最新苏教版小学五年级上册《滴水穿石的启示》教学设计1精编版
苏教版小学五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.苏教版教材第九册第_课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。
介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能”滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一一、教材分析：苏教版教材第九册第_课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。
介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。
第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。
第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。
二、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语，会用“滴水穿石”和“启示”造句。
3、了解本课正反说明的写作方法。
4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒的去做。
三、教法与学法这是一片说理性文章，教学时可以安排读、说、写三个环节，培养学生的语文学习能力。
在教学过程中，先让学生充分地读“滴水穿石”给我们的启示，然后抓住“滴水穿石”这一自然现象的形成方式，展开讨论，让学生说说从着一自然现象中，你看到了什么样的精神，对课文中的句子是怎样理解的。
滴水穿石的启示(教案)_苏教版五年级语文上册
【精品】五年级上语文（教案）苏教版22. 滴水穿石的启示【教学目标】一、知识与技能1.学会掌握本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生能联系生活实际深刻理解课文，从而受到启发。
4.学习作者用事实证明一个观点的写作方法。
二、过程与方法引导学生借用本课具体材料，让学生们领悟滴水穿石的启示。
三、情感态度和价值观领悟滴水穿石的启示，懂得实现美好的理想，就要做到目标专一而不能三心二意，持之以恒而不半途而废，使自己受到潜移默化的教育。
【重点难点】重点：在举例中加深对“滴水穿石的启示”精神的体会，提高表达能力。
难点：抓住文中的重点语句，理解课文，领悟“滴水穿石的启示”。
【课时安排】1课时【课前准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习生字和课文，收集一些名人事例。
【教学过程】一、趣味导课1．同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。
2．同学们，水能够把有棱角的小石头，冲刷成光滑的鹅卵石，这种自然现象能否让你产生些联想和启发呢？3.点题：今天我们学习的课文，就是作者从一个普通的自然现象得到启发——《滴水穿石的启发》二、整体感知1. 自由阅读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
2. 出示生字词，重点指导生词读音。
日雕月琢锲而不舍孜孜以求坚持不懈持之以恒本草纲目安徽碳粒白炽灯给予3.再读课文，说说这篇课文主要描写了什么？这篇课文主要叙述了由一个“滴水穿石”的奇观所得到的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
三、精读领悟1.自由读课文思考：（1）每个自然段都写了什么内容？第一自然段：写了安微广德太极洞内出现的一大奇观——滴水穿石。
第二自然段：写了滴水为什么能够穿石。
第三自然段：列举了李时珍、爱迪生、齐白石等中外名人取得巨大成就的事例第四自然段：写了雨水为什么不能穿石的原因。
苏教版小学数学五年级上册《滴水穿石的启示》教案
苏教版小学数学五年级上册《滴水穿石的启示》教案引言本教案以苏教版小学数学五年级上册中的《滴水穿石的启示》为教学内容，旨在帮助学生理解滴水穿石的道理，并培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
通过生动有趣的教学活动和互动，激发学生对数学的兴趣，提高他们的研究成绩。
教学目标- 理解滴水穿石的意义及其在生活中的应用。
- 培养观察力和思维能力。
- 培养学生研究数学的积极态度。
教学内容研究课文- 通过阅读《滴水穿石的启示》，了解滴水穿石的故事和意义。
- 分析故事中数学的应用，如时间计算和问题解决方法。
讨论与思考- 引导学生思考滴水穿石的道理，例如耐心、毅力和坚持不懈的重要性。
- 讨论滴水穿石在生活中的应用，例如如何运用这个道理来解决问题或实现目标。
实践活动- 设计实验，观察滴水对物体的影响，让学生亲身体验滴水穿石的过程。
- 使用数学工具和方法，计算滴水穿石所需的时间和次数。
总结与评价- 综合讨论和实践的结果，总结滴水穿石的道理和应用。
- 评价学生的研究情况，提供有效的反馈和建议。
教学步骤1. 导入新课，介绍滴水穿石的概念和故事背景。
2. 学生阅读《滴水穿石的启示》，理解故事情节和数学应用。
3. 进行课堂讨论，引导学生思考滴水穿石的道理和应用。
