北师大版数学六年级上册数学好玩《反弹高度》教学设计

北师大版数学六年级上册数学好玩《反弹高度》教学设计
一. 教材分析
《反弹高度》是北师大版数学六年级上册“数学好玩”单元中的一课。

本节课主
要通过探究物体反弹高度的变化规律，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力、操作能力以及运用数学知识解决实际问题的能力。

教材以实际情境为背景，引导学生从生活中发现数学问题，通过观察、操作、猜想、验证等过程，探索物体反弹高度的变化规律，从而体会数学在生活中的应用价值。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的观察、操作和分析问题的能力，对于生活中的
数学问题有了一定的认识。

但在探究规律方面，还需要教师的引导和启发。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，发挥自己的想象力和创造力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生通过观察、操作、猜想、验证等过程，探索物体
反弹高度的变化规律，提高观察和操作能力。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养合作、
交流、探究的学习习惯。

3.情感、态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生
对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点
1.重点：让学生探索物体反弹高度的变化规律，提高观察和操作能力。

2.难点：如何引导学生发现并总结物体反弹高度的变化规律。

五. 教学方法
1.引导法：教师通过提问、启发、引导，激发学生的思考，帮助他们发
现和总结规律。

2.操作法：学生通过实际操作，观察物体反弹高度的变化，培养观察和
操作能力。

3.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和发现，培养合作和交流能
力。

六. 教学准备
1.教具：准备不同材质、不同形状的物体，如球、木块、塑料尺等。

2.学具：每个学生准备一个记录本，用于记录观察和发现。

3.教学课件：制作课件，展示物体反弹的高度变化图。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示课件，呈现物体反弹高度的变化图，引导学生关注生活中的数学问题，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）
教师邀请学生上台演示不同的物体反弹过程，让学生观察并记录物体反弹的高度。

3.操练（10分钟）
学生分组进行实验，观察不同物体、不同角度下的反弹高度，并记录实验结果。

4.巩固（10分钟）
教师引导学生根据实验结果，总结物体反弹高度的变化规律，让学生发表自己的观点和看法。

5.拓展（10分钟）
教师提出一些实际问题，如：为什么篮球的反弹高度比乒乓球高？如何设计一个反弹高度更高的篮球？让学生分组讨论，运用所学的数学知识解决实际问题。

6.小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结物体反弹高度的变化规律，以及如何运用数学知识解决实际问题。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一道关于反弹高度的实际问题，让学生课后思考和探究。

8.板书（5分钟）
教师根据学生的总结，板书物体反弹高度的变化规律。

教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

教学反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行回顾、反思和总结的过程，旨在发现问题、解决问题，不断提升教学水平和教学质量。

在本节课《反弹高度》的教学设计中，我进行了全面的教学反思，发现了一些问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对物体反弹高度的变化规律理解不深
在呈现环节，学生对于物体反弹高度的变化规律缺乏深入理解，观察和记录时存在疏漏，导致后续的总结和讨论环节效果不佳。

2.实验操作过程中学生参与度不高
在操练环节，部分学生对于实验操作不够积极，参与度不高，影响了实验结果的准确性和课堂进度。

3.拓展环节的实际问题设置难度不适宜
在拓展环节，提出的实际问题难度较大，超出了部分学生的认知范围，导致学生无法有效运用所学知识解决问题。

二、解决办法和改进措施
1.针对学生对物体反弹高度变化规律理解不深的问题，我在呈现环节增
加了教师示范和引导，让学生在观察和记录过程中更加关注物体反弹高度的变化。

同时，在巩固环节，我引导学生多次进行实验，观察和记录不同物体、不同角度下的反弹高度，从而加深对变化规律的理解。

2.针对实验操作过程中学生参与度不高的问题，我在操练环节采取了分
组合作的形式，要求每个小组成员都要积极参与实验操作，并在实验过程中进行交流和讨论。

同时，我还增加了实验过程中的互动环节，让学生在操作过程中提问和解答问题，提高学生的参与度。

3.针对拓展环节的实际问题设置难度不适宜的问题，我在设计问题时充
分考虑了学生的认知水平，将问题分为基础、中级和高级三个难度等级，让学生根据自己的实际情况选择不同难度的问题进行思考和探究。

