生态文明节能先行征文

⽣态⽂明节能先⾏征⽂
⽣态⽂明节能先⾏征⽂9篇
在平时的学习、⼯作或⽣活中，⼤家总少不了接触征⽂吧，借助征⽂⼈们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

怎么写征⽂才能避免踩雷呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的⽣态⽂明节能先⾏征⽂，欢迎阅读与收藏。

⽣态⽂明节能先⾏征⽂1
青⼭顶上⽩云飘，蓝天底下绿⽔流。

盱眙⼭城换旧貌，⼭抱新城出⾦道。

我们的盱眙就是个特别的地⽅：帝王故⾥、龙虾之都、⽣态家园、淮河明珠，我爱你：盱眙。

有⼭有⽔竞秀美，谁不喜欢⼭？登⼭可以健⾝，可以赏景，可以听鸟鸣，真是赏⼼悦⽬；谁不喜欢⽔？可以荡⾈，可以钓鱼，可以洗澡，真是怡情养性。

⼭，你可以游盱眙第⼀⼭，你可以游国家森林公园铁⼭寺；⽔，你可以荡天泉湖，你可以荡淮河，在那⾥你会感受到⼤⾃然的魅⼒，让你拥有回到⼤⾃然怀抱的真实情怀。

我为⽣在这⼭⽔之城⽽感到⾃豪骄傲。

⽽今的盱眙新城，⾼楼林⽴，道路纵横交错，⼴场如林园，每到何处，每到何地，都会见到绿树鲜花，环境优美，令你⽣活舒畅。

我们都知道垃圾是⼤⾃然的敌⼈，有⽣活垃圾，有⼯业垃圾，⽣活垃圾中的“⽩⾊污染”最让我觉得头痛，我们为什么⾮要⽤塑料袋？如果不⽤不可以吗？⽽污染最可怕的是⼯业污染，有毒⽓体的排放，⼯业废⽔的排放，它们都会悄悄地改变环境，为了美丽的盱眙，我坚决反对建⽴不合规、不达标的⼯⼚和企业，不能为了眼前的短暂利益⽽让盱眙美好的明天毁于⼀旦，我们美丽的盱眙应该成为建设⽣态环境，发展⽣态⼯业的先锋，让盱眙⼈远离污染，⾛进⼤⾃然。

你、我、他，同牵⼿，共创美丽盱眙⽣态城。

⽣态⽂明节能先⾏征⽂2
我是⼀条⼩河，蜿蜒盘曲在妙西的秀⼭美地间。

那欢快奔腾的⼩溪，是我⽣命的源头；那滚滚东流的⼤江，是我向往的地⽅。

千百年来，我清清的河⽔，滋养着妙西的花花草草，也哺育了妙西⼈的祖祖辈辈。

晨光熹微，勤劳的村妇来到我⾝边洗⾐洗菜，那“笃笃”的捶⾐声，奏响了⼀曲劳动者之歌；⼣阳西下，调⽪的孩童扎进我⽔⾥游泳嬉戏，喧闹的声⾳，惊⾛了岸边树上归巢的⼩鸟；⽉上柳梢，螃蟹悄悄从⽯板下探出了头，青蛙 “呱呱”地⼤声⿎噪，⼩鱼⼩虾快活地游来游去。

多么热闹的场景！多么美妙的夏季！我享受着这快乐的⼀切。

然⽽不知从哪⼀天起，我发现我的世界开始变了：⼈们砍掉我⾝边的树，推平⼟地，造起房⼦，建起菜市。

他们⾏为粗野：随意把垃圾倒⼊我怀⾥，让污⽔流⼊我胸膛。

我的⾎液开始变⿊，我的呼吸⽇益困难我难受，我伤⼼，我在⾬中哭泣，我在风中呼喊：善良的⼈们，请你们⾼抬贵⼿，还我⼀个清洁之躯吧！可我的声⾳是如此的微弱，只有⼩鱼⼩虾听得见，它们陪我⼀起落泪。