4. 设计实验活动，让学生亲自体验滴水穿石的过程。
5. 使用数学工具和方法，计算滴水穿石所需的时间和次数。
6. 结合实践结果，总结滴水穿石的道理和应用，并进行讨论。
7. 对学生的研究情况进行评价，提供反馈和建议。
8. 教学结束，布置相关作业。
教学资源- 苏教版小学数学五年级上册教材《滴水穿石的启示》- 实验器材：、水滴计、计时器等- 数学工具：计算器、尺子等教学评价- 学生对滴水穿石的理解和掌握程度。
- 学生在课堂讨论和实践活动中的表现。
- 课堂参与度和团队合作能力。
- 学生对数学研究的兴趣和积极性。
参考资料- 苏教版小学数学五年级上册教材- 《滴水穿石的启示》故事资源。
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案教学目标1.通过阅读教材中的《滴水穿石的启示》一文，让学生理解坚持不懈、持之以恒的重要性。
2.培养学生的观察力、思考力和创造力，能够从生活中发现和提炼出精神实质和人生哲理。
3.培养学生的语文综合运用能力，提高阅读理解和写作表达水平。
教学重点1.深入理解文章中的“滴水穿石”这个典故，并学会将其应用到生活中，体会到不懈努力、持之以恒的力量。
2.学习如何提取和体会一篇文章的主旨和核心思想，训练自己的阅读与理解能力。
3.通过语文表达训练，提高学生的写作技巧与综合应用能力。
教学难点1.将文章中的典故与实际生活联系起来，引导学生深入探讨“滴水穿石”背后的含义。
2.通过课堂活动，激发学生的主动思考和创造力，引导学生进行自我表达和思考实践。
教学过程活动一：导入1.引导学生回忆生活中的那些不懈努力与坚持，如学习、运动、兴趣爱好等，通过图片、视频等多种方式展现和激发学生的情感。
2.让学生思考这些成功背后的价值与意义，抛出问题：“有哪些事情是可以靠一蹴而就的？请举例说明。
”活动二：学习阅读1.分组阅读教材中的《滴水穿石的启示》一文，鼓励学生自己尝试朗读一遍，并针对自己所理解的主题和思想进行初步讨论。
2.整合全班学生对文章的理解和看法，让学生重新理解文章中的“滴水穿石”寓言故事，帮助学生把这种古老的智慧应用到现实生活中。
3.通过讨论，梳理文章的主旨和核心思想，帮助学生理解文章的寓意，提升学生的阅读理解能力。
活动三：演练写作1.让学生通过分析短文的结构和内容，掌握撰写类似寓言故事的技巧，并培养独立的写作技能。
2.通过提供几个方向的提示，引导学生写出类似的电影情节或短故事。
3.通过分享和小组讨论，促进学生思维的互动和交流，扩大学生的思维空间和想象力。
活动四：总结收官1.通过小组展示和个人述说的方式，让学生互相汇报和分享自己的经验和体验。
2.整合全班学生的学习成果，对教材中的文章及课程知识进行复习总结。
(苏教版)语文五年级上册《22滴水穿石的启示》教学设计
阅读一篇关于坚持与毅力的文章，如《愚公移山》等，并思考以下问题：文章中是如何体现坚持与毅力的？你从文章中得到了哪些启示？请在阅读笔记中记录下来。
3.家庭讨论：
与家人分享本节课所学的“滴水穿石”的故事和启示，讨论以下问题：家庭成员是如何看待这一启示的？你们在生活中有没有遇到过类似的情况？是如何克服困难的？
4.学生能运用本课所学的词语和句型进行书面表达，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生发现和探究滴水穿石的现象和启示，培养他们的观察、思考、表达能力。
2.引导学生关注课文的语言特点，如形象生动的比喻、排比等修辞手法，提高学生对文本的鉴赏能力。
3.利用多媒体辅助教学，展示滴水穿石的过程，帮助学生直观地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解并运用课文中的生词、成语，如“滴水穿石”、“锲而不舍”等，并能结合实际进行运用。
-掌握议论文的基本结构，学会用事实、道理进行论证。
-提高学生的朗读水平和语言表达能力，使其能流利、有感情地表达自己的观点。
2.过程与方法方面的重难点：
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，针对课文内容进行讨论，要求每个小组成员积极参与，分享自己的观点。
“下面，请同学们分成小组，讨论以下问题：课文中的‘滴水穿石的启示’是什么？你是如何理解这个启示的？”
2.每个小组派代表分享讨论成果，教师对学生的回答给予评价和指导。
“很好，你们小组的理解很深刻。其他小组的同学有没有补充？”
“‘滴水穿石’这个成语告诉我们，只要坚持不懈，持之以恒，就一定能够取得成功。现在，请同学们试着用这个成语造一个句子。”
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案教学目标1.了解“滴水穿石”的成语故事，理解其中的寓意；2.掌握本文的重要词语和句子，提高词汇和语言表达能力；3.能够复述本文的主旨，并用自己的话表达“滴水穿石”的道理；4.提高阅读理解和写作能力。
教学重点1.理解“滴水穿石”的深层含义，引导学生进行自我思考和反思；2.通过分析文中的关键词汇和句子，帮助学生加深对文章的理解和记忆；3.练习用自己的语言表达“滴水穿石”的意义和启示。
教学难点1.帮助学生理解成语背后的寓意和道理；2.培养学生的阅读理解能力，加深对文章的理解。
教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍本课的主题：“滴水穿石的启示”。
