(新)人教版八年级历史下册第3课《土地改革》优质教案

第3课土地改革（教案）
一、教材分析
本课是第一单元中华人民共和国的成立和巩固的内容。

土地改革彻底废除了两千多年来的封建剥削制度，解放了生产力，巩固了人民民主专政的国家政权，并为社会主义改造和社会主义建设创造了有利条件。

本课前承新中国政权的建立，后启国民经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用。

二、学情分析
初二学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了重要的基础知识。

初二的学生好奇心强，教师在教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。

三、教学目标
1、知识与能力：
理解土地改革的开展原因、开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。

2、过程与方法;
引导收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息，理解和认识解放后的土地改革，形成正确的历史概念，学会收集、分析、整理信息。

3、情感态度与价值观：
认识土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。

四、重点和难点
1、重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的开展和完成。

2难点：土地改革的历史意义。

五、教学准备
教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。

学生准备：提前预习课文，向家人了解土地改革的历史。

六、教学方法
通过播放视频创设情景，分组讨论、启发式教学等方法，培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。

七、教学过程
1、导入新课：
课件播放歌曲《白毛女——秋收》通过杨白劳的唱词中唱到：“高粱谷子望不到到边，黄家的土地数不完，东家住高楼，佃户们来收秋，流血流汗当马牛……”这种状况是什么时候结束的呢？农民什么时候有了自己的土地呢？让我们一起进入第3课土地改革。

2、讲授新课：
本课共学习三个板块：农村筑起土地梦
改革掀起创新路
农业走向发展路
板块（一）农村筑起土地梦
课件展示中国农村解放前的具体情况。

师：通过上图可以看出当时土地大多掌握在谁的手中？
生：土地大多掌握在地主手里。

师：解放前的旧中国，地主占有百分之七八十的土地，不干活，还坐享其成；而占农村人口村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，他们终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。

这种情况严重阻碍了中国农村经济的发展。

师：怎样改变这种情况呢
生：进行土地改革。

师：土地改革的原因是什么呢？
（一）土地改革的原因：
生：结合课本回答。

教师明确：（1）封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

（根本原因）（2）新中国成立时，占全国三亿多的新解放区，还没有进行土地改革，农民迫切要求得到土地。

过渡：为满足广大农民对土地的要求，新中国的领导人怎么办？
板块二：改革掀起创新路
（二）土地改革的经过：
（1）时间：
（2）地点：
（3）法律文件：
生：结合课本回答，1950——1952年、新解放区、《中华人民共和国土地改革法》。

课件展示：1950年6月，中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》。

师：《土地改革法》颁布后，受到广大农民的热烈欢迎。

课件展示。

（4）主要内容：
师：土地改革的内容是什么？
生：结合课本回答。

教师明确：废除地主土地所有制，实行农民的土地所有制。

从“地主私有”转变到“农民私有”，仍然是属于土地私有制。

教师播放视频：《土地改革》，让学生对土地改革的相关内容形成整体感知。

师：结合材料内容回答：土地改革的具体办法是什么呢？
（5）具体办法：
生：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种，同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。

师：注意保存富农经济，也分给地主一份应得的土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。

教师组织学生比较：封建土地所有制和农民土地所有制
师：此次土地改革的何时完成？取得了什么成果？
（6）结果：
生：结合课本回答。

教师明确：（1）1952年底，近三亿无地少地的农民，分到7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋。

（2）免除每年向地主缴纳700亿斤粮食地租。

（3）农民获得解放。

课件展示读图说史。

学生上台展示：看图说史。

教师对学生的展示进行点评。

过渡：在这场轰轰烈烈的土地改革中，“耕者有其田”的千年梦想，在共产党领导下的新中国终于得到了实现。

土地改革完成后，我国的土地制度发生了什么变化？
板块三：农业走向发展路
（三）土地改革的意义：
课件展示材料：
时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。

全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。

所以说，这是一次最彻底的最全面的最成功的一次土地改革。

”
师：1952年，土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？对农业生产有何影响？
生：结合课本回答。

教师明确：（1）彻底摧毁了两千多年封建土地制度，地主阶级被消灭。

（2）农民成为土地的主人。

（3）人民政权更加巩固。

（4）解放了农村生产力，农业生产迅速恢复和发展。

（5）为工业化建设准备了条件。

师：土地改革的进行，有利于支援抗美援朝战争；抗美援朝和土地改革都巩固了新生的人民民主政权，为国民经济的发展创造了条件。

教师组织学生进行材料探究环节。

3、课堂小结：
教师组织学生进行史海扬帆环节。

1．从太平天国的《天朝田亩制度》，到孙中山先生的“耕者有其田”，中国农民拥有土地的千年梦想都没有实现，真正的“耕者有其田”是在后普遍实现的。

（）
A.新中国成立
B.《中华人民共和国土地改革法》颁布
C.《中华人民共和国土地法》颁布
D.1952年
答案：D
2．土地改革基本完成后，分到土地的农民有：
A.1.5亿
B.3亿
C.4亿
D.9亿
答案：B
3．新中国成立前，下列关于我国土地制度的说法不正确是（）
A．土地制度极不合理
B．只有老解放区进行了土地改革
C．占农村人口极少数的地主和富农占有绝大部分土地
D．占农村人口绝大部分的农民占有大量土地
答案：D
【读图说史】
【材料探究】
材料：废除地主阶级封建剥削的土地制度，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

——摘自《中华人民共和国土地改革法》请回答：（1）《中华人民共和国土地改革法》是哪一年颁布的？有什么政府颁布的？
（2）土地改革的原因是什么？
答案：（1）1952年；中央人民政府。

（2）封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展；农民迫切要求土地。

4、感情提升：
土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。

2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的关怀。

在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。

八、教学反思
教学环节方面：根据教学内容整合了三个板块：（一）农村筑起土地梦、（二）改革掀起创新路、（三）农业走向发展路。

每个板块都使用大量的历史图片和资料进行了分析，极大
地调动了学生的学习积极性，课堂气氛浓厚，课堂效率极高。

教学方法和互动方面：通过播放视频，创设问题情境，激发学习兴趣。

通过材料探究和上台展示等，学生参与度较广，培养了学生积极动手能力，培养学生自主合作的能力，也培养了分析问题和解决问题的能力，达到了事半功倍的效果。

课件方面：以视频、图片、文字等为载体，更直观、具体，能启发学生的思维能力。

不足方面：学生上台展示，要点放不开，没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。