人教版数学七年级上册《复习题4》教学设计

人教版数学七年级上册《复习题4》教学设计
一. 教材分析
人教版数学七年级上册《复习题4》主要包括了分数、小数的运算，以及它们
在实际问题中的应用。

本节课的内容是对前面所学知识的巩固和复习，通过解决一些实际问题，让学生掌握分数、小数运算的规律和方法。

教材内容由浅入深，逐步提高学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
学生在之前的学习中已经掌握了分数、小数的基本运算方法，但对于一些复杂
的问题，可能会存在理解困难和运算错误的情况。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。

同时，学生应该具备一定的解决问题的能力，能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识进行解决。

三. 教学目标
1.知识与技能：使学生掌握分数、小数的运算方法，能够解决相关的实
际问题。

2.过程与方法：通过复习题目的练习，提高学生的运算速度和准确性，
培养学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作
意识和自主学习能力。

四. 教学重难点
1.重点：分数、小数的运算方法及实际应用。

2.难点：解决一些复杂实际问题时，如何正确转化问题和运用所学的知
识。

五. 教学方法
采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，解决问题。

在教学过程中，注重启发式教学，让学生在思考中掌握知识，提高能力。

同时，运用巩固式教学法，通过对复习题目的练习，加深学生对知识的理解和运用。

六. 教学准备
1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学过程和
问题。

2.学生准备：完成前置学习任务，了解分数、小数的运算方法。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个实际问题，引发学生对分数、小数运算的兴趣，进而引入本节课
的内容。

2.呈现（10分钟）
教师展示复习题目，让学生明确学习目标。

题目包括简单和复杂的实际问题，
涉及分数、小数的运算。

3.操练（10分钟）
学生分组进行讨论和练习，解决呈现的题目。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。

4.巩固（10分钟）
教师选取一些典型的题目，进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。

同时，
引导学生总结分数、小数运算的规律和方法。

5.拓展（10分钟）
教师提出一些拓展问题，让学生运用所学知识进行解决。

问题可以涉及实际生
活中的应用，或者其他学科的相关问题。

6.小结（5分钟）
教师引导学生对所学知识进行总结，回顾复习题目的解决过程，总结运算方法
和技巧。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书重要的运算方法和知识点，方便学生理解和记忆。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生的具体情况做适当调整。

在本节课的教学过程中，我充分运用了问题驱动和巩固式教学法，引导学生通
过自主学习、合作交流的方式，解决问题。

在教学过程中，我注重启发式教学，让学生在思考中掌握知识，提高能力。

同时，我也注意到了学生的学习情况，及时发现并解决了问题。

但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

问题一：在呈现题目时，部分学生对复杂实际问题的理解存在困难。

这导致他
们在解决问题时，无法正确转化问题和运用所学的知识。

解决办法：针对这个问题，我应当在呈现题目时，更加详细地解释题目的背景
和意义，帮助学生理解题目。

同时，在解答问题时，我也应该引导学生注意将实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识进行解决。

问题二：在操练环节，部分学生对于分数、小数的运算仍然存在困难。

他们无
法准确地完成运算，导致解题错误。

解决办法：对于这个问题，我应当在巩固环节，加强对学生运算能力的培养。

我可以选取一些典型的题目，进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。

同时，我也应该引导学生总结分数、小数运算的规律和方法，提高他们的运算速度和准确性。

问题三：在拓展环节，部分学生对于将所学知识应用到实际生活中的问题解决
存在困难。

解决办法：针对这个问题，我应当在拓展环节，更加注重引导学生将所学知识
与实际生活相结合。

我可以提出一些与生活相关的问题，让学生运用所学知识进行解决。

通过这样的方式，我可以激发学生学习数学的兴趣，培养他们的应用能力。

总的来说，本节课的教学设计在很大程度上帮助学生巩固了分数、小数的运算
知识，提高了他们的解决问题的能力。

但在实际教学过程中，我也遇到了一些问题。

通过反思和总结，我认识到了自己在教学中的不足，并找到了相应的解决办法和改进措施。

在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

作业是巩固学生所学知识，提高学生能力的有效手段。

在设计作业时，我遵循
了以下原则：
1.针对性：作业题目应针对本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知
识。

2.多样性：作业题目应涵盖不同类型的问题，包括理论题、实践题和应
用题，以培养学生的综合能力。

3.适量性：作业量应适中，避免过多占用学生的课外时间，以免影响其
他学科的学习。

4.层次性：作业应分为基础题和提高题，满足不同学生的学习需求。

根据以上原则，我设计了以下作业：
1.基础题：复习分数、小数的运算规则，完成教材后的练习题。

2.实践题：运用所学知识，解决一些实际问题，如计算购物时的折扣价，
计算家庭用电的电费等。

3.应用题：选取一些与实际生活相关的问题，让学生运用所学知识进行
解决，如计算利息，计算税费等。

专家对本节课的教学设计给予了充分的肯定。

认为教学设计符合新课程标准的
要求，体现了以学生为主体的教学理念。

同时，专家也对教学设计提出了一些宝贵的建议：
1.在导入环节，可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

例如，可以
引入一些与生活相关的实际问题，让学生感受到数学的实用性。

2.在呈现环节，可以增加一些互动环节，让学生在解决问题的过程中，
主动思考和探索。

例如，可以学生进行小组讨论，共同解决问题。

3.在巩固环节，可以加强对学生运算能力的培养。

选取一些典型的题目，
进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。

同时，引导学生总结分数、小数运算的规律和方法，提高他们的运算速度和准确性。

4.在拓展环节，可以更加注重引导学生将所学知识与实际生活相结合。

提出一些与生活相关的问题，让学生运用所学知识进行解决。

通过这样的方式，可以激发学生学习数学的兴趣，培养他们的应用能力。

综上所述，本节课的教学设计在很大程度上帮助学生巩固了分数、小数的运算
知识，提高了他们的解决问题的能力。

但在实际教学过程中，也存在一些不足。

通过专家的点评，我认识到了自己在教学中的不足，并找到了相应的改进措施。

在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。