通过问一些问题引起学生的兴趣，如：“你们知道‘滴水穿石’是什么意思吗？”，“在生活中，你们经常会遇到哪些‘滴水穿石’的例子？”等等。
2.阅读（15分钟）让学生阅读课文《滴水穿石的启示》，并让他们回答一些问题，如：“在本文中，‘滴水穿石’的含义是什么？”、“成语‘滴水穿石’是从哪个故事里来的？”等等。
3.理解（20分钟）引导学生分析课文，并分组讨论以下几个问题：1.成语“滴水穿石”的寓意和启示是什么？2.文中的“滴”和“石”是什么？3.如何理解文中的两句话：“只要一直做下去，就会有成效。
”和“凡事都是只要用心去做，就会有收获。
”组长将讨论结果汇总，并让一些学生在班内分享自己的看法和理解。
4.思考（15分钟）向学生提出一些问题，让他们自己思考并写下自己的想法和答案，如：1.你们自己曾经有过哪些“滴水穿石”的经历？2.如果一个人一直做某件事，但始终没有得到回报，你觉得他应该怎么做？3.用自己的语言表达“只要用心做事，就一定会成功”，并举例说明。
5.总结（5分钟）教师总结课文的主要内容和精神，再次强调“滴水穿石”的启示和道理，并鼓励学生在今后的学习和生活中更加努力地去追求自己的目标。
作业写一篇关于“滴水穿石”的小学作文，至少200字。
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案一、教学目标1.语言目标：学生掌握词汇“滴水穿石”、“孜孜不倦”、“步履不停”、“凿壁偷光”等，理解文章内容，并能复述本文。
2.思维目标：培养学生的思辨能力，引导学生产生思考和质疑的能力，启发学生在学习和生活中勤奋、不懈的精神。
3.情感目标：引导学生树立不懈追求的精神，激发学生勤奋学习的兴趣，让学生感受到生活、学习的乐趣。
二、教学重点1.呈现文章的核心内容，让学生感受到“滴水穿石”的艰难和“孜孜不倦”追求的重要性。
2.分析文章中的句子，让学生学会提炼主题，理解深层次的意义。
三、教学难点1.引导学生领会“孜孜不倦”和“滴水穿石”在生活、学习中的运用，发散出自己的思考和理解。
2.理解文章的深层次内容，掌握文章的主旨思想。
四、教学过程1.教师引入：课堂开始，教师告诉学生“滴水穿石”这个词成语的意义及背后的故事。
通过简短的介绍，“滴水穿石”的勤奋和不懈精神，让学生能够对于课文的理解有更好的体会。
2.呈现主体内容通过阅读课文《滴水穿石的启示》，提醒学生看懂每个段落，理解每个句子。
教师带领学生快速阅读文章后，回顾读后感，让学生说说自己阅读中产生的一些感受和思考。
3.探究难点教师提醒学生关注生活中的“滴水穿石”，鼓励学生与思考，寻找生活中的真实故事，让学生以此为契机，思考成长中的重要时刻和不懈追求的心态。
4.情感体验教师通过要求学生描绘自己努力为学习、生活奋斗的瞬间，引导学生感受成功的快乐或者是失败的打击，让学生深刻感受到“溜雪车”式的进步和反复尝试的意义。
五、课堂小结教师重点总结了本节课的内容，让学生回顾当下所学，以帮助学生在思想上倍加梳理。
讲解了“凿壁偷光”的含义，引领学生感受这种精神的力量和种种可能。
六、作业点拨课后作业中，制定的题目包括：“享受滴水穿石的过程；如何在自己的成长生涯中应用‘滴水穿石’；是否会在真实生活中见到‘滴水穿石’的身影。
”等等，让学生有机会较深理解文章的内容，进一步掌握正确使用成语的方法。
五年级上册语文教案滴水穿石的启示1苏教版
五年级上册语文教案滴水穿石的启示1 苏教版目标预设1、正确，流利，有感情的朗读课文。
2、把握本课的生字新词，能明白得词语在语言环境中的恰当意义，并积存四字词语。
3、引导学生在与文本对话过程中明白得含义深刻的句子，感悟、铭记“滴水穿石”给予我们的启发。
4、体会文中举例说明与正反说明的写作方法。
教学重点1、联系上下文，明白得课文中三个含义深刻的句子。
2、品读中感悟滴水穿石给予我们的启发。
教学难点1、在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高语言表达能力。
2、体会作者举例说明和正反说明的写作方法。
设计理念这一课时的教学设计结合学生的认知规律，通过自读感悟和适时的点拨,体会作者的思想感情,通过交流资料,增强对文本所说的事理的认识,培养搜集信息的能力。
本堂课要紧采纳质疑探究，自主合作学习形式，让学生积极参与，自主选择学习，让他们在自由而充分的学习活动中生成聪慧、生成能力，提高素养。
同时，积极发挥教师的主导作用，引领学生走出教材，走进生活，深刻领会“启发”含义，努力实现语文教学和人文教育的最佳效应。
设计思路本文层次专门清晰，由奇迹引出观点，进而用事例论证观点，最后全面揭示启发并提出期望。
我按照如此的文路组织教学，先了解奇迹，抓住重点词句来感知“小水滴”的精神，再精读事例，通过名人故事来领会“滴水穿石”的启发，从而联系实际，让学生明白只有目标专一、持之以恒才能实现美好的理想。
课时划分三课时第一课时课时目标1、学习本课生字新词，结合上下文明白得词义。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、初步明白得课文内容，理清脉络。
教学过程一、谈话导入，揭示课题。
二、初读课文，自学生字。
三、理清课文条理。
四、指导书写。
五、布置作业第二课时课时目标1、通过图文并茂和多种方式的朗读让学生充分感知小水滴的可敬可爱，丰富学生认知，明白小水滴为何能够穿透石块。
