部编版六年级下册第五单元园地教案完整版

语文园地
【教学目标】
知识与能力:
1.了解常用的学习方法;
2.用学习文言文的方法理解词语的意思;
3.欣赏书法;
4.积累关于改革变新的句子。

过程与方法:
自学、交流、汇报、点拨、拓展。

情感态度与价值观:
养成热爱积累的好习惯。

培养学生热爱中国的汉字,热爱祖国的文化。

【教学重点】
1.了解常用的学习方法;
2.用学习文言文的方法理解词语的意思;
3.积累关于改革变新的句子。

【教学难点】
理解关于改革变新的句子。

【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、交流平台。

1.同学们,我们已经学了六年的语文了,大家一定养成了良好的学习习惯,你都有哪些好的学习习惯呢?我们一起来读读交流平台。

2.学生读读交流平台,说说有哪些良好的学习习惯。

(1)每天读课外书;(2)边读边思考,旁批心得;(3)自己修改习作;(4)养成勤问勤查的好习惯。

3.除了这些,同学们一定还有其他好的学习习惯,小组交流自己好的学习习
4.学生介绍自己好的学习习惯。

设计意图:
拓展学生的思维,归纳学习方法,让学生学以致用。

二、词句段运用。

(一)推测词语的意思。

1.学生读这些词语,教师正音。

2.根据小泡泡的内容说说“赴汤蹈火”的意思。

赴:走,往;汤:热水;蹈:踏。

跳进滚水,踏着烈火。

比喻不避艰险,奋不顾身。

3.用这种方法交流其他词语的意思。

4.学生汇报自己的学习成果。

5.教师点拨学生交流后还不理解的词语。

(1)走马:骑着马跑。

走马观花是骑在奔跑的马上看花。

原形容事情如意,心境愉快。

后多指粗略地观察事物。

(2)弗:不。

自愧弗如的意思是自感不如别人而内心惭愧。

(3)俱:都。

声泪俱下的意思是边诉说,边哭泣。

形容极其悲恸。

(4)然:对,不错。

不以为然的意思是指不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。

(5)不及:达不到。

过犹不及的意思是事情办得过火,就跟做得不够一样,都是不好的。

6.学生再读词语,并试着背诵。

设计意图:
引导学生将古文跟现代文相结合,理解词语的意思。

(二)联系课文内容体会引用的好处,你在习作中是否也引用过名言?和同学交流。

1.正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。

引用华罗庚的话,进一步告诉我们要想发现真理,必须坚持不懈、不断探索。

2.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

”
引用司马迁的话说明了人死的意义不同,为人民利益而死,他的死就比泰山
3.学生交流引用的好处。

4.教师总结归纳引用的好处:对说理、表情达意都很有帮助,为自己的观点和看法提供有力的论据,增强说服力。

5.说说你在习作中是否也引用过名言。

引导学生进一步体会引用名言更有说服力。

设计意图:
了解引用的作用,让学生在以后的习作中也能用这种方法增强说服力。

三、书写提示。

1.欣赏书法:说说赵孟的楷书有什么特点?行书有什么特点?
2.课后我们也可以根据自己的爱好练字。

3.书法是我们中国的国粹,我们应该热爱祖国的文化。

设计意图:
培养学生热爱中国的汉字,热爱祖国的文化。

四、日积月累。

1.学生读句子,教师抽生并帮助正音。

2.小组讨论,大致了解这几句话的意思。

3.学生汇报。

教师点拨。

(1)穷则变,变则通,通则久。

事物发展到了极点,就要发生变化,发生变化,才会使事物的发展不受阻塞,事物才能不断地发展。

说明在面临不能发展的局面时,必须改变现状,进行变革和革命。

(2)苟日新,日日新,又日新。

如果能每天自新,就能天天自新,每天不间断地求新,才能保持生命力。

(3)青,取之于蓝而青于蓝。

靛青是从蓝草中提取出来的,但它的颜色比蓝草更青。

(4)苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。

意思是如果对民众有利,就不必非要效法古制;如果适合实际情况,就不必一定要遵循旧俗。

这是一篇改革的宣言,是说不断改革、不断创新本来就是历史的常态,只要坚持有利于人民、有利于事业的原则,改革就应该向前推进。

4.学生多次朗读,试着背诵。

设计意图:
引导学生养成积累的好习惯。

【板书设计】
语文园地
(一)交流平台。

①每天读课外书;②边读边思考,旁批心得;③自己修改习作;④养成勤问勤查的好习惯。

(二)词句段运用。

1.用学习文言文的方法来理解词语。

2.引用的好处:增强说服力。

(三)欣赏书法。

(四)日积月累(关于改革变新的句子)。

15 夏天里的成长
第二课时
1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。

2．了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

重点
通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。

难点
体会作者的表达特点，体会最后一句话的含义。

明白人一定要珍惜时间，积极获取知识、能力、经验，否则就会一事无成的道理。

1．相关植物的图片。

2．竹子、绿蔓、蒲公英生长过程的视频。

一、复习巩固，导入新课
这节课我们继续学习课文《夏天里的成长》。

通过上节课的学习，我们已经知道了(夏天是万物迅速生长的季节)。

这是课文的第1自然段，也是文章的(中心句)。

那么围绕中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？(相机板书：植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人)