漫不经⼼的⼈们，却依然我⾏我素，任意践踏我。

终于有⼀天，我的⾎液⼏乎停⽌流动，我的⽣命仿佛就要消失，我浑⾝散发着难闻的⽓味。

鱼虾匿迹，螃蟹逃逸，苍蝇成了我的常客；村妇不来，孩童不来，甚⾄，他们在经过我⾯前时，还掩着⿐⼦皱着眉头说：“怎么这么臭啊！？”
可这能怪我吗？这⼀切是谁⼀⼿造成的呢？我⼜有什么办法改变呢？━━我能做的，唯有等待，等待，等待有⼀天⼈们醒来，等待我的噩梦结束。

我庆幸，这⼀天并没有让我等得太久。

妙西街上，挂出了⼀条条写有“共建⽣态⽂明，同创美好家园”、“既要⾦⼭银⼭，也要绿⽔青⼭”、“保护⽣态环境，造福⼦孙后代”的横幅，⼈们开始了⼤规模的“治污”⾏动：挖泥船“突突”开过来，堵到我胸⼝的淤泥被挖起，垃圾被清理；铲车伸出它有⼒的臂膀，推倒了我⾝边胡乱搭建的矮房；菜市场被拆除，迁到别的地⽅，污⽔不再允许向我任意排放⼈们还在我⾝边种上桃树、杨柳、⽟兰、箭杆⽵以及其他⼀些我甚⾄
说不上名字的花草。

我⼜渐渐恢复了往⽇的⽣机：⽔清澈起来，鱼⼉重新回到我怀抱中嬉戏；⽔草长起来，虾⼉在⾥⾯⾃
由地捉迷藏。

清晨和傍晚，村妇和孩童的欢声笑语⼜在我上空飘荡不，还不⽌这些，你看，春风吹拂，依依杨柳，轻轻拂过我脸庞；桃花争艳，⽟兰吐芳，把我装扮成⼀条画的长廊，⼩鸟“啾啾”，⽩鹭翩翩，为我增添⽆限风光。

农⼈学⼦，经过我⾝旁，都忍不住要驻⾜观赏，发出“好美”的惊叹。

有的还举起⼿机，拍下这美丽的景致。

应该说：跟以前⽐，我更加神采奕奕，容光焕发。

我感谢⼤地，⼤地是我⽣命的依托；我感谢⼈们，⼈们让我⽣命更精彩。

我是⼀条⼩河，⼀条美丽的⼩河，我叫妙西河。

我深深地爱着妙西这⽚⼟地。

⽣态⽂明节能先⾏征⽂3
⽣态⽂明，是⼈类⽂明的⼀种形式。

它以尊重和维护⽣态环境为主旨，以可持续发展为根据，以未来⼈类的继续发展为着眼点。

这种⽂明观强调⼈的⾃觉与⾃律，强调⼈与⾃然环境的相互依存、相互促进、共处共融。

这种⽂明观同以往的农业⽂明、⼯业⽂明具有相同点，那就是它们都主张在改造⾃然的过程中发展物质⽣产⼒，不断提⾼⼈的物质⽣活⽔平。

但它们之间也有着明显的不同点，即⽣态⽂明突出⽣态的重要，强调尊重和保护环境，强调⼈类在改造⾃然的同时必须尊重和爱护⾃然，⽽不能随⼼所欲，盲⽬蛮⼲，为所欲为。

⽣态⽂明⼜同物质⽂明与精神⽂明既有联系⼜有区别。

说它们有联系，是因为⽣态⽂明既包含物质⽂明的内容，⼜包含精神⽂明的内容：⽣态⽂明并不是要求⼈们消极地对待⾃然，在⾃然⾯前⽆所作为，⽽是在把握⾃然规律的基础上积极地能动地利⽤⾃然，改造⾃然，使之更好地为⼈类服务，在这⼀点上，它是与物质⽂明⼀致的。

