Unit1School(教学设计)人教新起点版英语一年级上册
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激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学校学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的学校内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学校新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解学校知识点，结合实例帮助学生理解。
学校场景，让学生在实际情境中学习和使用单词和句型，提高学生的语言运用能力。
（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如单词卡片游戏、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（3）游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示学校场景的图片和视频，让学生更直观地了解学校环境，同时通过动画和声音效果吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
（2）教学软件：使用教学软件进行单词和句型的练习，通过语音识别和自动评分等功能，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
（3）实物教学：准备实物卡片和教具，如学校里的物品模型，让学生通过实物来学习和记忆单词，提高学生的直观感受和记忆效果。
（3）A: Who is she?
B: __________________________.
（4）A: Where is the door?
B: __________________________.
（5）A: Is there a window in the classroom?
B: __________________________.
（2）B. student
（3）A. door
（4）B. window
（5）A. Hello
例题4：根据句型完成句子。
（1）A: Who is he?
B: __________________________.
（2）A: What's that?
B: __________________________.
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学校知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决学校问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的学校错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（4）小组合作：将学生分成小组，进行小组活动和讨论，鼓励学生相互合作和交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
（5）课堂评价：通过课堂评价来激励学生积极参与学习，及时反馈学生的学习情况，帮助学生了解自己的进步和不足，提高学生的学习动力和自信心。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
A. chair B. window C. desk
（2）She is a ________________.
A. teacher B. student C. blackboard
（3）The ________________ is over there.
A. door B. desk C. blackboard
3. 思维品质：学生能够通过歌曲和活动，提高思维的敏捷性和创造力，培养解决问题的能力。
4. 学习能力：学生能够通过单词卡片游戏和角色扮演，提高自主学习和合作学习的能力，培养良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）单词：school, teacher, student, desk, chair, blackboard, window, door。要求学生能够听、说、读、写这些单词，并能用它们来描述学校里的物品。
Unit 1 School（教学设计）人教新起点版英语一年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
人教新起点版英语一年级上册 Unit 1 School
教学内容：
1. 单词：school, teacher, student, desk, chair, blackboard, window, door
发放预习材料，引导学生提前了解学校的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习学校内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确学校教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保学校教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习学校的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
（3）歌曲：Hello, Hello, Hello。要求学生能够跟着歌曲唱出歌词，并能用歌词中的句子进行简单的对话。
（4）活动：学校场景介绍，单词卡片游戏，角色扮演。要求学生能够通过这些活动，提高语言表达能力和思维敏捷性。
2. 教学难点
（1）单词：由于学生刚接触英语，对单词的发音和拼写可能会感到困难。例如，单词“blackboard”的发音和拼写都比较复杂，学生可能需要多练习才能掌握。
答案：
（1）My name is Li Ming.
（2）This is a chair.
（3）She is a student.
（4）The door is over there.
（5）Yes, there is.
例题3：选择正确的单词填空。
（1）This is my ________________.
（5）学生可以与家长或朋友分享自己的学校经历，增进他们对学校的认识和了解。
七、作业布置与反馈
作业布置：
（1）单词记忆：要求学生记忆本节课所学的单词，包括school, teacher, student, desk, chair, blackboard, window, door，并要求学生在作业本上写下每个单词的中文意思和例句。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与学校内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合学校内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习学校的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
八、典型例题讲解
例题1：用单词完成句子。
（1）Hello, I am a ________________.
（2）This is my ________________.
（3）She is a ________________.
（4）The blackboard is over there.
（5）There is a window in the ________________.
（4）There is a ________________ in the classroom.
A. chair B. window C. teacher
（5）________________, I am a teacher.