二、研读文本，感受成长
(一)品读第2自然段
1．请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。

2．同学们读书的时候可真认真。

是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是(课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

)请同学们自由读课文的第2自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。

你是怎么知道的？
3．学生汇报。

(1)瓜藤：一天可以长出几寸。

过渡：你们知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长。

老师为大家带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下吧。

看，瓜藤生长得多快，这也说明了夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。

(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半节。

过渡；竹子真像作者写的那样长得那么快吗？让我们看一段视频。

竹子果真长得那么快，那谁能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音呢？(指名读)
(3)苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

过渡：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。

这里，作者为了突出植物长得快，运用了夸张的修辞手法，让我们再读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

(昨天——今天——明天)
(4)石头、草坪菜畦等。

(欣赏图片)
(5)小猫小狗小鸡小鸭：个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

过渡：“个把月”是多长时间呢？(一个月左右。

)如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了，它们的长可真是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

)“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语是表示什么的词语呢？(时间。

)是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。

那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你观察到的在夏天里飞快的长的事物呢？
4．听了几位同学的汇报，我们感受到了夏天的长是飞快的长，让我们带着这份感受齐读第2自然段。

(二)品读第3自然段
1．这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？
2．学生汇报：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

过渡：山是怎样一天一天地变丰满的呢？“丰满”是什么意思呢？在文中，“丰满”指的是多而密，那是什么多什么密呢？(草多，树木密。

)是啊，也就是说因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。

那么你能不能用上“因为……所以……”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成长呢？
3．铁轨柏油路怎么也在长呢？有知道的吗？
(物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来了。

)
4．是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在生长。

无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水、铁轨都在长，这也说明了夏天是(万物迅速生长的季节)。

那么谁愿意有感情地朗读这一自然段，让我们感受夏天是万物生长的呢。

(三)品读第4自然段
1．的确，夏天是万物生长的季节。

人也是一样，在人的生长过程中，有些是看得见的长，有些是看不见的长，请同学们自由读课文的最后一个自然段，想想你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

2．学生汇报读懂的地方。

(小学生有的成了中学生、升级、跳班。

)是啊，每到夏天，暑假开学的时候，我们都会从一个年级进入到高一年级，这些是我们看得见的长。

我们不仅是年级在增长，还有什么在增长呢？(知识、能力、智慧。

)这些是我们看不见的长。

3．学生汇报不懂的地方。

(课件出示谚语：六月六，看谷秀。

) 六月六是指农历六月初六到处可以看见齐腰深、出穗的谷子，谷穗吐金后意味着会有好的收成，看到这样的情景农民个个会欣喜不已。

(课件出示谚语：处暑不出头，割谷喂老牛。

)处暑是二十四节气之一，是阳历8月23日，也就是代表着夏天即将过去，秋天就要来到的时候，如果这个时候谷子还没有出穗，就没有了收成的希望，就像无用的荒草一样只能(割掉喂老牛了)。

