2020版高考语文一轮复习专题十五2017—2019年模拟作文赏析课件

之于正义、真理、世界的贡献)。马云似乎在指出成功企业家的社会责任,而爱因斯坦则从哲 学角度思考追寻一个人真正的价值。 也就是说,学生可以借两种不同观点,重新界定“成功”的定义。其共同点是不能流连沉迷于 世俗社会所指的庸俗的成功,而应该使思想的境界升华,深入思考人与社会的责任。 [例文]
在社会中实现价值 成功,已经成为这个时代许多人梦寐以求的人生目标。有人认为名声显赫是成功,有人认为赚 取金钱是成功,有人认为提升社会地位是成功。每个人对成功的定义都有所不同,但不少人的 成功只为自己定制。如同马云所说的那样,我认为成功不仅在于自身,更在于对社会的价值。 自我的成功固然是我们坚定追寻的目标,试问有谁不想功成名就,为自己谋求一份崇高的职 业、一个美满的家庭、一段美好的人生?“成就自己”是每个个体立足于社会的方式,它帮助 我们实现了自我满足。然而,我们的成功不应仅仅满足于此。有人曾把一个人的生活定义为 三个阶层:首先是物质的生活,再是精神的生活,最高境界是灵魂的生活。当我们追寻成就自己 时,就已经用自己的力量攀爬上了物质生活和精神生活的阶层,但只有心系天下,拥有强烈社会
只有亲身经历才能留下思考和感动。于国家而言,唯有独创才能造就真正的进步。近代战火 兵燹之中,有人选择“共享”西方的社会制度,最终因不合国情而淘汰;海量信息的互联网上, 有人选择“共享”他人的毕业论文,最终身败名裂。只有真正秉持首创精神,我们才能远离盲 目,凸显特色,化解障碍。 但提倡独创并非要求我们苦思冥想、闭门造车。“新枝高于旧竹枝,全凭老干为扶持。”郑 板桥的话正是表明创新须以既有成果为基础方能螺旋式上升或波浪式前进。正确利用共享 所得的知识,我们便能有方向、高效率地创新。像钱学森学成归国创造的“两弹一星”,像华 为公司借鉴国际成果设计的新型手机。无论是个人还是国家,都应打开眼界广纳各种知识成 果,而后才能以深厚雄浑的底蕴触发灵感,点亮创新之星。 在如今的青年群体中,泛滥着“共享者”,而那些“独创者”却只是凤毛麟角。当人人自诩佛 系青年,被所谓青年丧文化所控制时,我们便耽于共享之轻松,而畏惧独创之艰辛。独创之旅是 孤独的,“独上高楼,望尽天涯路”,而只有以“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的责任感 与使命感,方能像清华学子程正雨、可可西里保护者秋培扎西那样耐得住独自探索的艰难与 寂寞,为个人、为国家奉献青春当肩负使命,以博采众长为他山之石,用刻苦勤奋的苦干和坚守筑成创新之高塔, 指引国家之帆船破浪前行,一往无前。 [点评] 作者眼界非常宽广,现代社会中的许多事例都被巧妙引入,从而大大增强了事实胜于 雄辩的力量。标题融对仗于活用之中,和这句格言中合理借用他人精华的内蕴,有了奇妙的组 成。
2.(2019杭州高级中学4月检测,24)阅读下面文字,根据要求作文。(60分) “成功”的“成”是成就自己,“功”是功德天下。
高考语文 (浙江专用)
专题十五 2017—2019年模拟作文赏析
三年模拟
A组 2017—2019年高考模拟·考点基础题组
每篇建议用时50分钟
1.(2019杭州二中模拟,24)阅读下面文字,根据要求作文。(60分) 点击链接就可以阅读美文,打开图片就可以欣赏风景,扫码支付就可以购买时装……科技的发展 使成果的共享变得更加便捷。只是,我们仍然很难共享写作者的思考,摄影师的体验,设计师的匠 心……这些仍然属于独创者独有。 对于国家而言,你可以共享别国科技发展的成果,只是很难共享他们独有的核心技术。因为核心 技术要不来,买不来,讨不来。 我们的生活中并不缺乏“共享者”,同时,新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独 创者、独有者。因为,有什么样的青年,中国就会有什么样的未来。 以上材料触发了你怎样的感悟或思考?请根据材料写一篇文章,表明你的态度,阐述你的看法。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800 字。
以他山之石,筑独创之基 近年来,随着共享经济的火爆,“共享”一词大热。在这个科技日新月异、信息瞬息万变的时 代,我们习惯于便捷的“拿来”。但过分依赖共享,就将失去创造的动力。借他山之石,汲取既 有成果是巧思,但只有在此基础上的独创才能成就个人和国家前行的不竭伟力。 诚然,“共享”是新兴科技附赠的红利,它的确让我们的生活更加便捷、信息更加丰富。然而, 在这个眼见未必真实的时代,我们需要高度警惕方便之下慢慢滋长的依赖和懒惰,需万分小心 丰富背后的盲目和沉溺。繁花背后有毒蘑,清泉之下藏暗流。一旦我们习惯于张口就要、伸 手便来的共享模式,我们能获得的可能也仅限于他人咀嚼后抛来的残羹冷炙。 三毛曾说:“生命的过程,无论是阳春白雪,青菜豆腐,我都得尝尝是什么滋味。”于个人而言,
[写作指导] 此题与近年来高考作文命题趋势较为贴近,以“青年的素质”决定“国家未 来”为核心的任务驱动型作文,旨在引导培养学生的“独立精神”“创新精神”。此题好在 引导学生思考自己的人生价值,体现了高考“立德树人”的育人功能。 思维上仍然强化逻辑和理性思考,也是切实引导学生关注国家和民族的发展,关注社会,关注自 身成长。题干乍一看似乎否定共享,推崇独创,但实际上“共享和独创”二者之间,并不是完全 的二元对立,其真正的逻辑关系应该是要共享,更要独创。 [例文]
——马云 不要努力成为一个成功者,要努力成为一个有价值的人。
——爱因斯坦 读了上述两句话,作为即将开启人生新旅程的高三学生,你有着怎样的感悟和思考?写一篇不少 于800字的文章。 [注意] ①选好角度,确定立意,自拟题目。②不得脱离材料内容及含意的范围作文。③明确文 体,但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。 [写作指导] 选用名人名言,让学生自行选择有感触的内容加以阐述,也是高考作文较为常见 的一种题型。这类题目,一般为名人就同一个问题发表见解,观点或互相对立,或互为补充。 就“成功”这个话题,两位大咖的意见很耐人寻味。两人各有自己的关注点:马云的意思是所 谓“成功人士”,除了体现个人价值之外,还应该注意体现社会价值。爱因斯坦认为,世俗社会 的所谓成功(盛名与厚利)其实不值得炫耀,人应该追求真正有价值的东西(精神的崇高,或个人