小学班主任德育教育新路径——幸福教育

小学班主任德育教育新路径——幸福教育
摘要：在小学阶段的德育教育中，最终要实现的目标就是幸福感。

为此，班主
任在开展德育教育的时候，要打破以往的教育方式，将幸福教育融入其中，回归
到教育的本质上，增强学生的自信心，从而使学生得到更好的发展。

基于此，笔
者在分析幸福感的基础上提出了开展方法。

关键词：小学德育；班主任；幸福教育
小学生还处于发展的初始阶段，他们的思想、心理都还比较稚嫩，而这也就
表明他们在情感态度、思维方式等各个方面具有极大的可塑性。

班主任作为德育
工作的开展者，必须要找到最有效的德育方法，这样才能实现德育目的。

很显然，想要让学生快乐、健康成长，必须要将幸福教育渗透到德育中，增强学生的幸福感，这样才能使学生更好的成长。

一、幸福教育内涵
幸福感最早的提出者是内尔·诺丁斯，幸福感属于一种“人性化”教育理念，它
的主要内容是幸福的内涵论、目的论、教育论等，其在我国教育界得到迅速传播[1]。

幸福教育主要包含两方面内容，第一方面，让教师拥有一种精神、物质以及
心灵相通的幸福教育生活。

学生的幸福观以及幸福能力，基本上都是从教师身上
所获取的，同样，教师的幸福感会对学生产生极大的影响。

在教育教学中，教师
的最高境界就是将教育当做一种幸福的活动，然后在此活动中展示个性、展示自我，使教育成为一种让人幸福的职业。

第二方面，给予学生一个幸福的童年和幸
福的人生。

所说的幸福童年，就是说他们在校园中的快乐生活；而所说的幸福人生，就是为学生未来和谐的发展奠定扎实基础。

因此，我们作为教育工作者，在
自身获取幸福的同时也要让学生感到幸福。

二、小学班主任德育教育中开展幸福教育的措施
1让每位学生充满自信
小学生对于很多事情的认识还不够很全面，出现一些错误也是不可避免，这
个时候班主任不要一味地批评、就奥宇学生，而是要先了解整个事情的全过程，
然后再根据学生的心理进行适当引导，让学生明白知错能改就是好孩子。

切记不
可“一刀切”，不断地批评他们，这样反而会激发他们的叛逆心理。

同时，班主任
也不可以用自己的权威压迫学生，要与学生做朋友，平等交流。

另外，还要积极
鼓励学生勇敢发言，将自己的想法表达出来。

在课堂上，很多学生都不敢举手回
答问题，出现这种情况的主要原因是学生自信心比较差，他们害怕自己回答错误，害怕其他同学的嘲笑，也害怕教师的责罚。

这个时候，班主任以期待的眼光看着
他们，给予鼓励。

即使他们的回答不够精彩、不够流畅，但也要表示祝贺，这样
他们紧张的心理也会慢慢放松，发现举手回答问题并没有想象中那么难，以后在
课堂上也会积极举手回答问题，自信心也会逐渐增强。

2让每位学生实现最优发展
所谓“最优发展”，就是每个学生在各项能力协调发展，完成基础任务的前提下，挖掘其潜能，找到发展最长项，在组合的过程中不断进行完善[2]。

就像小文
这名学生，他的沟通意识以及沟通能力比较差，但是却发现他在书写方面非常有
天赋，书写能力非常强，在班主任的多次鼓励和表扬下，该学生逐渐开始与周围
同学进行交流，性格变得越来越开朗。

可见，其他同学对学生的发展也具有一定
的影响力。

另外，还有些学生虽然成绩一般般，但是他们却非常擅长绘画、唱歌
等等，这个时候，班主任就可以在班级中举办一些活动，如海报展、唱歌大赛等，
积极鼓励学生参与到这些活动。

这样，就可以让学生看到自己所具有的优势，做
到最优发展，从而进一步增强自身的自信心。

传统教学模式十分固化，学生在优
势无发挥之地，只有班主任帮助他们发现自己的长项，才能真正享受成长中幸福感。

3正确、合理的评价每一个学生
班主任德育是小学教学中一项重要工作，而评价则是对德育教育的一个重要
环节。

在过去的德育评价中，教师将学生的成绩当做是重点评价标准，成绩好的
学生得到评价就更高，而成绩相应较差的学生，他们得到的评级也就差一点。

但
是在幸福教育理念中，这种评价方式是不合理、不正确的，班主任在评价的时候
要从学生的整体入手，全方面作出评价。

班主任作为最熟悉学生情况的人，要关
注到他们各个方面，对他们进行综合性评价。

比如说小明的成绩比较差，但是他
在上课的时候也认真听讲，下课认真完成作业，希望跟上教师的脚步，并且他还
是一个热心肠，乐于助人，帮助其他学生打扫卫生。

这样的学生还有很多，因此，班主任在德育评价中，要结合学生各个方面的能力进行评价，让学生觉得班主任
对自己非常了解，这样，学生才会获得更多幸福感。

总之，小学德育教育对学生未来的发展以及人格的形成都有极大影响，而幸
福教育的开展可以帮助德育教育得到预期目标。

因此，班主任在德育教育中，要
积极渗透幸福教育，并通过有效措施落实幸福教育，从而实现高质量德育教育，
让学生在幸福、快乐的学习，成为一名德才兼备的综合型人才。

参考文献：
[1]周宣.基于幸福教育的小学班主任德育工作的方法与策略[J].新校园(中
旬),2016(1):13-13.
[2]杨龙,雷发美.幸福教育在小学班主任德育工作中的实施方法探讨[J].新教育时代
电子杂志:教师版,2016,000(018):137.。