.教学评价：通过课堂提问、作业和小组讨论表现，评价学生的学习效果。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.排泄的途径有哪些？它们各自的作用是什么？
2.为什么说排泄对人体健康至关重要？
3.结合生活实际，举例说明排泄在人体健康中的作用。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
（5）总结：对本节课的重点内容进行总结，巩固所学知识。
（6）课后作业：布置与排泄相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
3.教学评价：
（1）课堂提问：通过提问检查学生对排泄知识的理解和掌握程度。
（2）作业批改：评价学生的作业完成情况，了解其在知识掌握上的不足。
（3）小组讨论表现：观察学生在合作学习中的参与度和表现，评价其合作能力和沟通能力。
3.通过小组合作学习，让学生在交流与讨论中加深对排泄过程的理解，培养合作精神和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生命科学的热爱和好奇心，激发学生学习生物的兴趣。
2.使学生认识到排泄对人体健康的重要性，树立健康的生活观念，养成良好的生活习惯。
3.培养学生的环保意识，使其关注环境中的废物处理问题，认识到人与环境之间的相互影响。
1.列举排泄的途径及其作用。
2.简述泌尿系统的组成和功能。
3.解释皮肤和呼吸系统在排泄中的作用。
学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握本节课的知识点。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师带领学生对本节课的重点内容进行回顾，强化学生对排泄的概念、途径和意义的认识。同时，教师强调排泄对人体健康的重要性，提醒学生在日常生活中注意保持良好的生活习惯。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握排泄的概念、途径和意义。通过本节课的学习，使学生能够描述排泄是人体内废物排出体外的过程，包括尿液、二氧化碳和汗液等废物的形成和排出，以及这一过程对人体正常生命活动的重要性。
2.学会运用图示和模型分析泌尿系统的组成和功能。通过观察泌尿系统的图示和模型，使学生能够正确指出肾脏、输尿管、膀胱和尿道等器官的位置和作用，并了解尿液的形成过程。
二、学情分析
针对本章节“4.5人体内废物的排出”，学生在学习前已经掌握了人体的基本结构和生理功能，对消化系统有了初步的了解。在此基础上，学生对排泄系统的学习具备了一定的基础。然而，由于排泄过程涉及多个器官和复杂的生理机制，学生对这一部分知识的理解和掌握可能存在一定的难度。
在认知方面，学生对排泄的概念、途径和意义可能较为陌生，对泌尿系统、皮肤和呼吸系统在排泄中的作用认识不足。此外，学生在分析排泄过程中可能缺乏系统性和逻辑性。
3.掌握皮肤和呼吸系统在排泄废物中的作用。使学生了解皮肤通过汗液排出废物，以及呼吸系统通过二氧化碳排出体外的过程。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动法，引导学生主动探究排泄的概念、途径和意义。通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的思考，培养其问题意识和解决问题的能力。
2.利用实物、图示和模型等教学资源，帮助学生形象地认识泌尿系统的组成和功能，提高观察、分析和归纳能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握排泄的概念、途径和意义，尤其是泌尿系统在排泄过程中的作用。
2.学会运用图示和模型分析泌尿系统的组成和功能，了解尿液的形成过程。
3.理解皮肤和呼吸系统在排泄废物中的作用，并能结合实际生活进行举例说明。
4.培养学生关注环境中的废物处理问题，提高其环保意识。
4.培养学生关爱他人的情感，关注家庭成员和周围人的健康，学会分享健康知识，共同提高生活质量。
教学设计：
1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的消化系统知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：讲解排泄的概念、途径和意义，引导学生关注人体废物的排出。
3.内容展开：
（1）泌尿系统的组成和功能：通过图示和模型，引导学生认识泌尿系统的结构和作用。
5.针对本节课的知识点，教师设计以下选择题和简答题，要求学生在课后完成：
选择题：
（1）以下哪个器官不属于泌尿系统？
A.肾脏B.输尿管C.胃D.膀胱
（2）排泄的主要途径不包括以下哪一项？
A.泌尿系统B.消化系统C.皮肤D.呼吸系统
简答题：
（1）简述泌尿系统的组成和功能。
（2）举例说明皮肤在排泄废物中的作用。
（1）导入：通过复习消化系统的知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课导入：讲解排泄的概念、途径和意义，激发学生学习兴趣。
（3）内容展开：分别介绍泌尿系统、皮肤和呼吸系统在排泄中的作用，结合生活实例，使学生更好地理解排泄过程。
（4）小组讨论：让学生分组讨论排泄过程的特点和意义，培养合作精神和沟通能力。
2.排泄的途径：主要包括泌尿系统、皮肤和呼吸系统。
3.排泄的意义：排泄有利于维持人体内环境的稳定，保证身体各项生理功能的正常进行。
1.泌尿系统：包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等器官，主要功能是形成和排出尿液。
2.皮肤：通过汗液的分泌和排出，排出体内多余的水分、无机盐和尿素等废物。
