部编版语文(五四制)六年级上册06《狼牙山五壮士》名校教学设计

部编版语文（五四制）六年级上册06《狼牙山五壮士》名校教学设计
一. 教材分析
《狼牙山五壮士》是人教版（五四制）六年级上册的一篇课文，主要讲述了1941年秋，五位八路军战士在狼牙山为抵抗日军侵略而英勇斗争的故事。

这篇课文通过描述五壮士的英勇行为，展现了他们热爱祖国、热爱人民、英勇斗争的精神风貌，具有很高的思想价值和艺术价值。

二. 学情分析
学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一些基本的阅读和写作技能，对一些历史知识也有所了解。

但六年级的学生在理解课文深层含义和感悟人物品质方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，感悟五壮士的精神品质。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
把握五壮士的形象特点；学会本课的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生
的阅读理解能力和语文素养。

3.情感态度与价值观：感受五壮士的英勇精神，培养学生的爱国情怀和
集体主义精神。

四. 教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握五
壮士的形象特点；学会本课的生字词。

2.教学难点：深入理解课文，感悟五壮士的精神品质。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受五壮士的英勇行
为，增强学生的情感体验。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲望。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能
力。

4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的阅读理解能力和语文素
养。

六. 教学准备
1.课文朗读录音带
2.与课文内容相关的图片、视频等资料
3.黑板、粉笔等教学用具
4.PPT课件
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受五壮士的英勇精神。

2.呈现（10分钟）
展示与课文内容相关的图片、视频等资料，引导学生直观地了解课文内容。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作等，体会五壮士的形象特点。

4.巩固（10分钟）
学生通过回答问题，巩固对课文内容的理解，把握五壮士的精神品质。

5.拓展（10分钟）
引导学生讨论：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？让学生联系实际，深入感悟五壮士的精神品质。

6.小结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，强调五壮士的英勇精神，引导学生树立正确的价值观。

7.家庭作业（5分钟）
根据课堂学习情况，布置适量的家庭作业，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
设计简洁直观的板书，帮助学生梳理课文内容，加深对五壮士形象的认识。

教学时间安排：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：10分钟
拓展：10分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：50分钟
教学反思是教师在完成一个教学周期后，对教学内容、教学方法、教学效果等方面进行的回顾和思考。

在本次《狼牙山五壮士》的教学设计中，我尽力贯彻了新的教学理念，但在实际操作中也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思
1.导入环节
在导入环节，我使用了课文朗读录音带，目的是让学生从听觉上感受五壮士的英勇精神。

然而，在实际操作中发现，部分学生对录音带的接受程度不高，课堂氛围并未达到预期效果。

针对这一问题，我在接下来的教学中增加了与课文内容相关的图片、视频等资料，以多种形式呈现课文内容，提高学生的学习兴趣。

2.呈现环节
在呈现环节，我展示了与课文内容相关的图片、视频等资料，让学生直观地了解课文内容。

但在此过程中，我发现部分学生对课文内容的理解仅停留在表面，无法深入把握五壮士的精神品质。

为了解决这一问题，我在接下来的教学中采用了问题驱动法，提出问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲望。

3.操练环节
在操练环节，我安排学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作等，体会五壮士的形象特点。

但部分学生在朗读过程中，对五壮士的形象特点把握不准确，朗读效果不佳。

针对这一问题，我在课后对这部分学生进行了针对性的辅导，指导他们如何准确地把握角色特点，提高朗读效果。

4.巩固环节
在巩固环节，我通过提问的方式，让学生回答与课文相关的问题，巩固对课文
内容的理解。

然而，在提问过程中，我发现部分学生对课文内容掌握不牢固，对问题的回答不准确。

为了解决这一问题，我在接下来的教学中，增加了课堂互动环节，引导学生主动参与讨论，提高他们对课文内容的理解和记忆。

5.拓展环节
在拓展环节，我引导学生讨论：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？让学生
联系实际，深入感悟五壮士的精神品质。

