幼儿园小班指南五大领域目标

幼儿园小班指南五大领域目标关键信息
1、健康领域目标
身体健康发展目标
心理健康发展目标
生活习惯与生活能力培养目标
2、语言领域目标
倾听与表达能力培养目标
阅读与书写准备目标
3、社会领域目标
人际交往能力培养目标
社会适应能力培养目标
4、科学领域目标
科学探究能力培养目标
数学认知能力培养目标
5、艺术领域目标
感受与欣赏能力培养目标
表现与创造能力培养目标
一、健康领域
11 身体健康发展目标
111 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

例如，能在较窄的低
矮物体上平稳地走一段距离；能双脚灵活交替上下楼梯；能四散跑，
能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。

112 具有一定的力量和耐力。

例如，能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右；能单手将沙包向前投掷 2 米左右；能单脚连续向前跳 2 米左右。

113 手的动作灵活协调。

例如，能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合；能熟练地用勺子吃饭；能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。

12 心理健康发展目标
121 情绪安定愉快。

例如，能经常保持愉快的情绪，不高兴时能较
快缓解；有比较强烈情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

122 具有一定的适应能力。

例如，能在较热或较冷的户外环境中活动；换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常；能较快适应
集体生活。

13 生活习惯与生活能力培养目标
131 具有良好的生活与卫生习惯。

例如，在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡；喜欢参加体育活动；在引导下，不偏食、挑食，
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品；愿意饮用白开水，不贪喝饮料；不用
脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15 分钟；在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。

132 具有基本的生活自理能力。

例如，能自己穿脱衣服、鞋袜、扣
纽扣；能整理自己的物品。

133 具备基本的安全知识和自我保护能力。

例如，不吃陌生人给的
东西，不跟陌生人走；在提醒下能注意安全，不做危险的事；在公共
场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码
等简单信息。

二、语言领域
21 倾听与表达能力培养目标
211 认真听并能听懂常用语言。

例如，别人对自己说话时能注意听
并做出回应；能听懂日常会话。

212 愿意讲话并能清楚地表达。

例如，愿意在熟悉的人面前说话，
能大方地与人打招呼；基本会说本民族或本地区的语言；愿意表达自
己的需要和想法，必要时能配以手势动作；能口齿清楚地说儿歌、童
谣或复述简短的故事。

22 阅读与书写准备目标
221 喜欢听故事，看图书。

例如，主动要求成人讲故事、读图书；
喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣；爱护图书，不乱撕、乱扔。

222 具有初步的阅读理解能力。

例如，能听懂短小的儿歌或故事；会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等；能理解图书上的文字和画面是对应的，是用来表达画面意义的。

223 具有初步的书写准备能力。

例如，喜欢用涂涂画画表达一定的意思；能用笔涂涂画画，能模仿规范的汉字书写数字。

三、社会领域
31 人际交往能力培养目标
311 愿意与人交往。

例如，愿意和小朋友一起游戏；愿意与熟悉的长辈一起活动。

312 能与同伴友好相处。

例如，想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求；在成人指导下，不争抢、不独霸玩具；与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。

313 具有自尊、自信、自主的表现。

例如，能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动；知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意；自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。

314 关心尊重他人。

例如，会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。

32 社会适应能力培养目标
321 喜欢并适应群体生活。

例如，对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园；在群体活动中积极、快乐。

322 遵守基本的行为规范。

例如，知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还；在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

323 具有初步的归属感。

例如，知道和自己一起生活的家庭成员及
与自己的关系，体会到自己是家庭的一员；能说出自己所居住的地方（省、市、县、镇、村名）名称，知道当地有代表性的物产或景观。

四、科学领域
41 科学探究能力培养目标
411 亲近自然，喜欢探究。

例如，喜欢接触大自然，对周围的很多
事物和现象感兴趣；经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。

412 具有初步的探究能力。

例如，对感兴趣的事物能仔细观察，发
现其明显特征；能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的
结果。

413 在探究中认识周围事物和现象。

例如，认识常见的动植物，能
注意并发现周围的动植物是多种多样的；能感知和发现物体和材料的
软硬、光滑和粗糙等特性；能感知和体验天气对自己生活和活动的影响；初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

42 数学认知能力培养目标
421 初步感知生活中数学的有用和有趣。

例如，发现生活中许多问
题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣；在指导下，感
知和体会有些事物可以用形状来描述。

422 感知和理解数、量及数量关系。

例如，能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示；能通过一一对应的方法比较两组物体的多少；能手口一致地点数 5 个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。

423 感知形状与空间关系。

例如，能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述；能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。

五、艺术领域
51 感受与欣赏能力培养目标
511 喜欢自然界与生活中美的事物。

例如，喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物；容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。

512 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。

例如，喜欢观看绘画、雕塑、工艺美术等作品；愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

52 表现与创造能力培养目标
521 喜欢进行艺术活动并大胆表现。

例如，经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调；经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。

522 具有初步的艺术表现与创造能力。

例如，能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物；能跟随熟悉的音乐做身体动作；能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。