A. Hello B. Goodbye C. Hi
答案：
（1）C. desk
（1）学生可以利用图书馆、互联网等资源，查找更多关于学校的资料，加深对学校的了解。
（2）学生可以采访学校的老师、学生或校友，了解他们对学校的看法和建议。
（3）学生可以参加学校的社团活动或志愿者工作，亲身体验学校的文化和氛围。
（4）学生可以设计自己的学校项目，如学校的历史展览、学校的文化活动等，锻炼自己的实践能力。
（3）歌曲学唱：要求学生学会唱本节课所学的歌曲Hello, Hello, Hello，并在作业本上写下歌词。
（4）活动参与：要求学生参与本节课所设计的学校场景介绍、单词卡片游戏、角色扮演等活动，并在作业本上写下参与活动的感受和收获。
作业反馈：
（1）单词记忆：教师及时批改学生的单词记忆作业，检查学生对单词的掌握情况，对记忆错误的学生给予纠正，并要求学生重新记忆。
（2）句型：Hello, I am a teacher. Hello, I am a student. Hello, I am a desk. Hello, I am a chair. Hello, I am a blackboard. Hello, I am a window. Hello, I am a door. 要求学生能够正确使用这些句型来介绍学校的物品和人。
2. 句型：Hello, I am a teacher.
Hello, I am a student.
Hello, I am a desk.
Hello, I am a chair.
Hello, I am a blackboard.
Hello, I am a window.
Hello, I am a door.
（2）学校的教育理念和特色，如学校的教学方法、课外活动、社团组织等。
（3）学校的社会影响和贡献，如学校为社会培养的人才、学校参与的公益活动等。
（4）学校与其他学校的合作和交流，如学校与其他学校的学生交流活动、学术研讨会等。
（5）学校的发展规划和未来愿景，如学校的新建项目、未来的发展方向等。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（2）句型练习：教师及时批改学生的句型练习作业，检查学生对句型的掌握情况，对表达错误的学生给予纠正，并要求学生重新练习。
（3）歌曲学唱：教师及时批改学生的歌曲学唱作业，检查学生对歌曲的掌握情况，对发音不准确的学生给予纠正，并要求学生重新学唱。
（4）活动参与：教师及时批改学生的活动参与作业，检查学生对活动的参与情况，对参与不积极的学生给予鼓励，并要求学生重新参与。
（2）句型：学生可能对如何正确使用句型进行对话感到困难。例如，学生可能不知道如何在句子中正确使用人称代词“I”。
（3）歌曲：学生可能对歌曲的节奏和旋律感到不适应，导致无法跟上歌曲的节奏。
（4）活动：学生在进行角色扮演时，可能不知道如何用英语表达自己的想法，导致活动进行不顺利。
针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法来帮助学生突破难点。例如，可以通过单词卡片游戏来帮助学生记忆单词，通过示范和练习来帮助学生掌握句型，通过播放慢速的歌曲来帮助学生跟上节奏，通过提供对话示例来帮助学生在角色扮演中找到正确的表达方式。
3. 歌曲：Hello, Hello, Hello
4. 活动：学校场景介绍，单词卡片游戏，角色扮演。
二、核心素养目标
1. 语言能力：学生能够正确使用单词和句型介绍学校的物品和人，并在实际情境中进行简单的对话。
2. 文化意识：通过学习学校相关的单词和句型，学生能够了解学校的基本情况，培养对学校的热爱和尊重。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕学校问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验学校知识的应用，提高实践能力。
在学校新课呈现结束后，对学校知识点进行梳理和总结。
（2）句型练习：要求学生运用本节课所学的句型进行对话练习，如Hello, I am a teacher. Hello, I am a student. Hello, I am a desk. Hello, I am a chair. Hello, I am a blackboard. Hello, I am a window. Hello, I am a door.，并要求学生在作业本上写下对话的内容。
答案：
（1）teacher
（2）desk
（3）student
（4）blackboard
（5）classroom
例题2：用句型完成对话。
（1）A: Hi, what's your name?
B: __________________________.
（2）A: What's this?
B: __________________________.