然而，部分学生对此话题的参与度不高，讨论效果不佳。

针对这一问题，我在接下来的教学中，增加了与学生生活实际相关的话题，提高他们的参与度和讨论热情。

6.小结环节
在小结环节，我对本节课的学习内容进行了总结，强调五壮士的英勇精神，引
导学生树立正确的价值观。

但部分学生对课堂内容的总结不够到位，对五壮士的精神品质理解不深刻。

为了改进这一问题，我在课后对学生的课堂笔记进行了检查，针对性地指导他们如何做好课堂笔记，加深对课堂内容的理解。

7.家庭作业环节
在家庭作业环节，我根据课堂学习情况，布置了适量的家庭作业，巩固所学知识。

然而，部分学生在完成家庭作业过程中，对五壮士的精神品质把握不准确，作业质量不高。

为了解决这一问题，我在课后对这部分学生的家庭作业进行了批改，并给予了针对性的指导和建议。

8.板书环节
在板书环节，我设计了简洁直观的板书，帮助学生梳理课文内容，加深对五壮
士形象的认识。

但部分学生对板书的关注度不高，对课堂内容的把握不够准确。

为了改进这一问题，我在课堂上强调了板书的重要性，提醒学生关注板书内容，提高他们对课堂内容的掌握。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法和改进措施
1.针对学生对录音带接受程度不高的问题，采用多种形式呈现课文内容，
提高学生的学习兴趣。

2.针对学生对课文内容理解不深的问题，采用问题驱动法，引导学生主
动思考，激发学生的求知欲望。

3.针对学生朗读效果不佳的问题，课后进行针对性的辅导，指导学生如
何准确地把握角色特点。

4.针对学生对课文内容掌握不牢固的问题，增加课堂互动环节，引导学
生主动参与讨论。

5.针对学生讨论参与度不高的问题，增加与学生生活实际相关的话题，
提高他们的参与度和讨论热情。

6.针对学生对课堂内容总结不够到位的问题，指导学生做好课堂笔记，
加深对课堂内容的理解。

7.针对学生家庭作业质量不高的问题，对作业进行批改，并给予针对性
的指导和建议。

8.针对学生对板书关注度不高的问题，强调板书的重要性，提醒学生关
注板书内容。

通过以上教学反思和问题解决办法，我对教学设计进行了相应的改进。

在今后
的教学中，我将继续关注学生的学习情况，灵活调整教学策略，提高教学质量，努力使每一位学生都能在课堂上得到有效的学习。

一、作业设计
作业是教学过程中不可或缺的一个环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高
学生的实践能力。

在《狼牙山五壮士》的教学过程中，我设计了以下几种作业形式：
1.阅读作业：要求学生回家后，再次阅读《狼牙山五壮士》课文，深入
理解课文内容，体会五壮士的英勇精神。

2.写作作业：以“我心中的英雄”为主题，让学生写一篇作文，表达对五
壮士或其他英雄人物的敬仰之情。

3.手工制作作业：要求学生制作一张关于《狼牙山五壮士》的手抄报，
内容包括课文概括、五壮士的形象特点、英勇事迹等。

4.小组讨论作业：分组进行讨论，每组选择一个角度，分析五壮士的英
勇精神对当代青少年的启示。

二、专家点评
在教学过程中，专家点评对于提高教学质量和学生的学习兴趣具有重要意义。

以下是针对本节课的教学设计，专家可能提出的点评意见：
1.导入环节：专家可能会认为导入环节中，使用课文朗读录音带的形式
较为单一，建议增加其他形式的导入，如图片、地图等，以激发学生的学习兴趣。

2.呈现环节：专家可能会认为呈现环节中，使用图片、视频等资料能够
直观地展示课文内容，有助于提高学生的学习兴趣，但要注意资料的选择和运用，避免过多使用导致学生注意力分散。

3.操练环节：专家可能会认为分角色朗读课文能够让学生更好地体会五
壮士的形象特点，但要注意指导学生准确地把握角色特点，提高朗读效果。

4.巩固环节：专家可能会认为提问的方式能够引导学生主动思考，巩固
对课文内容的理解，但要注意问题的设计，既要难易适中，又要具有启发性。

5.拓展环节：专家可能会认为讨论环节能够提高学生的参与度和讨论热
情，但要注意话题的选择，要与学生的实际生活相关，具有一定的现实意义。

6.小结环节：专家可能会认为课堂小结是总结课堂内容的重要环节，但
要注意小结的简洁明了，突出重点。

7.家庭作业：专家可能会认为作业设计较为丰富，能够全面提高学生的
语文素养，但要注意作业的量和难度，避免过多作业导致学生负担过重。

8.教学方法：专家可能会认为采用问题驱动法、合作学习法等教学方法
能够提高学生的学习兴趣和参与度，但要注意教学方法的选择和运用，要与教学内容和学生实际情况相符。

针对专家的点评意见，我会在今后的教学中进行改进，不断提高教学质量和学生的学习兴趣。

同时，我也会将专家的意见反馈给学生，让他们更好地理解和掌握所学知识。