4．是啊，如果农作物到了(该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望)。

其实我们人也是一样，“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。

5．这里的“赶时候，赶热天”不是指季节，而是说在青少年时期要利用学习的时间和学习的环境。

这句话也是告诉我们，要珍惜时间，积极地增长知识、提高能力、积累经验，不能错失时机，否则就会成为一事无成的人。

在这里，老师送给同学们一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲。

”
三、回顾课文，拓展延伸
1．看板书，作者为什么选取这几种事物来写？(典型事物，抓住特点，指导写作方法。

)
2．本文在语言上有什么特点？
(本文的语言，浅显易懂，虽没有华丽的词汇，却用词恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。

)
3．朗读文中你最感兴趣的事物，读出这些事物在夏天里生长快这一特点。

4．拓展写诗。

夏天里的成长
夏天是万物迅速生长的季节。

草长树木长，山是一天一天地变丰满；
水长瀑布长，河是一天一天地变深变大；
路长铁轨长，缝隙是一天天地变小；
长，长，是一天一天地；
人长知识长，能力是一天一天地变强。

啊，神奇的夏天，让我们快快地成长吧！
四、总结全文，布置作业
是啊，自然界的一切事物在夏天都有力地生长着，老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样有力地生长。

让我们带着这份美好，再读读课文的最后一句话，感受夏天的生机勃勃。

夏天里的成长
本课最后一句话的含义比较含蓄，学生理解起来有一定的难度。

(人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。

)为了突破这一教学难点，我用了自读与品读感悟的教学策略，收到了一定的教学效果。

（40）
第5单元《语文园地》教学设计
【教学目标】
1.养成阅读课外书的习惯,边读边思考,并且能够做到不懂就问或者及时查资料。

2.懂得文言文中一些词语的意思。

能把成语的意思用具体的情景阐述出来。

3.欣赏名家字帖,提高文字的书写能力。

4.积累名言警句,养成思辨的好习惯。

【教学重点】
懂得文言文中一些词语的意思。

能把成语的意思用具体的情景阐述出来。

【教学难点】
积累名言警句,养成思辨的好习惯。

【教学过程】
一、导入新课
同学们，我们天都在读书，六年的时光里，你养成哪些好的读书习惯和方法？今天，让我们一起走进《语文园地》，感受读书的好方法和好习惯。

出示课题：语文园地
二、讲授新课
（一）交流平台
朗读“交流平台”平台的内容。

1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读“交流平台”的内容，边读边做标注。

（2）交流探讨：
A.通过六年的学习,你养成了哪些良好的学习习惯?和同学们一起交流吧。

B.在学习中，你们还有哪些良好的学习习惯呢？
2.讨论、探究、回答。

（1）通过六年的学习,你养成了哪些良好的学习习惯?和同学们一起交流吧。

学生1：遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资料，琢磨解决问题的办法。

（勤问勤查的习惯。

）
学生2：坚持课外阅读的习惯。

学生3边读书边思考的习惯。

学生4：修改自己习作的习惯。

2.在学习中，你们还有哪些良好的学习习惯呢？
课前预习举手发言写日记按时完成作业……
（二）词句段运用
1.全班合作学习：
（1）互相朗读“词句段运用”的内容，边读边做标注。

（2）交流探讨：A. 你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？ B. 读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。

你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流。

C.你在习作中是否也有过这样的引用呢？和同学讨论一下，举个例子吧。

D.概括引用的作用。

2.讨论、探究、回答。

（1）你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？
《两小儿辩日》中有一句“及其日中如探汤”的“汤”有热水的意思，所以我推断“赴汤蹈火”的意思是：跳进热水之中，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。

古诗句“儿童急走追黄蝶”中“走”是“跑”的意思，我推想“走马观花”是骑在奔跑的马上看花。

比喻粗略地观察事物。

文言文《学弈》中的“弗若之矣”的“弗”是“不”的意思，我推想“自愧弗如”的意思是：自感不如别人而内心惭愧。

文言文《学弈》中的“虽与之俱学”的“俱”的意思的是“一起”的意思，我推想“声泪俱下”的意思是：边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。

文言文《学弈》中的“非然也”的“然”的意思的是“这样”的意思，我推想“不以为然”的意思是：不认为是这样的。

《两小儿辩日》中“及日中则如盘盂”的“及”是“到”的意思，我推断“过犹不及”的意思是：事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。

