三年级下册数学教案 - 3.2 认识年月日｜ 青岛版(五四学制)

《认识年、月、日》教学设计
【教学目标】
（一）知识教学点：结合自己的生活经验，通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月以及平年、闰年的天数。

（二）能力训练点：学生通过观察、归纳概括出有关大月、小月，平年、闰年，等方面的知识。

（三）德育渗透点：通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决问题的能力，并相应进行爱国主义教育,感恩父母，互帮互助，诚实守信，珍惜时间。

【教学重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

【教学难点】闰年的出现规律及判断方法。

【教学设计】
一、情境引入，诱发学习动机
师：今天我们班来了位新的朋友——四连环，它里面蕴含这许多的奥秘！老师可以用这个四连环给大家表演个魔术，大家想看吗？
生：想！
师：那你可要睁大眼睛看好了！
师表演魔术。

师：神奇吧！想知道其中的奥秘吗?
生：想！
师：四连环给大家带来份礼物，是什么呢？抓紧找找吧！
生：日历卡片。

师：四连环跟我说，只要你帮他找出日历卡片上的奥秘，它就把它的奥秘告诉大家！大家有信心吗？
生：有！
师：（屏幕出示各年份年历）这些卡片上记录的都是一年中每一天的信息，所以确切地说，你们收到的是一些不同年份的年历。

就在这小小的年历卡中藏着许多的数学秘密，你们想知道吗？这节课我们就一起走进年历，让它把秘密告诉你。

（出示课题：年历告诉你）
[德育渗透：提供学生熟知的生活材料----美丽的年历卡片做学生学习的支架，将科学化的数学内容转化为学生熟悉的生活现象，使本来枯燥的数学知识变得鲜活、生动。

具有文化内涵的年历作为知识载体贯穿于整节课中，使年月日的知识教学与年历的文化渗透浑然一体，成为学生探索知识、理解知识的一条主线。

]
二、借助年历，探究新知
1、观察年历，初步感知
师：年历究竟要告诉我们些什么？快来仔细观察一下，看你能从手中的年历中发现些什么，和同桌说一说。

生观察后交流，师根据学生汇报板书：12个月，31天，30天，28天等信息。

师：概括的说大家的发现都和年、月、日有关（板书），年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样都是时间单位。

下面我们就从大家的这些发现开始研究，看看年历还会告诉我们些什么。

（出示2019年年历）看，2019年有多少个月？
生：12个月。

师：你拿的是哪一年的年历，有多少个月？
生：汇报不同年份，都有12个月。

师：那我们可要祝贺那位同学了，她一下就从年历中发现了年和月之间的关系。

（完成板书：一年有12个月）
2、认识大月和小月
师：这12个月中有31天的是哪几个月？
生：31天的有1、3、5、7、8、10、12月。

30天的有4、6、9、11月。

师（随学生汇报点击课件出示）这名同学是按着从1月到12月的顺序依次观察的，这样的有序观察就不容易遗漏了。

像这样有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

（完成板书）还有一个特殊的月份是——2月，2月多少天？
生：2月有28天或29天。

[充分的观察和交流、适时的学法点拨使学生的数学学习由静态、被动的学转变为动态、主动的学，快乐地学，促进学生在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

]
师：年历中关于年、月、日的知识真不少，因为大家都是善于观察的孩子，所以年历很愿意把这些知识告诉你。

在年历告诉你的这些信息中，你还有什么疑问吗？
生：为什么2月的天数有的是28天，有的又有29天呢？
师：2月里藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（补充知识）听了小博士的介绍你又知道了些什么？
生：平年一年365天，闰年一年366天。