简要回顾本节课学习的学校内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的学校内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）学校的历史和文化背景，如学校的创立时间、创始人、校训等。
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学校学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的学校内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学校新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解学校知识点，结合实例帮助学生理解。
学校场景，让学生在实际情境中学习和使用单词和句型，提高学生的语言运用能力。
（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如单词卡片游戏、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（3）游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示学校场景的图片和视频，让学生更直观地了解学校环境，同时通过动画和声音效果吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
（2）教学软件：使用教学软件进行单词和句型的练习，通过语音识别和自动评分等功能，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
（3）实物教学：准备实物卡片和教具，如学校里的物品模型，让学生通过实物来学习和记忆单词，提高学生的直观感受和记忆效果。
（3）A: Who is she?
B: __________________________.
（4）A: Where is the door?
B: __________________________.
（5）A: Is there a window in the classroom?
B: __________________________.
（2）B. student
（3）A. door
（4）B. window
（5）A. Hello
例题4：根据句型完成句子。
（1）A: Who is he?
B: __________________________.
（2）A: What's that?
B: __________________________.
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学校知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决学校问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的学校错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（4）小组合作：将学生分成小组，进行小组活动和讨论，鼓励学生相互合作和交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
（5）课堂评价：通过课堂评价来激励学生积极参与学习，及时反馈学生的学习情况，帮助学生了解自己的进步和不足，提高学生的学习动力和自信心。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
A. chair B. window C. desk
（2）She is a ________________.
A. teacher B. student C. blackboard
（3）The ________________ is over there.
A. door B. desk C. blackboard
3. 思维品质：学生能够通过歌曲和活动，提高思维的敏捷性和创造力，培养解决问题的能力。
4. 学习能力：学生能够通过单词卡片游戏和角色扮演，提高自主学习和合作学习的能力，培养良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）单词：school, teacher, student, desk, chair, blackboard, window, door。要求学生能够听、说、读、写这些单词，并能用它们来描述学校里的物品。
Unit 1 School（教学设计）人教新起点版英语一年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
人教新起点版英语一年级上册 Unit 1 School
教学内容：
1. 单词：school, teacher, student, desk, chair, blackboard, window, door
发放预习材料，引导学生提前了解学校的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习学校内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确学校教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保学校教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习学校的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
（3）歌曲：Hello, Hello, Hello。要求学生能够跟着歌曲唱出歌词，并能用歌词中的句子进行简单的对话。
（4）活动：学校场景介绍，单词卡片游戏，角色扮演。要求学生能够通过这些活动，提高语言表达能力和思维敏捷性。
2. 教学难点
（1）单词：由于学生刚接触英语，对单词的发音和拼写可能会感到困难。例如，单词“blackboard”的发音和拼写都比较复杂，学生可能需要多练习才能掌握。
答案：
（1）My name is Li Ming.
（2）This is a chair.
（3）She is a student.
（4）The door is over there.
（5）Yes, there is.
例题3：选择正确的单词填空。
（1）This is my ________________.
（5）学生可以与家长或朋友分享自己的学校经历，增进他们对学校的认识和了解。
七、作业布置与反馈
作业布置：
（1）单词记忆：要求学生记忆本节课所学的单词，包括school, teacher, student, desk, chair, blackboard, window, door，并要求学生在作业本上写下每个单词的中文意思和例句。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与学校内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合学校内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习学校的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
八、典型例题讲解
例题1：用单词完成句子。
（1）Hello, I am a ________________.
（2）This is my ________________.
（3）She is a ________________.
（4）The blackboard is over there.
（5）There is a window in the ________________.
（4）There is a ________________ in the classroom.
A. chair B. window C. teacher
（5）________________, I am a teacher.