（2）读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。

你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流。

正如数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。

你认为这句话着重是在论述什么呢?这样引用有什么好处吗？
着重在论述科学的灵感需要我们发现、独立思考、探索、研究。

这样引用可以加强文章论点的说服力。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”
这句话运用什么修辞手法？表明了什么？
这句话运用了对比和比拟的修辞手法，人必定是要死的，（只是人的死）有的比泰山的还要重（伟大），有的却比一根小小的毛还要轻。

”这句话就是用来激励人们要对自己的人生有一定的价值观，做有意义的事情，不虚度时光。

希望对你有帮助。

（3）你在习作中是否也有过这样的引用呢？和同学讨论一下，举个例子吧。

“虚心使人进步，骄傲使人落后。

”许多人都知道这句话的含义：当取得成功时不应该骄傲自满，应该给自己定下更高远的目标。

但却没有多少人能做得到这一点。

你或许经常会感到时间紧张，根本没有时间干许多重要的事。

其实，这不过是找托词罢了。

鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

”
（4）引用的作用：
A.可使所表达的语言简洁凝练;生动活泼，增添感染力。

B.对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。

C.具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题。

（三）书写提示
1.小组合作学习：
探讨：A.介绍赵孟頫。

B. 字帖《三门记》，说一说书写特点？C.说一说，练习书法应注意什么？从中知道了什么？
2.探究、回答。

（1）简介赵孟頫
赵孟頫（1254年10月20日－1322年7月30日），字子昂，汉族，号松雪道人，又号水晶宫道人、鸥波，中年曾署孟俯。

浙江吴兴（今浙江省湖州市）
人。

南宋末至元初著名书法家、画家、诗人，宋太祖赵匡胤十一世孙、秦王赵德芳嫡派子孙。

赵孟頫博学多才，能诗善文，通经济之学，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，尤其以书法和绘画的成就最高。

在绘画上，他开创元代新画风，被称为“元人冠冕”；赵孟頫亦善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。

其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。

（2）出示：赵孟頫图片
这是赵孟頫《三门记》，说一说书写特点？
这是书法中的楷体字。

赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润；结构严谨端庄，字很平正，字体较宽，给人敦厚的感觉；整体上平稳大方，无矫揉造作之感。

（3）说一说，练习书法应注意什么？从中知道了什么？
练习书法的时候，要注意以下几点：A.书写要规范正确，不出现错别字和不规范字。

B.书写布局要求合理、美观。

C.养成书写完以后仔细检查的好习惯，不断提高书写水平。

我知道：我们在熟练书写楷书紫的基础上，可以运笔更加连贯自然一些，书写时可以适当地连笔具有一些行书的笔意。

（四）日积月累
1.全班合作学习：
（1）阅读名句，读出韵律。

（2）探究：A.理解名句的意思？B.这四句话的共同意思是什呢？C.说出一句你知道的名句，及其含义。

D.你还积累了哪些名言警句?
2.探究、回答。

（1）理解句意。

①穷则变，变则通，通则久。

事物发展到了极点，就会发生变化，只有发生变化，事物的发展才不受阻碍，事物才能不断地发展。

说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革。

②苟日新，日日新，又日新。

如果能每天除旧更新，就要持之以恒，不停地革新。

这句话从勤于省身和动态的角度来强调要及时反省和不断革新，激励人们自强不息，创新不已。

③青，取之于蓝而青于蓝。

靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。

常用以比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人。

④苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。

如果对人民有好处，就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。

（2）这四句话的共同意思是什么呢？
改革创新，发展超越。

（3）说出一句你知道的名句，及其含义？
苟日新，日日新，又日新。

如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。

（4）你还积累了哪些名言警句?
真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

时危见臣节,世乱识忠良。

三、课堂练习
1.解释加点的字。

过犹不及．
赴汤．蹈火
2.说出你积累的名言警句（最少两条）？
四、课堂小结
这节课我们学习了课外阅读的循序渐进性,学习名著要多读多练多思考,同时积累了有关变通的名言警句。

同学们要将之运用到实际生活中,好好学习,为自己的理想而努力奋斗。

五、布置作业
背诵并默写“日积月累”内容。

六、板书设计
语文园地
交流平台词句段运用日积月累。