2、通过合作学习，在与文本对话过程中了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人离不开“滴水穿石”的精神，明白得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
苏教国标版五年级语文上册教案滴水穿石的启示-1
苏教国标版五年级语文上册教案滴水穿石的启示-1背景苏教国标版五年级语文上册教案中，有一节关于《滴水穿石》的课，这篇文章通过一个细小而日积月累的力量展现了滴水穿石的力量。
并且，文章最后提到“实践证明：持之以恒，必有所获;不懈追求，须臾不顿。
”分析我们常常听到“成功需要积累，需要坚持”，其实这些都集中在“滴水穿石”的力量之中。
在我们生活中，我们可能常常会遭遇一些大面积的问题，比如说：要过去减肥50斤；要在一个月内提高成绩排名15名等等。
我们可能会因为看到问题的普遍性而感到非常的难以做到，但是没有关系，我们可以从这个“滴水穿石”的助力中汲取力量。
动手做实验我们可以动手实验一下滴水穿石的力量。
取一个比较厚的石头，每天滴一滴水在上面（前提是石头不会滚动），石头一定会被水淋湿。
这种效果虽然不易被察觉到，但是因为力量的积累，时间越久，石头表面的水珠越多。
实验表明：即使积累的力量非常细微，但是它们无论如何可以积累成一股强大的力量。
重视每一次努力在我们追求目标的时候，我们一定要把每一次小小的进步都当作一个胜利。
有时候这个胜利是很微小的，甚至不会引起任何关注。
但是，如果一直努力，就会因为努力的积累而走向胜利。
摒弃急功近利的心态有时候，我们因为目的性太强，就会忽略了自己的成长规律，过度追求一个瞬间的成功。
这是我们做事情的很大的失误，短暂的胜利不能代表一切。
就像滴水穿石一样，积累起来的力量才能够抵达目标。
总结苏教国标版五年级语文上册教案滴水穿石的启示-1告诉我们：只要我们有坚定的信念，肯长期积累，不断努力、坚持不懈、持之以恒，我们将会切实获得实际的成长与胜利。
同时，我们应该看到努力积小步的积累是真正的胜利，我们必须耐心摒弃急功近利的心态，让每天的成长都成为打造未来的基础力量。
苏教国标版五年级语文上册教案滴水穿石的启示-1
苏教国标版五年级语文上册教案滴水穿石的启示-1一、教案背景在苏教国标版五年级语文上册教案中，有一节关于“滴水穿石”的课程，本节课主要讲述了通过反复努力，深耕细作，不断积累，最终达到成功的过程。
这节课可以帮助学生锤炼毅力和耐心，培养正确的学习态度，提高学生的积极性和自信心。
二、教学目标1.了解“滴水穿石”的故事。
2.拓宽学生的学习思路，培养学生的耐心和毅力，树立“持之以恒，不断努力”的学习理念。
3.引导学生思考成功的过程需要经过反复的实践和努力，并以实际经历去体验总结。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解故事中的寓意以及人物形象，引导学生进行思考和回答。
2.互动法：通过提问和讨论，让学生积极参与，激发思考能力和创造力。
四、教学过程1.导入•显示图片：一块木头上长出了许多圆形凹陷的痕迹。
•引入问题：你们看到这块木头，这些圆形的痕迹是怎么来的呢？2.讲授•讲解故事：讲述“滴水穿石”的故事，并解读其中寓意。
3.互动•提问：你们现在掌握了哪些“滴水穿石”的经验和方法？•讨论：分小组讨论如何通过“滴水穿石”的方式解决自己遇到的问题。
4.总结•总结：通过学习和讨论，你们有了哪些收获和体会？•抽象：将学到的“滴水穿石”的经验和方法抽象出来，形成口号：坚持不懈，努力不止。
五、课堂作业•家庭作业：通过“滴水穿石”的方式悟出生活中的道理。
•考试安排：在下次课堂上，进行小组比赛，展示自己通过“滴水穿石”的方式解决问题的经验和方法。
六、教学反思通过这节课，学生们了解了“滴水穿石”的故事，并深刻领悟到坚持不懈的重要性。
通过讨论，他们也明白了通过这种方式解决问题的好处。
作为教育工作者，我们要不断总结教学反思，吸取经验，进一步提高教学质量。
滴水穿石的启示(第一课时教案)
滴水穿石的启示（第一课时教案）一、课程目标通过本节课的学习，使学生了解并掌握以下内容：1.对“滴水穿石”的成语意义有更深入的认识。
2.通过实际体验，了解“滴水穿石”的过程和原理。
3.学习“持之以恒”的重要性。
二、课程内容1. 词语解释首先请同学们说一下自己知道的“滴水穿石”的意思，然后给同学们介绍成语“滴水穿石”的具体含义，包括：•意思：形容力量虽小，但只要坚持不懈，事情就能成功。
•来源：词源出自《后汉书·耿弇传》：“石坚而不劳，水软而不攻，何以穿之？时而动之。
”讽刺那些既无耐力，又无耐心和毅力的停滞不前者。
2. 实际体验接下来，我们将进行一个有趣的实验，用一个滴水垂落的过程来诠释“滴水穿石”的过程和原理。
实验步骤：1.准备材料，需要准备一盆水，一只点水滴的眼药水瓶或药品滴管，并将水滴从眼药水瓶或药品滴管中慢慢放下。
2.让同学们分别操作，围绕水滴的每一次落下进行观察记录，记录从第一滴水开始到第几次水滴发生了无法计数的变化。
3.讨论并总结每位同学记录的变化情况，让同学们了解当滴水不断落下，在一个地方停留一定时间后会产生什么样的结果。
通过此实验，同学们将会更加深入地了解到“滴水穿石”的原理和过程，帮助他们认识到“坚持不懈”的重要性。
3. 讨论与总结通过实验的过程，让同学们对“滴水穿石”的意义有更深入的认识，接下来展开讨论，让同学们思考以下问题：•在哪些方面可以运用“滴水穿石”的原理？结合实际情况进行分析和讨论。