同时，我还增加了教师辅导环节，对于难度较大的问题，教师进行个别辅导，帮助学生理解和解决问题。

通过以上解决办法和改进措施，我在后续的教学过程中取得了较好的效果，学生对物体反弹高度的变化规律有了更深入的理解，实验操作的参与度也有所提高，
大部分学生能够运用所学知识解决实际问题。

但仍有部分学生存在问题，需要在今后的教学中继续关注和引导。

总的来说，本节课的教学设计在实施过程中存在一定的问题，但通过及时的反
思和调整，我采取了一系列解决办法和改进措施，使得教学效果得到了一定的提升。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整和优化教学设计，以提高教学质量和学生的学习效果。

一、作业设计
作业是课堂教学的延伸和巩固，对于学生掌握和运用所学知识具有重要意义。

在本节课《反弹高度》的作业设计中，我注重了以下几个方面：
1.作业内容与本节课内容紧密相关，突出重点。

作业以探索物体反弹高
度的变化规律为主，要求学生运用所学知识分析和解决问题。

2.作业难度适中，分为基础、中级和高级三个层次，满足不同学生的需
求。

基础层次的作业主要要求学生观察和记录物体反弹高度的变化；中级层次的作业要求学生分析物体反弹高度的变化规律；高级层次的作业则要求学生运用所学知识解决实际问题。

3.作业形式多样，既有书面作业，也有实践作业。

书面作业以填空、选
择、解答题为主，实践作业则要求学生进行家庭实验，观察和记录不同物体、不同角度下的反弹高度。

4.作业布置注重过程，要求学生在完成作业过程中进行思考和交流。

学
生在完成作业过程中，可以与家长、同学进行讨论，也可以向教师请教。

5.作业评价注重激励和反馈，鼓励学生自主评价和相互评价。

学生在完
成作业后，进行自我评价，总结自己在作业中的优点和不足；同时，同学之间进行相互评价，互相学习和借鉴。

二、专家点评
在本节课的教学设计中，我注重了教学内容的呈现、学生的操作和实践，以及
作业的设计和评价。

专家对本节课的教学设计给予了高度评价，认为本节课具有以下几个特点：
1.教学内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。

通过生活中的实际
问题，引导学生关注和探索物体反弹高度的变化规律，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.教学过程注重学生的操作和实践，有利于培养学生的观察能力、操作
能力和解决问题的能力。

学生在实际操作过程中，能够直观地观察到物体反弹高度的变化，从而发现和总结规律。

3.作业设计具有层次性，有利于满足不同学生的需求。

作业分为基础、
中级和高级三个层次，学生可以根据自己的实际情况选择不同难度的问题进行思考和探究。

4.作业评价注重激励和反馈，有利于学生的自主学习和持续进步。

学生
通过自我评价和相互评价，能够总结自己在学习过程中的优点和不足，从而不断改进和提高。

同时，专家也提出了一些建议：
1.在教学过程中，要注意引导学生的思考和交流。

在呈现环节，可以引
导学生提出问题，激发学生的思考；在操练环节，可以引导学生分享自己的观察和发现，培养学生的交流和合作能力。

2.在作业设计中，可以增加一些拓展性的问题，引导学生运用所学知识
解决实际问题。

例如，可以设计一些关于反弹高度在体育、工程等方面的应用问题，让学生思考和探究。

3.在教学评价中，除了注重学生的学习成绩，还要关注学生的学习过程
和学习态度。

对学生在学习过程中的积极参与、主动探究等方面给予肯定和鼓励，从而激发学生的学习兴趣和自信心。

综上所述，本节课的教学设计在内容和形式上均得到了专家的认可。

在今后的工作中，我将根据专家的建议，不断改进和优化教学设计，以提高教学质量和学生的学习效果。