四年级下数学(教案)第1单元第3课时-含中括号的混合运算-西师大版

四年级下数学（教案）第1单元第3课时含中括号的混合运算西
师大版
我今天要为大家教授的是四年级下数学第1单元第3课时，这一
课时主要讲解含中括号的混合运算。

一、教学内容
我们使用的教材是西师大版，这一课时主要涵盖第36页到38页
的内容，其中包括了含有两个未知数的混合运算，以及含有中括号的
混合运算。

二、教学目标
通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握含有中括号的混合
运算的计算方法，并且能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点
这一课时的教学难点是让学生们理解中括号在混合运算中的作用，以及如何正确地进行计算。

教学重点则是让学生们能够熟练地运用所
学的知识进行混合运算。

四、教具与学具准备
为了帮助学生们更好地理解混合运算，我准备了一些练习题和计
算器。

五、教学过程
我会通过一些实际的情景引入本课时的内容，例如，小明的妈妈
买了一些水果，其中有苹果和香蕉，妈妈给了小明一些钱，让小明去
买苹果和香蕉，小明想知道他应该买多少苹果和香蕉。

然后，我会通过一些例题来讲解含有中括号的混合运算的计算方法，例如，(1+2)×4，我会让学生们先计算括号里面的内容，然后再进行乘法运算。

我会通过一些有趣的游戏，让学生们在玩乐中进一步理解和掌握混合运算。

六、板书设计
板书设计主要包括混合运算的计算方法和一些关键的步骤。

七、作业设计
作业主要包括一些含有中括号的混合运算的题目，例如，
(2+3)×4，4×(52)等，我会给学生们一定的时间去完成这些题目，并且要求他们在做题的过程中能够正确地运用所学的知识。

八、课后反思及拓展延伸
通过这一课时的教学，我觉得学生们对含有中括号的混合运算有了更深入的理解和掌握，但在游戏环节，我发现有些学生还是对一些复杂的运算题目有些困惑，我会在下一课时的教学中，进一步加强对这些学生的辅导。

对于拓展延伸，我会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的混合运算知识，例如，在购物时，可以自己进行价格的计算等。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

让学生理解中括号在混合运算中的作用是一个重点，也是一个难点。

中括号在数学运算中是用来改变运算顺序的，这是一个抽象的概念，对于四年级的学生来说可能有些难以理解。

因此，我会在教学中通过一些实际的情景和例题来帮助学生们理解中括号的作用。

例如，
我会用小明的妈妈买水果的情景来引入中括号的概念，让学生们能够
通过实际的情境来理解中括号的作用。

如何正确地进行含有中括号的混合运算也是一个重点和难点。

学
生们可能习惯了简单的加减乘除运算，对于含有中括号的混合运算可
能有些困惑。

因此，我会通过一些例题和练习题来讲解和巩固含有中
括号的混合运算的计算方法。

我会让学生们先计算括号里面的内容，
然后再进行乘法运算，这样可以让学生们逐步掌握含有中括号的混合
运算的计算方法。

另外，我也会注重让学生们在实践中巩固所学的知识。

通过一些
有趣的游戏和随堂练习，让学生们在实际操作中进一步理解和掌握混
合运算。

例如，我会设计一些含有中括号的混合运算的游戏，让学生
们在游戏中进行计算，这样可以增加学生们对混合运算的兴趣，也能
够提高他们的计算能力。

总的来说，我认为让学生理解中括号的作用和正确地进行含有中
括号的混合运算是我教学中需要重点关注的部分。

通过实际情景引入、例题讲解、随堂练习和游戏设计，我希望能够帮助学生们更好地理解
和掌握这一部分的内容。

同时，我也会注重对学生的个别辅导，帮助
那些在理解和计算上遇到困难的学生，让他们能够跟上教学进度，提
高他们的数学能力。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门来提高学生的
学习效果。

我注重了语言语调的运用。

在讲解混合运算时，我使用了生动的
语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。

我会在讲解重要概念时语
调提高，以引起学生的重视，而在讲解例题时，我会语调平和，以帮
助学生们更好地理解运算步骤。

我合理分配了时间。

在教学过程中，我按照教案的规定时间进行
讲解和练习，以确保学生们能够充分理解和掌握所学知识。

在讲解例
题时，我会留出足够的时间让学生们跟随我的思路进行计算，并在解
答过程中给予个别学生指导。

我还注重了课堂提问的运用。

通过提问，我可以了解学生们对知
识点的掌握情况，并及时解答他们的疑问。

在讲解例题时，我会提问
学生们对于运算步骤的理解，鼓励他们积极思考和回答问题。

在情景导入方面，我通过小明的妈妈买水果的情景来引入中括号
的概念。

这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更好地理解中
括号的作用。

在教案反思方面，我认为本节课的教学效果整体较好。

学生们在
练习中积极动脑、动手，通过游戏和随堂练习进一步巩固了混合运算
的知识。

然而，我也发现部分学生在计算复杂混合运算时仍存在困难，这需要在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导。

总的来说，我在本节课中运用了一些教学技巧和窍门，如语言语
调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等，以提高学生的学习效果。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的学习情况，努力提高他们的数学能力。

课后提升
为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的含中括号的混合运算，我设计了一些具有代表性的练习题目，并提供了详细的答案。

题目1：(3+4)×56
解答：计算括号内的加法：3+4=7，然后将结果乘以5：7×5=35，减去6：356=29。

答案是29。

题目2：2×(83)+4
解答：计算括号内的减法：83=5，然后将结果乘以2：2×5=10，
加上4：10+4=14。

答案是14。

题目3：(117)÷2+9
解答：计算括号内的减法：117=4，然后将结果除以2：4÷2=2，
加上9：2+9=11。

答案是11。

题目4：(6+2)×(64)
解答：计算括号内的加法：6+2=8，然后计算括号内的减法：64=2，将两个结果相乘：8×2=16。

答案是16。

题目5：10(3+2)×2
解答：计算括号内的加法：3+2=5，然后将结果乘以2：5×2=10，从10中减去10：1010=0。

答案是0。

这些练习题目覆盖了本节课所学的混合运算，并要求学生们按照
正确的运算顺序进行计算。

通过这些题目，学生们能够进一步巩固含
中括号的混合运算，并提高他们的计算能力。

需要注意的是，这些题目的答案只是其中一种可能的解答，实际
解答过程中，学生们可能会有不同的解题思路和方法，只要运算结果
正确，都应该给予肯定和鼓励。