发散思维案例

发散思维案例
案例
战国时期，孙膑初到魏国，魏王要考查一下他的本事。

一天，魏王召集众臣，当面考查孙膑的智谋。

魏王对孙膑说：“你有什么办法让我从座位上下来吗？”
庞涓出谋说：“可在大王座位下边生起火来。

”
魏王说：“不可取。

”
孙膑捻捻胡须道：“大王坐在上边嘛，我是没有办法让大王下来的。

”
魏王问：“那你怎么办？”
孙膑道：“如果大王在下边,我却有办法让大王坐上去。

”
魏王得意洋洋地说：“那好，”就从座位上走了下来，“我倒要看看你有什么办法让我坐上去。

”
周围的群臣一时没有反应过来，也嘲笑孙膑无能。

忽然，孙膑却哈哈大笑起来，说：“我虽然无法让大王坐上去，却已经让大王从座位上下来了。

”
这时，大家才恍然大悟，对孙膑的才华连连称赞。

解析
这则故事中，孙膑很好地运用了发散思维，较容易地达到了自
己的目的。

在解决问题时，人们往往按常规方式去思考，使得问题难以解决。

如果人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，那么可能就会求得多种答案。

这种思维就是发散思维。

创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。

孙膑之所以聪明，这与他善于“变通”的思维品质是分不开的。

一般人都从“如何使魏王从座位上下来”这一方面去思考，而孙膑则能从“让魏王坐上去”来逆向思维，从而巧妙地解决了问题。

因此，教师在日常的教学中应有意识地培养、训练学生的发散思维，即从思维的独创性、灵活性、流畅性人手，逐渐养成学生多方面、多角度认识事物，解决问题的习惯，使学生的学习更具创造性。