⽽⽣态⽂明所要求的⼈类要尊重和爱护⾃然，将⼈类的⽣活建设得更加美好;⼈类要⾃觉、⾃律，树⽴⽣态观念，约束⾃⼰的⾏动，在这⼀点上，它⼜是与精神⽂明相⼀致的，⽏宁说它本⾝就是精神⽂明的重要组成部分。

说它们有区别，则是指⽣态⽂明的内容⽆论是物质⽂明还是精神⽂明都不能完全包容，也就是说，⽣态⽂明具有相对的独⽴性。

⼈类对于⽂明的认识是⼀个长期的历史过程。

按照马克思主义的观点，⽂明是相对于野蛮⽽⾔的。

从社会形态的⾓度看，迄今为⽌⼈类已经经历了奴⾪⽂明、封建⽂明、资本主义⽂明、社会主义⽂明;从⽣产⽅式的⾓度看，⼈类⼜经历了农业⽂明、⼯业⽂明等等。

但从⽣产⽅式⾓度看的以往的⽂明，其着眼点主要是物质，是物质⽣产能⼒的提⾼，⼈类物质⽣活的改善。

这当然没有什么不对。

因为在⽣产⼒⽔平很低或⽐较低的情况下，⼈类对物质⽣活的追求总是占第⼀位的，所谓“物质中⼼
的观念也是很⾃然的。

然⽽，随着⽣产⼒的巨⼤发展，⼈类物质⽣活⽔平的提⾼;特别是⼯业⽂明造成的环境污染，资源破坏，沙漠化，“城市病”等等全球性问题的产⽣和发展，⼈类越来越深刻地认识到，物质⽣活的提⾼是必要的，但不能忽视精神⽣活;发展⽣产⼒是必要的，但不能破坏⽣态;⼈类不能⼀味地向⾃然索取，⽽必须保护⽣态平衡。

让我们共同努⼒，承担起历史赋予的社会责任，为实现⼈与⾃然的和谐共处，为创造美好未来做出积极的贡献，让安康的明天更加美好!
⽣态⽂明节能先⾏征⽂4
擦亮眼睛坚持低碳曾⼏何时，“明⽉松间照，清泉⽯上流”的诗句常在⽿边回响。

曾⼏何时，“⼀粥⼀饭，当思来之不易。

⼀丝⼀缕，恒念物⼒维艰”的古训仍在⼼头萦绕。

曾⼏何时，伟⼤的诗⼈乔治·铂⾦·斯莫利斯掷地有声的发出呐喊：“樵夫，别砍那棵树。

” 曾⼏何时，⼈们乱砍乱伐，使⼤⾃然的⽣态平衡遭到了破坏。

沙丘吞噬了万顷良⽥，洪⽔冲毁了可爱的家园，⼤⾃然的报复让⼈类尴尬哑然。

梅⽔溪曾经说过，没有⾃然，便没有⼈类，这是⼀句朴素的真理。

⼀味的征服⾃然，掠夺⾃然，指挥破坏⽣态系统，是⼈类濒于困境。

⼈不给⼤⾃然留⾯⼦，⼤⾃然也不会给⼈类留后路：1998年的洪⽔灾害，愈来愈频繁的沙尘暴，越来越多的泥⽯流，千万物种的灭绝，曾经肆虐全球的'sars病毒，南极上空不断扩⼤的臭氧层空洞，北极冰川的融化，异常的⾃然⽓候……这些都是⼤⾃然给⼈类敲响的警钟。