•在运用“滴水穿石”的过程中，我们需要保持哪些品质？同学们可以结合实例进行表述。
•怎样更好地保持“持之以恒”的精神？通过以上的讨论与总结，让同学们更加有意识地运用“滴水穿石”的思想，并在日常学习和生活中保持“坚持不懈”的信念。
三、拓展延伸为了更好地巩固和深化同学们对“滴水穿石”的理解，可以让同学们进行以下拓展延伸：1.创新扩展课外实践活动，让同学们在课外进行“滴水穿石”实验，观察记录与课堂实验有何不同或相同的地方，并对比分析。
五年级语文上册-滴水穿石的启示-1教案-苏教版
《滴水穿石的启示》教案一、教材简析：本文从安徽广德太极洞“滴水穿石”的自然奇观引出做事必须目标专一、持之以恒才能成功的道理，希望我们铭记“滴水穿石”的启示，从而实现美好理想。
全文五个自然段，可分为三段。
第一段叙写太极洞奇观，说明缘由及其启示，第二段列举事例加以论证，第三段提出希望。
二、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2.学会本课生字，理解新词意思，会用“启示”、“滴水穿石”造句。
3.理解课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、滴水穿石的可贵精神。
三、教学重点：抓住重点段落和句子，引导学生在朗读课文时注意关键字词，体会滴水穿石给予我们的启示：目标专一、持之以恒。
四、教学难点：初步掌握作者前后照应，正反说明的写作方法。
五、教学准备：课件六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时一、揭示课题。
1.师：同学们，今天我们学习课文《滴水穿石的启示》。
2.请同学们仔细读一读，找一找和“滴水穿石”意思相近的词语。
指名说，教师点击课件。
3.齐读和“滴水穿石”意思相近的词语。
二、导入课文。
1.在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。
这个小洞是怎么形成的呢？你们想知道吗？2.请同学们打开课本，自由读读课文的第一自然段，看看课文是怎么描述的？三、初读课文，略加感悟。
1.学生自主阅读全文。
（1）边读边画出课文中的生字新词。
（2）读通课文，了解“滴水穿石”给我们的启示。
2.检查自主阅读情况。
（1）检查生字掌握情况。
（2）指名读文。
四、理清文章脉络。
1.全文可按“提出观点——论证观点——阐明观点”分成三段，请读文分段。
2.指名分段。
五、指导生字书写。
第二课时一、复习“奇观”，浅析“启示”。
1.复习导入（1）同学们，通过上一节课的学习，我们已经对课文的内容有了大致的了解，谁能看着板书说一下课文的主要内容？学生交流：奇观及形成——引出观点——举例说明——铭记启示（再用关联词连起来说一句完整的话）（2）以上内容你已经知道了哪些？2．巩固“奇观”（1）看图描述奇观。
最新小学五年级语文《滴水穿石的启示》教案(精品)
小学五年级语文《滴水穿石的启示》教案教学目标：1、能感受课文的叙述层次，抓住文中的关键词语感悟课文各部分内容。
2、在对课文重点词句的品读中，感悟滴水穿石精神的具体内涵。
3、学习联系上下文理解词语，有感情地朗读课文。
教学准备：1、分类搜集成语：（1）形容注意力集中、专心的成语：（2）形容技艺水平高的成语：（3）形容勤奋刻苦的成语：（4）形容持之以恒的成语：教学重难点：感情朗读，品悟滴水穿石精神的内涵。
过程预设：一、复习导入映滴水穿石的图片，引导：1、这是太极洞里的什么景点？看到图片上的石头你想到了哪些词语？这些词语所描述的情景就是滴水穿石的现象。
2、听到什么声音？听到这样的滴水的声音，你想到了哪些词语？课文用这些词语讲述了滴水穿石这个现象形成的原因。
3、看到这样的现象，听着这样的滴水声，你想到了什么?引导并板书：目标专一、持之以恒。
作者在想到这些之后，提出了自己的观点：只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。
二、品读事例1、过渡：作者提出了自己的.观点之后，接下来他又是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？2、课文介绍了哪些人的事例？映示李时珍的事例。
3、映示自读练习题（1）、从这些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神，他努力的结果是：。
（2）、你认为怎样才能读好这一段话？4、学生自读事例，完成练习。
5、讨论交流（1）从哪些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神？随机指导学生联系上文理解词语不懈努力：哪个词最能体现不懈努力？他二十几年一直干什么？（2）李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么？（3）你认为应该怎样来读这一段话？要点：读好刚才找到的能体现李时珍目标专一、持之以恒精神的词语。
（4）指名练读：师生评议，通过读后评议指导读好翻山越岭等词语，先读好词语再读好句子。
同时提醒学生读好其他要重读的词语如果学生朗读不能很好地处理轻重，则教师范读，范读后，提问：你们听出来老师特别强调了哪些词语？你知道老师为什么要强调这些词吗？随机介绍《本草纲目》，指导读好本草纲目和巨著。
(苏教版)五年级语文上册《滴水穿石的启示》优秀教学案例
