七年级地理上册 3.3 人类与海洋教案 粤教版(2021学年)

七年级地理上册3．3 人类与海洋教案(新版)粤教版
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３．3 人类与海洋
一、教学目标
1.列举两至三种海洋能为人类提供的资源。

2。

知道人类对海洋的探索历程，了解海洋面临的困惑与问题。

3.了解保护海洋的举措,树立保护海洋的意识。

二、教学重难点
1.海洋提供的资源。

２。

海洋污染及防治。

三、课时安排
3课时
四、教学过程
新课导入
(创设情境,激发兴趣）
美丽的海底世界可以看出海洋的资源丰富,从而引出人类与海洋的内容。

讲授新课
1、人类对海洋的探索
（1)海洋蕴藏着丰富的资源。

很早以前,人类便使用十分简陋的工具开始了对海洋的探测。

随着包括造船技术在内的各种技术的进步,海洋探索也进入了新的里程。

1872年至1８7６年,英国“挑战者”号海洋考察船实现了人类首次环球海洋考察，开启了近代海洋科学的序幕。

(2）20世纪50年代以来，人类在海洋生物利用、海洋油气勘探开发、海水资源开发利用、深海采矿等多个方面获得巨大的发展。

如，据现有的探测显示，有利形成天然气水合物（可燃冰）的海区面积约为１8。

9亿平方千米。

天然气水合物是一种清洁能源,是公认的2１世纪可替代能源之一。

因此，保护海洋环境、可持续利用海洋资源已成为世界各国共同关心的问题。

（3)丰富的海洋资源
除了石油外,海中还有许多矿产资源，如果我们把地球上的海水加以提炼,可得到550万吨黄金、４亿吨白银、40亿吨铜、1３7亿吨铁……海洋还蕴藏有陆地上蕴藏量小，而又难于提取的稀有元素。

海洋给人类的生存发展提供了重要的物质基础和广阔的空间。

开发利用海洋，是解决当前人类社会面临的人口膨胀、环境恶化、资源短缺等系列难题的有效途径。

到海洋寻找资源,利用海洋空间,已成为各国共同关心的问题。

２、海洋污染及防治
（1）海洋面积辽阔,储水量巨大，因而长期以来是地球上最稳定的生态系统。

由陆地流入海洋的各种物质被海洋接纳，而海洋本身却没有发生显著的变化.然而近几十年,随着世界工业的发展,海洋的污染也日趋严重，使局部海域环境发生了很大变化，并有继续扩展的趋势。

（2）海洋的污染主要是发生在靠近大陆的海湾。

由于密集的人口和工业，大量的废水和固体废物倾入海水，加上海岸曲折造成水流交换不畅，使得海水的温度、pH、含盐量、透明度、生物种类和数量等性状发生改变，对海洋的生态平衡构成危害。

目前,海洋污染突出表现为石油污染、赤潮、有毒物质累积、塑料污染和核污染等几个方面;污染最严重的海域有波罗的海、地中海、东京湾、纽约湾、墨西哥湾等。

就国家来说，沿海污染严重的是日本、美国、西欧诸国和前苏联国家。

我国的渤海湾、黄海、东海和南海的污染状况也相当严重。

赤潮是海洋中一些微藻、原生动物或细菌爆发性增殖或聚集，引起水体变色或对海洋中其他生物产生危害的一种生态异常现象。

使得鱼类因窒息或中毒死亡。

(3)《联合国海洋法公约》
《联合国海洋法公约》于１994年生效。

公约对内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架、公海、海洋环境的保护和保全、海洋科学研究等１7个部分作出了相关规定。

它首次为合理管理海洋、保护海洋提供了通用的法律框架,并对当前全球的海洋权益争端、海上天然资源管理、污染处理等问题具有重要的指导作用。

(4）防止海洋污染的措施主要有：
<1>海洋开发与环境保护协调发展，立足于对污染源的治理;
＜2〉对海洋环境深入开展科学研究;
〈３>健全环境保护法制，加强监测监视和管理；
〈4〉建立海上消除污染的组织；
〈5>宣传教育；
〈6>加强国际合作，共同保护海洋环境；
〈7＞禁止过度捕捞海洋生物资源,实施定期休渔制度;
＜8〉加强立法管理，防止海洋污染;
〈９〉提高科学技术，合理利用海洋资源;
<１0>加大宣传,全民树立保护海洋的意识。

五、板书设计
１。

人类对海洋的探索，丰富的海洋资源：盐、鱼、油、气等。

2.人类对海洋的开发及海洋的污染,如赤潮、水污染、噪音污染等。

3。

海洋污染的保护措施：（1)海洋开发与环境保护协调发展，立足于对污染源的治理;（2）对海洋环境深入开展科学研究;（3）健全环境保护法制,加强监测监视和管理；(4)建立海上消除污染的组织；(5）宣传教育；(6)加强国际合作,共同保护海洋环境；（7)禁止过度捕捞海洋生物资源,实施定期休渔制度;（8）加强立法管理,防止海洋污染;(9）提高科学技术,合理利用海洋资源;（１０）加大宣传，全民树立保护海洋的意识。

六、作业布置
１．完成本节课的《同步练习》。

2.预习下节课的导学案中的探究案。

七、教学反思
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念,本节课引导学生从了美丽的海底世界引出丰富的海洋资源，利用已有的知识和能力,通过探究、小组合作学习等多种方式，对海洋资源及海洋污染的成因进行分析,并结合习题巩固知识。

培养学生联系实际,发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力,并培养学生的读图、析图、填图的能力。

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”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

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