曾⼏何时，⼈们乱捕乱杀，使⼈类的朋友惨遭涂炭。

“千⼭鸟飞绝，万径⼈踪灭”，这就是对捕杀动物后果的真实写照。

从⼤学⽣的伤熊事件到愚⼈们的疯狂捕猎，⼈类是否也将要把枪⼝对准⾃⼰？
曾⼏何时，战争的爆发，使我们赖以⽣存的星球满⽬疮痍。

尽管⼴岛，长崎上空的蘑菇云已经散去了半个多世纪，可那⾥依然是不⽑之地。

⼩时候，仰望夜空，总是繁星满天。

那⼩⼩明星忽明忽暗，争奇⽃艳，都想在这硕⼤的星盘中占据⾃⼰的⼀席之地，吸引更多凡间炙热的⽬光。

星星在⼀朵朵云彩中玩着捉迷藏，在互相的交相辉映中极⼒想掩盖对⽅的光芒，好让⾃⼰在这争⽃中永远掌握着制⾼点。

它们陪伴着那弯弯的明⽉，⽉光也不再孤寂，毫⽆保留地显⽰着⾃⼰的热情。

那⼀双双清澈明亮的眼睛，在夜空中闪闪发光，看着这宇宙的杰作，欣赏着这⾃然的美景，享受着这难的的幽会。

但是，这⼀切都已经成为了过眼云烟……
时间飞逝，渐渐地，星光已经暗淡，⽉光不在温暖，取⽽代之的是恐惧，寒冷和伤感。

星星的⽬光终于不在这星球上停留了，望着那空洞洞的夜空，迷茫了，曾经⼀份朦胧的情也已经不在了，⽉亮⽆情的履⾏⾃⼰的义务，将寒冷的⽉光洒下⼈间。

⼀根根直冲云霄的烟囱在空中肆⽆忌惮地排放着废⽓，那滚滚的浓烟嚣张的将那⼀双双曾经明亮的眼睛都遮上了。

⼈类为了欺骗⾃⼰的感情，⼜⽤⾃制的光芒取代了星星，填充⼼灵的空虚。

在⾃⾝进步的同时，我们却忘了本，在光辉的历史遮盖下只有那⼀颗颗⾚裸裸的害怕⿊暗的⼼，只有那⼀个乌烟瘴⽓的哭泣的星球。

在这伟⼤的⼯业⽂明的背后，却是⼀个种族亲⾃为⾃⼰创下的⼀座坟墓。

那⼀双双被遮住的眼睛，那⼀双双空洞的眼睛，那⼀双双死⽓沉沉的眼睛。

该庆幸了，擦亮⾃⼰的眼，不能在迷茫了，不能在等待了，不能让这⾃然的美丽永远埋藏在⼼灵深处，不能让这闪耀的⽬光永远被埋藏在历史的场合。

睁开眼吧，⽆知⾃⼤的⼈类！其实蔚蓝的天空，清澈的河⽔，翠绿的⽔母，五彩的花朵……这才是⽣命的⾊彩。

当我们头顶的天空不再蔚蓝时，我们是否采想起应该保护我们⽣活的环境？》当我们脚下的⼟地变成荒漠时，我们是否采后悔没有珍惜我们的⼤⾃然？明天，当我们⾯对曾经美丽的⼀切，是否依然有笑脸？
如今，“低碳⽣活，保护环境”这个严峻⽽⼜紧迫的⼝号⼜被赋予了新的历史使命和战略意义。

我们正经历严峻的考验，保护环境，每个⼈都在思考这个问题。

有⼈问：“我们能做什么？”答案很简单：从我做起，从⼩事做起，从⾃⾝岗位做起。

因为，你与我，都是浪花⾥的⼀滴⽔，⽆数⽔滴汇聚起来，会是澎湃汹涌的波涛，才有波澜壮阔的⼤海！⼀个⼈的⼒量有限，但⽆数个有限组合起来，便是⽆限，便会有⽆坚不摧的⼒量！从⾝边的每件⼩事
做起，坚持低碳⽣活，关爱我们这颗蓝⾊的星球，这才是我们每个⼈最应该做出的贡献！
⽣态⽂明节能先⾏征⽂5
新世纪凝望着地球，不禁低下了头想：原本⼀个多么美好的家园，现在怎么变成了⼀个蓝天不蓝，绿⼭不绿，清⽔不清，满⽬疮伤，不堪回⾸的唯⼀家园?!
是啊，我们唯⼀的家园简直不堪回⾸！然⽽，我们⽣活在这恶劣环境中却似乎很⿇⽊不仁，真是“不识庐⼭真⾯⽬，只缘⾝在此⼭中”啊！这百病缠⾝的我们唯⼀家园，将要病⼊膏肓！再也容不得我们随意肆掠，疏忽，耽误！我们要警醒，要积极地医治疗养她！我呼吁，⼤声地呼吁，长久地呼吁：我们应该积极⾏动起来，倡导“⽣态⽂明，从我做起”，还给家园的蓝天、绿⼭、清⽔。