师：对2月有28天的那一年叫平年，2月有29天的那一年叫闰年。

（板书）同学们，学贵有疑，正因为刚才那位同学的提问引发了我们的思考，让我们又有了新的收获，所以我们都该感谢他。

[德育渗透：常怀感恩之心，永做感恩之人]
怎样能记住每个月的天数呢？大家有什么好办法，和同伴说一说。

生：在大月里，7前面的数都是单数，7后面的数都是双数。

师：（根据学生的汇报演示课件）这是大月月份中的单双数规律，七个大月心中装，七前单数七后双。

祝贺你的发现。

生：还可以数拳头，介绍拳头记忆法。

师推荐介绍口诀记忆法。

师：我们的祖先在长期的生活实践中积累了很多宝贵的经验，把大小月天数编成歌谣教给我们，学的快又记得牢，真得感谢他们！
[德育渗透：常怀感恩之心，永做感恩之人。

数学课应该有数学味，学生该掌握的数学知识，该记住的数学规律还是要夯实。

这个环节要通过学生质疑、讨论、交流等活动强化大、小月知识，保证了教学的有效性。

同时也要不失时机地在学生的探究过程中，用带有学习方法引领的评价语言不断地鼓励着学生，使学生在探究过程中，不仅收获了知识，也获得了学习方法与学习情感、态度上的进步。

]
3、探究判断平年、闰年的方法
师：你记住了吗？
生：记住了！
师：真的记住了？一起做个游戏考考你怎么样？
生：好！
师：这个游戏叫做我要站起来！当我说道大月的时候，请男同学站起来，当我说道小月时，请小姑娘站起来！听明白了吗？
生：明白了！
师生游戏，教师说月份，学生判断是大月还是小月。

师：为什么说到2月，大家都不站起来？
生：因为2月不是大月，也不是小月。

平年2月28天，闰年2月29天。

师：如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行？
生：2月。

师：是吗？老师跟你们打个赌怎么样？老师不用看年历，只要你告诉我你拿的是哪一年的年历，我马上就说出它是平年还是闰年，2月有多少天，你相信吗？
师生游戏考老师，生说出年份数，师判断平年、闰年。

（学生对老师快速而准确的判断感到很神奇，注意力都集中在教师要揭示的谜底上。

）
师：老师能这么快做出判断，因为我有一件秘密武器。

想知道吗？
生：想。

师：可老师不想告诉你。

（生显得有些失望）老师不告诉你，是因为我相信通过你们的努力，会自己发现其中的秘密。

在新的科学迷宫里，胜利永远属于那些有大胆猜想的人，他们心里燃烧着探索新鲜事物的热情！你们能做到吗？
生：能。

[德育渗透：渗透独自学习，勇于探索的思想品质]
师：（出示1993-2004年2月历）让年历来告诉你，根据月历完成的表格，你们能发现什么？快在小组里边说一说。

生：（小组合作探究，判断哪些年份是闰年）每隔3年就有1个闰年。

生：单数的都是平年。

师：啊！多么直观的判断平年的方法啊，祝贺你！
生：4年里有一个闰年。

师：能根据你们的发现推算一下，下一个闰年是哪一年吗？
生：2008年，因为4年里有1个闰年，2004再加4就是2008年。

师：能用数学推理的方法思考、解决问题是一种宝贵的能力。

2008年我国有一件大喜事，谁知道？
生：奥运会！
师：2008年的奥运是人文的奥运，我们五千年的文明成果以及我们社会进步的精神风貌借助奥运会这个平台向世界展现出来。

[德育渗透：爱国主义，培养民族自豪感和凝聚力。

]
师：既然每4年里有1个闰年，请大家猜想一下，闰年的年份和4有什么关系？
生：可能是4的倍数。

生：4乘一个数就等于它们。

师：我们通过计算机验证一下我们的猜想。

师生通过计算机验证猜想。

师：伟大的科学家牛顿说，有了大胆的猜想才会有伟大的发明和发现，正如大家的猜想一样，这些闰年的年份都是4的倍数。

老师的秘密武器正是大家刚通过年历发现并验证的这条规律。

判断一年是平年还是闰年，可以用年份除以4，如果是4的倍数的一般都是闰年。

师：年历中的数学规律总是这样客观存在的，做一个留心观察的孩子吧，年历一定会把这些规律告诉你。

[德育渗透：这个环节教师通过巧设悬疑，以引导学生自主探究为教学出发点，充分利用教师提供的学习资源----年历表、月历表，让学生通过观察、比较、推理、判断自己发现，自己概括，培养了学生独立获取知识的能力，发展了学生的思维。

