第一学期高一生物教学工作总结

第一学期高一生物教学工作总结
第一学期高一生物教学工作总结1
本学期，遵循学校安排，我接任高一班级〔7〕〔8〕〔9〕〔10〕〔11〕〔12〕班的生物教学工作,依据起始年段的要求，结合本校的实际条件和刚入高中同学的实际状况，合理规划教学的进度、重难点，着重以老带新。

特将本学期工作汇报如下：
一、培育爱好，引领同学主动学习，在教学中留意融入生活及应用，使同学上课情愿听，快乐的学，同时留意依据课标大胆去除旧课本中的非考试要求，着重备教材、备同学、备教法，实时针对不同班级特点，修正教学方法。

二、着重师生的沟通，上课能关注到同学的眼神，脸部表情，抓住同学心理上课，在上课技能方面有自己的特长，使讲解能深入浅出，简单理解。

做到师生都是主体。

三、留意实时补差补漏，利用放学后在办公室停留，解答同学疑难问题，养成习惯，做到部分同学面批面改。

四、着重老老师的`职责，在本组第一个开设示范课，承诺开放教室，随时可以进入课堂听课。

五、留意实时充电，继续参与了泉州骨干老师培训，新课程培训，高中高级老师技能培训，积极参加学校的校本研修，并写下自己的感受《做土壤型的老师》发表于《福建教
育》。

六、在科技文化艺术周中，策划了果酒果醋的制作，在高一高二全体组员的积极协作，由淑惠老师组织、主持及整理汇总，获得了校一等奖。

七、几点反思：
1、着重课堂有效教学，但六个班作业批改量过大，边记录同学作业涌现的问题，边批改，却没有更多时间修正全部同学的问题，课后同学实时巩固做的无法兼顾六个班。

2、同学试验的技能层次不齐，目的不够明确的多，不能自主设计思索试验的环节，无法达成期初试验技能的深层培育，以适应新课程新课改需要。

3、着重全局观念，有层次的布置学习作业，留有预习巩固的环节，却无法解决同学被动学习，只应付需要立刻完成的作业的习惯，故等着填鸭才会吃饭的学习型就无法提升，涌现了个别班级成果差距较大。

总之，发觉问题，就要解决问题，在新的学期中，扬长避短完成教育教学工作。

第一学期高一生物教学工作总结2
****年12月18日，有幸参与江苏省生物学名师研讨会，到会的大都是在生物学一线有影响力的老师，会议从理论的眺望走进实践的田野，从高校教授、教研专家、一线名师三个层面上再次端详生物学教学，给了我许多的启发，不虚此
行。

下面详细谈谈感受：
一、从高校老师的视角端详中同学物学教学
盐城师范学院生命科学院的吴生才院长结合自己的教学实践提出了当前生物学同学的四点欠缺，即同学对生命规律本质和对生命的喜爱的欠缺；表达和说理技能的欠缺；洞察辨识技能和查找把握机会的技能，以及决断和执行技能的欠缺；对日常生活中生物学常识的欠缺。

吴教授结合八个案例从社会因素、学校因素、家庭因素、老师因素和同学因素等几个方面深入剖析缘由。

最末他提出四点建议，在立场和情感方面要以自身对生命的喜爱引领同学；确立一个目标，让同学的学习成为有趣、有序、有效的过程；积极参与教育讨论，做讨论者不只做教书匠，从心开始，点滴积累，精确提炼，定有成效；不要一味埋怨同学，要容许同学有个体差异，提升老师自身的魅力。

扬州高校的金银根教授认为生物老师要关注当前生物学讨论的热点问题，他提出的新的DNA分析技术有利于认知疾病、表观遗传学、合成生物学开启生命创新时代、系统生物学全面认识生命的本质、发育生物学和神经生物学，让我们大开眼界，基因编辑系统转变了当前疾病治疗的方式，感叹生物学进展如此之快，许多的疑难问题随着生物学的进展将得到解决。