1.合作学习：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成学习任务。
2.分工合作：教师为每个小组分配不同的学习任务，如分析课文中的论证方法、撰写短文等，要求学生在小组内分工合作，共同完成任务。
3.成果展示：各小组将自己的学习成果进行展示，分享学习心得，互相评价，共同进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过一个生动有趣的“滴水穿石”的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考：为什么水滴能穿透石头？
2.学生分享自己的思考和感悟，教师总结：只有目标专一、持之以恒，才能取得成功。
3.教师板书课题：“滴水穿石的启示”，引导学生进入本课学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，指导学生正确理解课文中的词语和句子。
1.课前准备：教师提前准备好相关教学资源，如课文音频、视频资料、图片等，为学生营造一个生动、形象的学习氛围。
2.情景引入：教师可以通过讲述一个与“滴水穿石”相关的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
3.情境体验：教师可以设计一些有趣的课堂活动，如模拟“滴水穿石”的实验，让学生亲பைடு நூலகம்体验并理解成语的寓意。
3.教师总结各小组的讨论成果，引导学生掌握举例论证的方法。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结“滴水穿石”的道理及其寓意。
2.学生分享自己的总结，教师给予评价和指导。
3.教师总结本节课的学习内容，强调只有目标专一、持之以恒，才能取得成功。
（五）作业小结
1.教师布置作业：请学生运用举例论证的方法，撰写一篇关于“坚持与成功”的短文。
2.问题导向：本案例以问题为导向，引导学生深入思考，激发学生的求知欲。教师设计的问题具有启发性，使学生在思考问题的过程中，逐渐理解了课文内容，掌握了论证方法。问题导向的教学策略，有助于培养学生独立思考的能力，提高学生的思维品质。
五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案一等奖
五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案一等奖1、五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案一等奖《滴水穿石的启示》是苏教版五年级教材的一篇议论文。
在小学这一阶段，就开始学议论文，那么，语文教师在授课时往往要注意好哪些细节问题呢?下面是我整理的苏教版五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案以供大家阅读。
教学目标：1、能够正确、流利地朗读课文。
2、学会本课6个生字，一个多音字，理解由生字组成的词语。
3、赁借“滴水穿石”这一现象，初步感觉课文告诉我们的道理，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一、持之以恒。
教学重点：1、朗读课文，初知道理。
2、在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力。
教学难点：在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力。
教法学法：情感教学法，阅读法、以读促悟教学过程：第一课时一、谈话导入新课同学们，给大家一个机会，当着大家的面推荐一下自己，谈一谈自己的理想。
谁来?(板书：理想)学生：我的理想是成为科学家，为人类的文明进步留下浓重的一笔。
学生：我的理想是成为医生，为所有的人根除疾病的痛苦。
学生：我的理想是成为作家，用我的笔去描绘世间最美好的事物。
老师：同学们的理想真伟大，今天，老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙。
它在哪儿呢?就在一个山洞里。
(出示图片)二、初读课文，学习生字、新词1.同学们自由朗读课文。
2.用掌握的汉字特点自学生字，记忆字形，理解词义。
3.老师板书生字、新词，详细讲解。
4.理解下列词语的意思。
滴水穿石：比喻只要有恒心，不断努力，事情一定能成功。
三心二意：又想这样又想那样，犹豫不定。
常指不安心，不专一。
微不足道：事物细小而轻微，不足挂齿。
持之以恒：长久地坚持下去。
炉火纯青：炼丹炼至炉火呈现纯洁的青色时方可成丹。
比喻知识和技艺达到博大精深的地步。
坚持不懈：一直坚持不懈怠。
半途而废：半路上停下来。
比喻工作没做完就停止了。
孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。
苏教版小学语文五年级上册《滴水穿石的启示》教案
苏教版小学语文五年级上册《滴水穿石的启示》教案教学设计：《滴水穿石的启示》教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对比文本内容，理解滴水如何能够穿石。
3.通过与文本对话，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。
4.了解举例子、从正反两面论证观点的写作方法。