在教师机敏的概括、点拨中数学撩开其神秘的面纱，彰显其动人的文化本色。

]
三、情境练习，巩固运用
1、判断下列年份是平年还是闰年：
1949年、1942年、1997年、2007年、1900年
师：（根据学生的判断出示答案）那你知道1949年对于我们中国人来说有什么特殊的意义吗？
生：新中国成立。

师：对了，1949年10月1日，中华人民共和国成立了，就从那天起，我们伟大的祖国就像一条巨龙一样，屹立在世界的东方。

[德育渗透：爱国主义，培养民族自豪感和凝聚力。

]
师：好，接着判断1942年。

师：（根据学生的判断出示答案）1942年也有着特殊的意义。

就在那一年，德国法西斯枪杀了一个村子里的140余人和全部婴儿，为了纪念死难的儿童，更为了保障世界各国儿童的权益，国际妇联决定以每年的6月1日为国际儿童节。

这正是儿
童节的来历。

[德育渗透：通过儿童节的来历，教育学生惩恶扬善，要与一切邪恶势力作斗争。

] 师：（根据学生的判断出示答案）1997年7月1日零点整，经历了百年沧桑的香港回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权。

香港的回归标志着祖国的强大，我们要牢记历史，振兴中华。

[德育渗透：爱国主义，培养民族自豪感和凝聚力。

]
生根据计算结果判断1900年为平年，而电脑显示的却是闰年。

师：是我们判断错了，还是电脑出了问题？1900年是平年还是闰年呢？让我们通过万年历查寻一下。

（出示1900年2月份天数）这到底为什么呢？
在学生热情高涨时补充知识：百年不闰，400年又闰。

师：同学们，年历中这样的数学奥秘还有很多，只要你乐于发现和探究，年历就会带你走进这些奥秘。

2、实话大比拼。

（1）小明出差了，要到6月31日才能回来。

（2）小明整整出差了62天，正好是两个月。

（3）我是2004年2月30日出生的。

师：通过大家的判断可以看出，年历告诉我们的这些知识同学们已经牢记在心了。

师：同学们，人有许多宝贵的品质：善良、勤劳、谦虚……但诚实是最纯洁的，它不仅可以照亮自己，也能温暖他人，它是生命的黄金，因此，做一个诚实守信的孩子吧。

[德育渗透：诚实守信。

]
师：年历中这样的数学奥秘还有很多，只要你乐于发现和探究，年历就会带你走进这些奥秘。

四、拓展延伸
师：其实生活中的年历有许多种（伴着音乐时间都去哪了，课件演示各种年历，学生们在欣赏年历过程中，不断发出欣喜、感叹的声音），这些形形色色的年历不仅是我们生活的好帮手，更是一座座丰厚的知识宝库，它们记载了历法，蕴涵着文化，传递着信息。

师：相信在你的生命里，一定也有一些时间对你来说非常有意义。

你记住的日子
是哪一天呢？
生：我的生日。

师：民间有句俗话叫做：儿的生日，娘的苦日。

当你在为自己的生日庆贺时，你是否想过用死亡般的痛处，让你降生的母亲？感恩是每个子女必须学会的事情。

不要等一切都来不及时再去懊悔自责，让我们在父母有生之年，给他们送上一份快乐和祝福。

[德育渗透：常怀感恩之心，做一个孝敬父母的好孩子。

]
师：时间过的真快，转瞬间这节课就要结束了。

做一个善于观察、勤于思考、勇于探究的孩子吧，在今后的学习中，年历会把更多的秘密告诉你。

师：既然大家帮四连环找到年历的奥秘，那它遵守承诺，也把自己的奥秘告诉大家。

师解密四连环奥秘。

师：这个就相当于四连环中的年和月，这个就相当于日，这个有缺口的就相当于你自己，我们只有牢牢把握住了每一天，这样一天天才能汇成一月月，一月月才能汇成一年年，你的人生才会更加精彩。

[德育渗透：互帮互助，共同提高。

]。