A. Hello B. Goodbye C. Hi
答案：
（1）C. desk
（1）学生可以利用图书馆、互联网等资源，查找更多关于学校的资料，加深对学校的了解。
（2）学生可以采访学校的老师、学生或校友，了解他们对学校的看法和建议。
（3）学生可以参加学校的社团活动或志愿者工作，亲身体验学校的文化和氛围。
（4）学生可以设计自己的学校项目，如学校的历史展览、学校的文化活动等，锻炼自己的实践能力。
（3）歌曲学唱：要求学生学会唱本节课所学的歌曲Hello, Hello, Hello，并在作业本上写下歌词。
（4）活动参与：要求学生参与本节课所设计的学校场景介绍、单词卡片游戏、角色扮演等活动，并在作业本上写下参与活动的感受和收获。
作业反馈：
（1）单词记忆：教师及时批改学生的单词记忆作业，检查学生对单词的掌握情况，对记忆错误的学生给予纠正，并要求学生重新记忆。
（2）句型：Hello, I am a teacher. Hello, I am a student. Hello, I am a desk. Hello, I am a chair. Hello, I am a blackboard. Hello, I am a window. Hello, I am a door. 要求学生能够正确使用这些句型来介绍学校的物品和人。
2. 句型：Hello, I am a teacher.
Hello, I am a student.
Hello, I am a desk.
Hello, I am a chair.
Hello, I am a blackboard.
Hello, I am a window.
Hello, I am a door.
（2）学校的教育理念和特色，如学校的教学方法、课外活动、社团组织等。
（3）学校的社会影响和贡献，如学校为社会培养的人才、学校参与的公益活动等。
（4）学校与其他学校的合作和交流，如学校与其他学校的学生交流活动、学术研讨会等。
（5）学校的发展规划和未来愿景，如学校的新建项目、未来的发展方向等。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（2）句型练习：教师及时批改学生的句型练习作业，检查学生对句型的掌握情况，对表达错误的学生给予纠正，并要求学生重新练习。
（3）歌曲学唱：教师及时批改学生的歌曲学唱作业，检查学生对歌曲的掌握情况，对发音不准确的学生给予纠正，并要求学生重新学唱。
（4）活动参与：教师及时批改学生的活动参与作业，检查学生对活动的参与情况，对参与不积极的学生给予鼓励，并要求学生重新参与。
（2）句型：学生可能对如何正确使用句型进行对话感到困难。例如，学生可能不知道如何在句子中正确使用人称代词“I”。
（3）歌曲：学生可能对歌曲的节奏和旋律感到不适应，导致无法跟上歌曲的节奏。
（4）活动：学生在进行角色扮演时，可能不知道如何用英语表达自己的想法，导致活动进行不顺利。
针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法来帮助学生突破难点。例如，可以通过单词卡片游戏来帮助学生记忆单词，通过示范和练习来帮助学生掌握句型，通过播放慢速的歌曲来帮助学生跟上节奏，通过提供对话示例来帮助学生在角色扮演中找到正确的表达方式。
3. 歌曲：Hello, Hello, Hello
4. 活动：学校场景介绍，单词卡片游戏，角色扮演。
二、核心素养目标
1. 语言能力：学生能够正确使用单词和句型介绍学校的物品和人，并在实际情境中进行简单的对话。
2. 文化意识：通过学习学校相关的单词和句型，学生能够了解学校的基本情况，培养对学校的热爱和尊重。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕学校问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验学校知识的应用，提高实践能力。
在学校新课呈现结束后，对学校知识点进行梳理和总结。
（2）句型练习：要求学生运用本节课所学的句型进行对话练习，如Hello, I am a teacher. Hello, I am a student. Hello, I am a desk. Hello, I am a chair. Hello, I am a blackboard. Hello, I am a window. Hello, I am a door.，并要求学生在作业本上写下对话的内容。
答案：
（1）teacher
（2）desk
（3）student
（4）blackboard
（5）classroom
例题2：用句型完成对话。
（1）A: Hi, what's your name?
B: __________________________.
（2）A: What's this?
B: __________________________.
简要回顾本节课学习的学校内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的学校内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）学校的历史和文化背景，如学校的创立时间、创始人、校训等。