南京师范高校的谢凯斌教授从自己的五节中同学物课堂
教学实践谈行走于抱负和现实之间的中同学物教学。

感动于谢教授对课堂思索的积淀，这堂课我们究竟想要什么？复习课谢教授去讨论高考、新授课他去讨论课标。

谢教授对我们提出了四点建议：
1.关注课标、关注同学，确立正确的三位目标，选择合理的教学理念。

2.制造性的运用教材，对于每次课，他都能去讨论对比苏科版、苏教版、人教版等版本的教材，找出规律，充分利用资源。

3.关注课堂更要关注同学。

4.追求卓越，形成风格。

特级老师不可复制，优秀的课堂教学也是不可复制的。

当然，谢教授可以花上一个月去讨论一堂课，让去上好一堂课，他对课堂的思索、实践本应当是我们中同学物老师应有的生活方式和工作状态，但我们真的达不到。

把每节常态课上成示范课，把每节公开课上成常态课。

这真的很难，但我们每隔一段时间要去上一节公开课，不断的在实践中讨论、积累、反思。

二、教研专家眼中的课堂
课堂展示和教研员评课，感受到我对课堂的认识与教研员对课堂的认识和评价的碰撞，许多的环节问题不禁感叹为什么我没有想到这一点。

专家究竟是专家，有其“专”的地
方。

在我看来，专家之所以“专”，源于他们对教学的讨论。

哪个教研专家不是科研专家？每个教研专家都有自己的重点讨论领域，在讨论中提高认识，开拓了眼界，提升了技能。

由于热衷于讨论，他们对当前学科教学的热点比较了解，对当前教学的现状也比较清晰。

我们生物学当前讨论的热点问题是什么？是概念教学。

老师对概念的理念往往涌现偏差，会把抽象的概念认定犯难的概念。

老师对教学方法的选择也值得我们去讨论，教学的反馈还很少有人去讨论。

三、一线名师眼中的生物学教学
两位全国试验课例评比一等奖获得者和四位省优质课一等奖获得的发言，感受一线名师对课堂的追求和探究，透露着他们对课堂的'喜爱和思索。

大量的课前工作让我惊讶又感叹，老师在发言中只要一提高在实践中不断走向认知深入的时候，解决问题的时候，不自觉的表现出喜悦之情。

我在想，老师的职业美满是什么？是吴生才教授以同学的成长作为自己的美满吗？那是一种美满，但我觉得老师的美满应当是和孩子们一起探究、一起成长的这个过程。

评优课的老师代表发言者，无一不是课堂细心而严密的设计，老师课堂精彩而完满表现。

这不得不让我们再次端详我们的课堂：
1.老师精彩的表现是否就是精彩的课堂？我们经常会说今日课没上好，同学不给力，表现不好。

究竟谁是课堂的主
人？同学才是课堂的主人。

2.老师严密的课堂教学设计是否就是胜利的教学。

老师对课堂每个环节设计的过于严密，以致于面对生成的问题不敢也不愿去回应，始终让自己的预设牵着鼻子走。

我们需要把老师设计的知识链变成同学的问题链，围绕同学的学开展教学。

3.精致的PPT制作能够达到满足的效果吗？我们当前运用的课件基本都是PPT制作的，缺少敏捷性，束缚了课堂的开放性。

这样的课件再协作严密的教学上设计，让我们无法去关注同学，课堂偏离的轨道。

我们是否可以把课件设置成模块化，让课件更加的敏捷，更好的为课堂服务。

第一学期高一生物教学工作总结3
新课程开展以来，本人在积极参加备课组备课，充分吸取集体的聪慧，并进行个人的钻研反思，对导学案模式课堂教学的各环节进行规划、探究、钻研，并把内化的新课程理念化作详细的教学实践，以及表达在教学的流程中。

在刚过去的半年教育教学实践，工作中摸索了一些体会，同时在此刻更在深入的反思不足。

本学期，我承受高一6、7、8、宏志18、A20五个班的生物教学工作。

现做半学期教学工作的总结如下，为今后取得更大的提升与进步。

一、教育理念
新学期以来，在工作中始终坚持喜爱人民教育事业，仔细贯彻执行学校的办学理念，落实素养教育思想，积极加入教育教学改革的尝试，治学勤奋严谨，有剧烈的使命感和事业心；严格规范自己的言行，客观饶恕的看待同事间的竞争与合作。

以校为家，教育思想端正，面对全体同学；听从组织安排，仔细执行新课程标准和学期教学计划，主动尽责完成本职工作，以同学的进展为第一要务，以生为本。

二、教学工作方面
一般高中生物课程标准中明确要求：同学通过高中生物课程的学习，获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会进展中的应用；提高对科学和探究未知的爱好；养成科学立场和科学精神，树立创新意识，加强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的.相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学试验的基本操作技能、搜集和处理信息的技能、猎取新知识的技能、批判性思维的技能、分析和解决实际问题的技能，以及沟通与合作的技能；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好须要的预备。

落实到日常教学实践的每一环节，在教学中我尝试验索得诞生物学教学特别有须要开展直观教学。

这一想法源于对
高中生现状的剖析生活阅历较少，形象思维仍居于主导，新的知识体系的构建尚需直观形象来感知、推动、强化和理解；同时，高一上学期生物学教学核心内容细胞，涵盖细胞的初步认识、组成成分、结构、物质交换、能量供应和利用，以及其生命历程，等同于对细胞这一微观的事物全方位、多角度的探求和认知。