虽然做不了⼤事，但是我们可以从⾝边的⼀点⼀滴的⼩事做起，如：
1、拒绝使⽤⼀次性筷⼦、纸杯、纸袋、塑料袋。

2、拒绝把垃圾倒进河⾥。

3、拒绝浪费⽔、电等宝贵资源。

4、拒绝随地吐痰、乱扔纸屑……
5、拒绝砍树，多植树造林。

6、⿎动⾃⼰的朋友、家⼈等⼀起来呵护我们的家园。

有⼈说：“这些都是⼩事，不必为⼩事操劳。

”⽽我现在觉得这样说得不对。

不做好⼩事，还能做⼤事吗？
再次呼吁“⽣态⽂明，从我做起”，从我们每个⼈点点滴滴的⼩事做起吧！让我们都绽放出⽂明之花！地地道道成为呵护家园的天使吧！
⽣态⽂明节能先⾏征⽂6
《中国共产党第⼗⼋次全国代表⼤会上的报告》中明确提出：“把⽣态⽂明建设放在突出地位，融⼊经济建设、政治建设、⽂化建设、社会建设各⽅⾯和全过程，努⼒建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

”党的⼗⼋⼤⾸次把“美丽中国”作为未来⽣态⽂明建设的宏伟⽬标，把⽣态⽂明建设提到前所未有的⾼度，把建设⽣态⽂明作为关系⼈民福祉、关乎民族未来的长远⼤计，纳⼊中国特⾊社会主义现代化建设“五位⼀体”的总体布局，表明我们党对中国特⾊社会主义总体布局认识的深化，也彰显出中华民族对⼦孙、对世界负责的精神。

⽣态⽂明的兴起包含⽣态环境的改善、⽣态政治的兴起、⽣态经济的发展、⽣态⽂化的繁荣四个⽅⾯。

国家⼀直⾼度关注与重视贵州的⽣态⽂明建设，贵州也⼀直坚持以⽣态⽂明理念引领经济社会发展，全省⽣态⽂明建设取得了显著成绩，为贵州科学发展、后发赶超、同步⼩康注⼊了持久的动⼒。

作为⽣态⽂明建设实践先⾏者的贵州，于20xx年春季学期在全省部分学校开始试⽤涵盖⼩学低年级、⼩学⾼年级、初中、⾼中的⾸套《⽣态⽂明建设读本》，标志着贵州正在成为开展⽣态⽂明建设教育的先⾏者，在繁荣⽣态⽂化的道路上迈出了坚实的⼀步。

内⽣要求教育引领和推动⽣态⽂明建设
意识⽂明、⾏为⽂明、制度⽂明、产业⽂明系统构成了⽣态⽂明，意识⽂明与⾏为⽂明是普通公众可操作、可实践的层⾯。

省长陈敏尔在贵州省⼗⼆届省⼈⼤第⼀次会议、⼗⼀届省政协第⼀次会议上强调要“推动⽣态⽂明进家庭、进校园、进单位”。

这就是要在普通公众当中树⽴⽣态⽂明意识、践⾏⽣态⽂明⾏为。

要实现这⼀点，有必要在全省⼴⼤中⼩学⽣中⼴泛开展⽣态⽂明建设教育，使⽣态⽂明家喻户晓，深⼊⼈⼼，成为全社会的共识和全体⼈民的⾃觉⾏为。

⾸先，加强⽣态⽂明建设教育是全⾯实施素质教育、促进学⽣全⾯发展的重要举措。

具备⽣态道德、⽣态思维⽅式、⽣态实践能⼒是⽣态⽂明时代⼈才的必备素质。

要实现⽣态⽂明建设的宏伟⽬标，必须着眼于国家发展的未来，关注祖国的下⼀代，着⼒于中⼩学⽣⽣态⽂明建设的教育。

加强⽣态⽂明教育，提⾼中⼩学⽣的⽣态⽂明素质，既是当前加强⽣态⽂明建设、全⾯建设⼩康社会的现实需要，也是持续推进⽣态⽂明建设、实现未来经济社会可持续发展的必然要求。

