最新人教部编版一年级下册道德与法治《家人的爱》第2课时精品教案

《家人的爱》第2课时名师教案
教材解读
《家人的爱》是统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》的第二课，本课的内容是第一课《我和我的家》内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。

本课的编写主要依据：《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。

本课以“家人的爱”这一话题展开。

教材以“家人的爱藏在哪里”作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。

这个栏目是本课的第一课时，后两个栏目是本课的第二课时。

“相亲相爱一家人”引导学生发现日常生活中家人之间互相的爱，感受爱是家人之间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。

“让家人感受到我的爱”引导学生学会表达爱。

教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，用力所能及的方式表达自己对家人的爱。

学情分析
为了了解学情，设计让学生“画一画”和让家长“话一话”。

画什么呢？是让学生课前回忆并完成相亲相爱一家人的图画（画面场景体现家人之间互相关爱，特别是大人与大人之间，如父母与祖父母之间）。

话什么呢？1．孩子向你或其他家人表达过爱吗？什么方式？2．孩子知道家人的生日吗？为家人策划或庆祝过生日吗？
经过调查，初步了解了学生的现状：
从孩子的“画”中，看到像准备蛋糕、送礼物、一起游玩等家人之间比较明显的互相关爱多，而照顾、陪伴等隐藏在细节中的爱，容易被忽视。

从家长的“话”中，了解到孩子们从小在父母及长辈的精心照顾、宠爱中长大。

享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱，还不太会用适当的方式表达爱。

当父母因为各种原因不能陪伴自己时能给予理解，当父母对其他家庭成员关爱时能给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。

教学目标
1．通过分享“互相爱”的画，回忆、感受家人间的互相爱。

2．通过唱一唱等活动，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。

3．通过实施贴心宝贝行动，用自己新学会的方式表达对家人的爱。

教学重难点
重点：回忆、感受家人间的互相爱，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。

难点：懂得用力所能及的方式表达爱。

教学准备
1．“相亲相爱一家人”的图画。

2．“爱的小屋”、“贴心宝贝”行动卡、“贴心宝贝”奖章。

3．“出必告，反必面”视频、儿歌《我的好妈妈》动画、“奶奶孤单”音频、《让爱住我家》音乐。

4．学生和家长的生日照片，生日歌。

5．课件。

教学环节
板块一：相亲相爱一家人——互相爱
1．生活分享
（1）组内分享
揭题，今天这节课我们继续学习——《家人的爱》。

请小朋友们拿出课前准备好的“相亲相爱一家人”的画，在小组里说说画上的故事。

（2）全班分享
每组选出一位小朋友全班分享画面故事（选择典型画例）。

2．教材分享
重点分享“爸爸寄来的包裹”图。

猜猜：包裹里可能是什么？有谁也像他这样收到过在外地工作的家人寄来的包裹（快递）？心情怎么样？收到包裹后，你是怎么做的？
设计意图：
板块一的设计意图：此板块以第一课时的拓展活动“画一画”的图画分享导入，与第一课时衔接。

生活分享是经验分享，组内分享——人人分享，在分享中回忆家人之间是如何相互关爱的；全班分享——典型分享，与教材4幅图中的常见图有机结合。

教材分享是补充分享，生活分享时没有涉及的画面。

这是一个变量，不同班级的孩子的画面场景不尽相同。

这样设计，是因为每个孩子的生活环境不同，生活体验不同，对爱的理解也不同，呈现的画面场景自然也有所不同。

所以这个环节要因学情随机应变。

在此，还需注意家庭类型的多元性，除了一般意义上的三口之家外，生活中还有再组
家庭、单亲家庭、留守家庭、领养家庭等，这些家庭的成员之间，也有互相的关爱。

板块二：让家人感受到我的爱——表达爱
1．自己的事自己做
（1）图：爸爸妈妈在忙，我．．．．．．
看看，这位小朋友是怎么做的？让学生明白：自己的事自己做，不让家人操心也是爱。

（2）爱的小屋
出示“爱的小屋”，这些事已经做到的请贴上爱心，还在学着做的事等会做了再贴。

如果还会做别的事，可以贴在省略号六个点的地方。

做到了几颗心？用手势告诉老师。

采访不满8心的学生：你还有什么事要加油的？
（3）中华好传统：出必告，反必面
播放视频，你发现他是怎样做的？为什么出门和回来都要打招呼呀？让学生明白：不让家人担心也是爱。

介绍中华好传统：出必告，反必面。

帮助学生记住这句话，知道这句话出自《弟子规》。

推荐《弟子规》书和动画片。

2．家人的事努力做
（1）唱唱儿歌，《我的好妈妈》
小朋友们累了吧？请起立，跟着老师一起唱一唱，动一动。

你从歌里学到了什么？
（2）听听音频，感受奶奶的孤单
①播放音频,出示图，如果是你的奶奶，你会怎么做？明白：陪伴也是爱。

你还为家人做过什么？和同桌说一说。

②播放“爱的小事”图片、文字，你做到了吗？用手势表示。

（3）看看照片，对比自己和大人们的生日情景
播放生日照片进行对比，引导学生关注家人的生日并学着庆祝，明白：记住家庭重要日子也是爱。

书第41页，找到表，把知道的家人的生日填上，如果不知道，回家了解后再填，填好后记一记，下次家人生日时，让家人感受到你的爱。

设计意图：
板块二的设计意图：“表达爱”是本课时的重点，也是要突破的难点，为此，设计了“自己的事自己做”和“家人的事努力做”两大块。

采用了一年级孩子喜爱的贴一贴爱的小屋、看一看视频、学一学中华好传统、唱一唱儿歌、听一听音频、比一比照片等丰富多样的教学活动，吸引孩子们的注意力，令其始终沉浸在课堂中。

像儿歌的引入，时机正好是课中，
就是考虑到一年级孩子的注意力时间短，可以借助儿歌唱一唱、动一动，缓一缓劲儿，重新把孩子们的目光聚焦起来。

经过这些活动，孩子们明白：原来自己的事自己做，家人的事努力做，都是爱。

不打扰家人，不给家人添麻烦，不让家人操心，是在表达爱；不让家人担心也是爱；陪伴是爱；记住家庭的重要日子也是爱……
板块三：贴心宝贝行动——践行爱。

“贴心宝贝”行动卡。

请大家回家后用自己新学会的表达方式，或者你有什么更好的表达爱的金点子，为爸爸妈妈、爷爷奶奶或其他家人做一些力所能及的事，表达你的爱，请他们为你的表现贴“心”。

一个月后，评出“贴心宝贝”，还可以获得“贴心宝贝”奖章哦！
设计意图：
板块三的设计意图：此板块借“贴心宝贝”行动卡，在孩子们原有的生活经验基础上，学以致用，践行本课所学到的新方式新方法去表达对家人的爱。

正所谓“缺什么补什么”，孩子们在本堂课上学到的新收获，就是这堂课的增量。

课后还以评比促导行，契合一年级孩子的特点，促使孩子们不光要心动，还要行动。

板书设计
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。

”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。

每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。

亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！
教师总结：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

”同学们，科学的殿堂美不胜收，
只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。

“一份耕耘，一份收获。

”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。

三者相辅相成，缺一不可。

加油吧，孩子们！在知识的海洋里去收获无限风光吧！。