教学重难点：1.理解滴水如何能够穿石。
2.了解举例子、从正反两面论证观点的写作方法。
教学准备：教学课件教学过程：一、创境引导，激情诱趣1.老师出示一块石头，让学生仔细观察，看看这块石头有什么与众不同。
板书：穿石。
2.老师问学生，是哪位大力士将这块石头变成这个样子的（小水滴）。
板书：滴水。
3.老师介绍滴水穿石这一现象，并引导学生进入课题。
二、自主阅读整体感知过渡：滴水穿石这一现象，会带给我们什么启示呢？读读课文，就会知道。
请同学们轻轻的打开书，看读书要求。
1.老师出示研究任务一。
读书要求：1）自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到不认识的字或词多读几遍，做到字字入目。
2）把你喜欢的四字词语圈出来。
3）用微课程学到的方法，概括课文的主要内容。
2.学生检查字词，指导书写“勉”。
1）老师出示会认、会写得字词。
读的过程中巩固多音字：给。
（2个人）2）学生交流自己积累的四字词语。
3）老师指导学生书写“勉”，并巡视纠正。
三、细读批注，问题质疑1.学生研读第一、二自然段，体会水滴的目标专一、持之以恒。
让学生关注石头，自由提问，引导学生思考滴水穿石这一奇观是怎么形成的。
1）老师出示研究任务二：请学生默读第一、二自然段，思考滴水穿石这一奇观是怎么形成的，并划出相关的词语或句子。
2）学生交流自己的体会。
以上是已经修改过的文章，格式和语言都进行了修正。
交流：学生们分享了他们对于“相机变红”这个词语的理解，教师则在板书上强调了“目标专一持之以恒”的重要性，指出只有专注于目标并坚持不懈，才能取得成功。
现在，让我们来分享一下对于课文的理解。
苏教版小学语文五年级上册《滴水穿石的启示》教学设计
苏教版小学语文五年级上册《滴水穿石的启示》教学设计滴水穿石的启示一、激发兴趣，导入新课1、课前谈话：你长大后想做什么？那么我们怎样才能实现自己美好的理想呢？（讨论交流）2、美好的理想对于大家来说是多么重要啊，我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。
3、齐读课题。
二、品读感悟，理解内容（一）品读第一部分，“滴水穿石”的现象。
1、教师投影仪出示：安徽广德太极洞内的一大奇观。
2、设疑：这块石头正中的小洞是怎样形成的呢?3、自由朗读这段话，你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。
4、学生交流，教师相机点击出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。
并引导学生交流感悟到的内容。
5、用自己的话说：“滴水为什么能够穿石？”板书：目标专一、持之以恒（二）品读第二部分，“名人成就事业”的事例1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？（指导学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在胜利道路上不成忽缺的一种精神。
）2、自在读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。
3、点击出示下面的句子，齐读你看，古今中外所有成就奇迹的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得胜利的吗？（点出“滴水穿石”的精神）（1）指名朗读，然后师生评价。
（2）在这句话中，我觉得“古今中外”这个词用得特别恰当，你体会到了吗？从什么地方可以看出来？学生结合课文列举的三个人物――XXX、XXX、XXX所在的国籍、所处的时代谈理解，体会作者选材的精当。
板书：XXX、XXX、XXX4、在这三位名流身上，“滴水穿石”的精神表现在那里呢？请仔细阅读第3自然段，选择一个本人最感兴趣的名流的事例，看看他是怎样做到目标专一，半途而废的，并通过有感情地朗读，把“滴水穿石”的精神读出来。
（1）自学体会。
（2）全班交流。
（课件出示第然段中的名人头像及补充介绍三位名人的相应文字）①出示：“明代著名……《本草纲目》”（第一个事例）默读这一段，谈谈体会。
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2020年苏教版小学五年级上册《滴水穿石的启示》教学设计1
精编版
《滴水穿石的启示》教学设计
一、教学目标
1、学会本课生字新词。
会用“滴水穿石”“启示”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。
3、知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
二、教学重点难点
知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
三、课前准备：录音、课件
四、教学时间：两课时
五、教学过程
第一课时
一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。
1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。
2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。