其次，加强⽣态⽂明建设教育是⽣态⽂明建设对教育发展的导向与要求。

学校是⽣态⽂明建设教育的主阵地，在⽣态⽂明的建设中，学校承载着普及⽣态知识、传播⽣态⽂化、弘扬⽣态⽂明的重任。

⽣态⽂明建设需要发挥教育的引领和推动作⽤，在全社会形成⽣态⽂明价值取向和正确的⽣产、⽣活、消费⾏为。

再次，加强⽣态⽂明教育是贵州省环境教育进⼀步发展的实际需要。

教育部20xx年曾颁布《中⼩学⽣环境教育专题教育⼤纲》。

但贵州环境教育⼯作的现状，与全⾯实施素质教育、全⾯提⾼教育质量的形势不相适应，也难以满⾜贵州着⼒建设⽣态⽂明、提升全民⽣态⽂明素养、构建和谐社会的教育需求。

因此，进⼀步深化对环境教育内涵的认识，将环境教育提升和拓展到⽣态⽂明教育的层次，开创贵州⽣态⽂明建设的新局⾯，成为贵州教育进⼀步发展的现实需要。

⽴⾜现在做⽣态⽂明建设教育先⾏者
20xx年，贵州省委政策研究室、贵州省教育厅、四川⼤学、贵州⼈民出版社四⽅通⼒合作，组织课程研发⼩组，开发针对⼩学低年级、⼩学⾼年级、初中⽣、⾼中⽣的《⽣态⽂明建设读本》。

该套教材于20xx年春季学期在全省部分学校试⽤。

20xx年教育部颁布的《中⼩学环境教育实施指南》提出要“贯彻实施与基础教育课程改⾰实验⼯作紧密结合，采取国家、地⽅和学校三级管理权限，使每⼀个层⾯都有空间来决定环境教育的内容和⽅法，并将环境教育渗透到各个学科中”，证明环境教育属于强制教育范畴。

随着对⽣态⽂明建设的逐步推进和深⼊，“环境教育”应发展、提升为“⽣态⽂明建设教育”。

《⽣态⽂明建设读本》由国家社科基⾦重⼤项⽬“我国⽣态⽂明发展战略及其区域实现研究”⾸席专家、四川⼤学经济学院教授邓玲领衔编写，将“环境教育”提升和拓展到“⽣态⽂明建设教育”的层次，是第⼀套以⽣态⽂明建设理念为指导编写的青少年读本，是学习党的⼗⼋⼤关于⽣态⽂明建设部署的具体体现，旨在让中⼩学⽣从⼩树⽴⽣态⽂明建设的信⼼与⽬标，培养贵州⽣态⽂明建设的后备军。

在总的宗旨上，主要承接⽣态⽂明建设对教育内容更新的要求，以⽣态⽂明建设知识作为教育的⼀个主要内容，引导和帮助⼴⼤学⽣养成节约能源资源、保护⽣态环境的⾃觉⾏为，牢固树⽴⽣态⽂明观念，做⽣态⽂明教育的积极宣传者、参与者、促进者，做⽣态⽂明建设的忠诚实践者和模范⽰范者；教育学⽣获得参与⽣态⽂明建设所需的知识和技能，形成⽣态⽂明的基本理念，养成有益于⽣态⽂明的情感、态度、价值观和思维⽅式，⿎励学⽣积极参与⽣态⽂明建设，实现学⽣素质的全⾯提升，培育有社会实践能⼒和责任感的现代公民。