事实上呢，细胞又是需借助工具才可见的。

假设只凭同学想象，对于诸如细胞器、细胞膜、细胞核等概念的确立，传统的方法枯燥、低效。

而当这样抽象的事物，我们借助老师自制教学用具、同学创作模型、师生创作的手势、师生构建概念模型等，达到了充分调动同学学习爱好的效果，更为关键地那么在于同学实现了角色的初步转变由知识接受者转向真理发觉者，同时同学由知识的接受者的传统低效的被动局面慢慢地被自主合作探究学习的新型高效的主动参加状态所替代。

某种角度讲，这么做真正意义地符合青年人的年龄特点、心理特点，并遵循了教育规律。

提升了师生的多种技能，从而在教学质量方面实现了预期。

本学期胜利展示了百课百评《径直能源物质ATP》、创新杯《能量之源光与光合作用》等两节教学实践课。

尝试开展导学案教学模式，并初步将自学案探究案检测案应用于教学实践，效果还好。

三、问题与反思
坚持一课三备、仔细对待教学反思，记录优缺点，实时
调整教学方式方法，以及知识点难易把握，从而规范自己的
教学。

静下心来反思，本学期的生物教学工作还存在着如下的
问题：
一、对于同学作业、导学案没能实现非常群体(尖子生、学困生、性格困惑)的面批面改，讲评方面也存在不足。

缘由：时间紧、工作主动性需进一步加强，要制造时间、变换工作
方式去实现这一特别重要、须要的工作。

二、作业检查督导待加强，作业完成质量不高。

测验中，书写不规范就源于此。

三、自身素养与同学、时代教育进展的要求还存在差距，进一步钻研提升学科素养和业务技能。

今后，我仍要以初登讲台时的热忱和谦谨投入到日常工
作中，以真心与担当之心培育同学，以深钻细研的精神感染
同学，以日益丰富的学科素养引领同学，以坦诚的饶恕的心
态关爱同学，将一心一意为同学成长进展奉献自己的人生，
也坚信同学们会愈加健壮的成长、成才。

第一学期高一生物教学工作总结4
一、指导思想
以学校工作计划重点开展教学工作，坚持做到德育为先，，落实课堂有效教学任务，努力加强课堂纪律管理，做好后进
生的辅导工作，全面提高同学的科学素养，培育同学的创新
精神和创新技能。

把握课标的总教学目标和教学要求，掌控课标规定的教学原那么、教学方法、记住教学中应留意的问题，仔细钻研教材和课标。

二、目标任务
1．我们要仔细按时完成学校布置的各项任务，提前一周备好课。

对同学要严格要求，辅导实时。

2．优化课堂教学结构，对同学要严格要求，辅导实时。

渗透德育教育，力争转变同学偏科观念和厌学心情。

3．加强学习，提高教育教学水平。

围绕高效课堂的
4．努力加强课堂纪律管理，做好后三分之一的辅导工作，优化课堂教学工作，分层教学，向45分钟要质量。

5．仔细履行好集体备课制度,，积极参与教研教改，完成本学期的教学工作。

6．每天公开课，老师之间相互沟通，相互学习，相互援助取别人的优点来补自己的缺点，普遍提高老师的业务素养和教学水平，不断改进教学方法，使本组每位老师都有所提高。

以达到集体提高的目的。

7．每两周一次集体备课，双周进行。

设计好教案，上好课，写好教学反思。

探究和改进教法，留意学法的取用和指导，备出课要能激发同学的学习爱好，能培育同学的技能，使同学学会学习。

5．做好问卷调查，实时查找不足，以利以后更好的'开
展工作。

6．复习期间，各位任课老师要各出一套复习题供同学复习用。

7．本学期的同学试验，演示试验要尽力做，以激发学习的学习爱好，援助同学理解所学的知识，加强同学对所学知识的识记。

8．充分利用电教手段，运用多媒体课件，提高上课的教学效率。

三、同学状况分析：
八班级的同学最末一学期的生物学习，我们将继续做好优生的鼓舞工作和学习习惯和生物学技能的培育。

努力转变后三分之一同学的偏科观念和厌学心情，进行分层教学和趣味教学，关怀关爱同学，全面提高教学质量，让每一个同学在原来基础上都能有所收获和进展，也为高中生物学习打好基础。

四、方法措施
1、通过各种途径.继续学习，学习专业知识。

2．安排丰富多样的科学探究活动，让同学通过活动体验过程，领悟和运用方法。

3．鼓舞同学积极思索和争论。

在资料分析、小资料、技能训练、练习、自我检测等栏目中,有很多关于科学过程和方法的思索题，可以援助同学领悟方法，活跃思维，提高科学
探究技能。

4．分层教学，做好后三分之一的教学工作，努力加强课堂纪律管理。

5．加强教研，实时查漏补缺。

耐烦辅导，特别是后三分之一的辅导工作。

6．积极争取家长支持，搞好复习和预习工作。

7．充分利用现代教学手段，提高课时效率和教学质量。

8．尽量多的做试验，援助同学理解所学的知识，加强同学的识记技能。

9．做好阶段质量检测工作和会考工作。