3.呼吸系统：通过二氧化碳的排出，维持体内酸碱平衡。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究排泄的相关知识，培养其问题意识和解决问题的能力。
（2）运用实物、图示和模型等教学资源，帮助学生形象地认识泌尿系统的组成和功能，降低学习难度。
（3）组织小组合作学习，让学生在交流与讨论中加深对排泄过程的理解，提高合作能力和沟通能力。
2.教学过程：
在情感态度方面，学生对生物学实验和观察具有浓厚兴趣，但对排泄过程可能存在一定的排斥心理，需要引导他们正确看待这一生理现象。
在能力方面，学生具备一定的观察、分析和总结能力，但在实际操作和小组合作中，可能存在沟通不畅、协作不充分等问题。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平、情感态度和能力发展，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。同时，注重培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们在实际操作中的参与度和积极性。通过有针对性的教学策略，使学生能够全面、深入地掌握本章节内容，为后续学习打下坚实基础。
此外，教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生在学习过程中的困惑和问题，为后续教学提供参考。通过这一环节，使学生对本节课的知识点有更深刻的理解，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固学生对“人体内废物的排出”这一章节知识的掌握，特布置以下作业：
1.请学生绘制泌尿系统的结构图，并标注出每个器官的主要功能，以加深对泌尿系统组成和功能的理解。
4.教学策略：
（1）针对学生的认知水平，采用分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）关注学生的情感态度，引导他们正确看待排泄这一生理现象，克服排斥心理。
（3）注重培养学生的环保意识，将排泄过程与生活实际相结合，让学生认识到环保的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，首先引导学生回顾已学的消化系统知识，为新课的学习做好铺垫。教师可以通过提问方式，让学生回顾食物的消化、吸收过程，并引导学生思考：消化后的废物如何排出体外？这为新课的学习奠定了基础。
接着，教师提出问题：“同学们，你们知道人体内废物是如何排出的吗？”引发学生的好奇心，进而引出本节课的主题——人体内废物的排出。通过这一导入环节，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师首先讲解排泄的概念、途径和意义。具体包括：
1.排泄的概念：排泄是指人体内废物通过一定的途径排出体外的生理过程。
2.结合课堂所学，请学生撰写一篇关于“排泄对人体健康的重要性”的短文，要求不少于300字，以提高学生对排泄意义的认识。
3.设计一份关于排泄途径的调查问卷，让学生在家人或朋友中进行调查，了解不同人群对排泄途径的认知程度，并进行分析总结。
4.请学生收集有关环保和废物处理方面的资料，探讨如何减少环境污染，提高废物处理效率，培养学生的环保意识。
（2）皮肤和呼吸系统在排泄中的作用：通过实例和图示，使学生了解皮肤和呼吸系统在排泄废物中的作用。
4.小组讨论：让学生分组讨论排泄过程的特点和意义，培养学生的合作精神和沟通能力。
5.总结：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的知识。
6.课后作业：布置与排泄相关的源自业，巩固所学知识。7.教学评价：通过课堂提问、作业和小组讨论表现，评价学生的学习效果。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.排泄的途径有哪些？它们各自的作用是什么？
2.为什么说排泄对人体健康至关重要？
3.结合生活实际，举例说明排泄在人体健康中的作用。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
（5）总结：对本节课的重点内容进行总结，巩固所学知识。
（6）课后作业：布置与排泄相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
3.教学评价：
（1）课堂提问：通过提问检查学生对排泄知识的理解和掌握程度。
（2）作业批改：评价学生的作业完成情况，了解其在知识掌握上的不足。
（3）小组讨论表现：观察学生在合作学习中的参与度和表现，评价其合作能力和沟通能力。
3.通过小组合作学习，让学生在交流与讨论中加深对排泄过程的理解，培养合作精神和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生命科学的热爱和好奇心，激发学生学习生物的兴趣。
2.使学生认识到排泄对人体健康的重要性，树立健康的生活观念，养成良好的生活习惯。
3.培养学生的环保意识，使其关注环境中的废物处理问题，认识到人与环境之间的相互影响。
1.列举排泄的途径及其作用。
2.简述泌尿系统的组成和功能。
3.解释皮肤和呼吸系统在排泄中的作用。
学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握本节课的知识点。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师带领学生对本节课的重点内容进行回顾，强化学生对排泄的概念、途径和意义的认识。同时，教师强调排泄对人体健康的重要性，提醒学生在日常生活中注意保持良好的生活习惯。