编写的⽬标，是对学⽣进⾏⽣态科学教育、⽣态道德教育和⽣态审美教育，引导学⽣关注家庭、社区、国家和全球⾯临的⽣态问题，正确认识个⼈、社会和⾃然之间相互依存的关系，学会和谐共处；引导学⽣珍爱⽣命，珍视⽣物多样化，尊重⽂化多样化；帮助学⽣获得⼈与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于⽣态⽂明的情感、态度和价值观；⿎励学⽣积极参与⾯向⽣态⽂明的决策和⾏动，成为有社会实践能⼒和责任感的公民。

在编写原则上，⾸先统筹考虑⽣态⽂明建设内容的内在逻辑关系、现阶段的社会发展需求、不同学段学⽣⾝⼼发展特点和需求、⽣态⽂明建设内容与其他教育内容之间的关系等四个⽅⾯之间的关系；然后，在此基础上，在已有的学校教育内容体系中构建⽣态⽂明教育的内容体系。

在内容的组织上，既做好内容的纵向组织，即按教育各个阶段和各个年级的顺序形成⼀个关于⽣态⽂明建设相对独⽴的由浅⼊深的完整有机序列，同时⼜做好内容的横向组织，将⽣态⽂明建设内容和其他教育内容进⾏适当的结合和平衡，从⽽避免因⽣态⽂明建设内容的增加⽽形成教育内容的冗长与重复。

在具体内容构成上，主要包括⽣态⽂明观教育、⽣态⽂明知识教育、⽣态⽂明技能教育、⽣态⽂明道德与法制教育四⼤部分。

其中，特别强调⽣态道德教育的内容：⼀是⽣态现状教育，⽬的是使学⽣对我国、对贵州的⽣态现状有⼀个明确的了解，有利于激发积极投⼊⽣态⽂明建设的热情，并转化为具体的⾏动；⼆是⽣态平等观念教育，有利于把平等的外延扩⼤到⼈与⾃然关系的领域，在学⽣群体当中形成⼈与⼈之间、⼈与⾃然之间普遍的平等观念；三是⽣态消费观念教育，⽬的是使学⽣形成⼀种不对环境构成破坏和威胁的可持续消费观念，要求消费的⽅式与⾃然的承受能⼒相适合，形成⽣态消费⽂化，并在⽇常⽣活中⾝体⼒⾏。

在编排上，在党的⼗⼋⼤对⽣态⽂明建设的部署与框架下来编写；在理念与⽬标、内容、⽣态⽂明建设与教材的融⼊等⽅⾯积极创新；贵州是⽣态⽂明建设的先⾏者，所以⼒求突出贵州本地特⾊；尽量多地借鉴与体现国际经验以及中国、贵州与国际的合作；突出对学⽣的因材施教和循序渐进，图⽂并茂，寓教于乐，引导学⽣通过思考、讨论和动⼿等学习过程，形成对⽣态⽂明的正确认识和情感体验，彰显新课程的教育理念。

⽣态⽂明建设实践，贵州在全国率先；⽣态⽂明建设实践理论总结，贵州在全国率先；⽣态⽂明建设教育，贵州也率先！《⽣态⽂明建设读本》的编写和推⼴使⽤，将促进我省率先在中⼩学⽣中开展⽣态⽂明建设教育，并推动⽣态⽂明建设教育向
全民教育、全程教育和终⽣教育发展。

⽣态⽂明节能先⾏征⽂7
⼈类的发展史越来越快，⽽我们提倡的“低碳⽣活”却⼏乎没有⼈理睬，⽽在⼀直破坏它的本质。

⼈类的⽣活⽔平逐渐提⾼，⽽⼤⾃然的绿⾊⼜在哪⼉呢?
我们应该知道地球是唯⼀⼀个适合⼈居住的地⽅，但随着⼈类的破坏，再过⼏百年后我们应该去哪⼉⽣存呢?所以我们应该从⼩做起，从⾝边的⼀点⼀滴做起，来保护我们的家园。