它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。
用心读书思考你就能找到。
3、揭题读题。
板书课题。
二、初读课文，解词通文
1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。
同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。
2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？……）
3、提出自读要求：（1）读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学)
4、检查自学情况
（1）出示生字词：持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、专利权、自勉、
(先自读，指名读，最后齐读)
（2）学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下文理解
（3）指名分节朗读课文。
(学生读课文并评读)
（4）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回答)
三、朗读课文，初步感知。
1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？
2、指导读好“滴水穿石”的故事。
3、指导读好科学家的故事。
4、指导读好启示。
四、教学生字
1、指导描红
2、听写生字词，评议。
五、布置作业，
巩固所学1、抄写词语2、读熟课文。
第二课时
一、复习导入
今天我们继续学习第22课。
上堂课同学们提出了这些问题，（实物投影问题）谁提出的谁就来读一读？这堂课我们就来解决这些问题。
(生齐读课题学生读问题：1、滴水为什么能穿石？2、滴水穿石给予我们什么启示？3、滴与人有什么关系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？)
二、精读感悟
1、我们先来解决第一个问题。
（滴水为什么能穿石？）为帮助大家解决这个问题，我们先来欣赏一下滴水穿石的情景。
课文是怎样描述这个情景的？(生自由读课文，读后回答)
2、老师也写了一句话来描述这个情景，谁来读一读？出示：“原来在这块石头的上方，有水滴从岩缝中滴落下来，终于滴穿了这块石头，成为太极洞内的一大奇观。
”(指名朗读)
3、你觉得写得怎样？老师还写了一句，请你读一读，和刚才一句比较一下哪句好？(指名读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。
”
4、老师的这句再和书上的一句比较一下，哪句好？(学生自由读，指名读指名回答哪句好？为什么？指导朗读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。
几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。
”(指名回答哪句好？为什么？指导朗读，齐读)
5、从这些带点词中你读懂了什么？根据学生回答板书：目标专一持之以恒（解释词语），至此你明白滴水为什么能穿石吗？
6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。
指导朗读。
7、那么滴水穿石给予我们什么启示呢？请大家快速阅读课文，找出答案。
(学生齐读)
8、出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
指导朗读。
并说说这句话告诉我们要怎样不要怎样？(学生快速游览后回答问题)
9、课文除了写滴水穿石的原因及给予我们的启示外，还花了大量篇幅写了人的故事，那么水滴与人有什么关系呢？这就是我们要解决的第三个问题。
（学生自由练读，读出感情）
10、其实课文第三自然段告诉了我们答案，请你把这句话找出来。
（学生各抒己见）
11、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成就的吗？（指名读，说说“滴水穿石”的精神是什么？“顽石”“滴穿”各是什么意思？这句话你能换种说法吗？）
12、中外名人和水滴一样，目标专一，持之以恒，才取得了成功。
课文举了几个例子来说明这句话的？分别是谁？（这就是第四个问题）
13、先读读第三自然段，再选一个你最佩服的人反复读，让人从你的读中能听出他们“滴水穿石”的精神？（自由练，再读给同桌听，互相指导，指名读，评读（哪些地方读得好）再读）
14、这些例子告诉我们，只有目标专一，持之以恒，才能取得成功。
因此老师衷心希望大家要铭记滴水穿石给予我们的启示。
出
示：“目标专一而不三心二意，……实现我们美好的理想。
”（学生先自己练习，再指名读，评读）
三、感情朗读，整体回归
1、指导学生有感情朗读全文。
2、采用多种形式朗读。
体会文章内容。
四、拓展延伸
1、今天我们学了《滴水穿石的启示》，这篇课文给我们讲了几个靠“滴水穿石“精神成功的例子，像这样的事还有很多，课前请大家搜集滴水穿石的例子，现在请大家交流一下。
（学生讨论交流）
2、搜集抄写一些诸如“不教一日闲过”的名人名言做成书签，作为自己的座右铭，用以自勉。
（学生齐读）
五、布置作业：写一篇读后感
板书设计：
22滴水穿石的启示
目标专一
实现理想持之以恒。