2018-2019学年内蒙古自治区乌兰察布市集宁一中(西校区)高一6月月考语文试卷(解析版)

2018-2019学年内蒙古自治区乌兰察布市集宁一中（西校区）高一6
月月考语文试卷（解析版）
注意事项：
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。

2．全部答案在答题卡上完成。

一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。

关于《离骚》写作年代问题，宋代以前基本是清楚的。

司马迁的《史记·太史公自序》《报任少卿书》均明确记载：屈原放逐，乃赋《离骚》。

刘向《新序》更是明确指出：“屈原为楚东使于齐，以结强党。

秦国患之，使张仪之楚，货楚贵臣上官大夫，内赂夫人郑袖，共谮屈原。

屈原遂放于外，乃作《离骚》。

”也就是说，屈原《离骚》是在怀王十六年被放逐后所作。

可以说，这是宋代以前楚辞学界的普遍看法。

东汉王逸《楚辞章句》继承了太史公和刘向的看法，认为《离骚》的内容是屈原“言己放逐离别，中心愁思”，而朱熹《楚辞集注》则提出《离骚》并非屈原“逐”后所作而是“疏”后所作。

尽管朱熹提出的实际是个伪命题，因为与司马迁同时代的孔安国曾经明确指出，在先秦时代，“疏”是“放”的一种形式；但是，由于朱熹肇端发疑，明人汪瑗、清人蒋骥等骚学名家相继对此加以发挥，以致其后在《离骚》写作年代问题上的歧见更显纷纭。

《离骚》写作年代竟然成了一个大难题，严重影响着楚辞研究的深入。

不过，经过近几十年的激烈争辩，问题越来越清楚，即屈原于怀王十六年放逐后作《离骚》这个观点应该是最符合历史记载的。

有些学者曾经借口“文本为重”，提出过一些质疑，如作品中的“江南地
名”“叹老心情”等，但早在20世纪，汤炳正等骚学名家均已对这些质疑一一反驳。

而且，恰恰是《离骚》的文本有力地证明，《离骚》作于怀王时期。

《离骚》中明明白白写道：“初既与余成言兮，后悔遁而有他。

余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。

”《屈原列传》等史料证明，对屈原“数化”，即时而信任，时而猜疑的，是怀王，而非顷襄王。

因为顷襄王一直没有重用屈原，根本不存在“数化”的问题。

屈原是在楚怀王十六年作的《离骚》，而且，我们可以进一步认为，这个写作时间是在秋天。

清人李渔《闲情偶记》有云：“善咏物者，妙在即景生情。

”一年四季，春夏秋冬。

《离骚》通篇未言“冬”。

言“春”者仅有两处，曰“溘吾游此春宫”“春与秋其代序”。

“春宫”是建筑名词，“春与秋”泛指时间。

言“夏”者亦只有两处，而两处的“夏”均指朝代名。

但是，《离骚》实实在在地写到了秋天的景物：“纫秋兰以为佩。

”“夕餐秋菊之落英。

”这两处之“秋”，确实是指季节。

从情理上讲，屈原不可能在其他季节来讲“纫秋兰”或“餐秋菊”，因此，只能理解为“即景生情”。

《礼记·月令》载云：孟秋之月，“命有司修法制，缮囹圄……戮有罪，严断刑，天地始肃，不可以
赢”；仲秋之月，“乃命有司，申严百刑”，等等。

这些记载均证明，古代判决罪犯一般都在秋天。

“屈原放逐之“放逐”，据《尚书》所载，是所谓“宥五刑”的一种手段，其判决时间当然也在“仲秋”。

《离骚》作于被判放逐之际，因此创作时间也自然是在秋天。

（节选自周秉高《<离骚>写作年代新探》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A. 《离骚》创作于屈原被放逐之后，这是宋代之前人们一致的观点，在当时并不存在争议。

B. 朱熹对“逐”“疏”的含义缺乏了解使《离骚》的写作年代误判，直接导致楚辞研究难以深入进行。

C. 《离骚》的写作年代在近代众说纷纭，但其作品于怀王十六年屈原被放逐之后是最符合历史记载的。

D. 探究《离骚》的写作年代，不能只以文本为依据，一些学者从作品中“江南地名”等出发，就犯了错误。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A. 文章开门见山提出了中心论题，基本按照历史先后顺序论证了《离骚》写于屈原放逐之后。

B. 文中列举汪瑗、蒋骥等对《离骚》写作年代的错误认识，意在告诫人们对名家也应存疑。

C. 文中列举的例子、引用的典籍，既增强了可信度和说服力，又与论述的对象紧密相关。

D. 在论述完《离骚》作于屈原放逐之后，文章进一步论证了《离骚》写于秋天，行文思路清晰。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A. 司马迁、刘向、王逸虽然生活年代不用，但都认为《离骚》是在楚怀王年间屈原被放逐后所作的。

B. 《屈原列传》等文献明确记载屈原时而被信任，时而遭猜疑是在楚怀王时期，这与《离骚》文本相印证。

C. 即景生情是古代咏物诗常用的手法，《离骚》虽出现春、夏、秋、冬四字，但真正写到的季节只有秋季。

D. 由《礼记 月令》可知古代一般在秋天判决罪犯，而“放逐”属于“宥五刑”之一，因此《离骚》当作于秋天。

【答案】1. C 2. B 3. C
【解析】
【1题详解】
试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。

此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。

解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

A项，文中说“这是宋代以前楚辞学界的普遍看法”，选项说成了“人们”，扩大了范围。

B项，“直接导致”说法有误，原文说朱熹只是“肇端发疑”，而“明人汪璦、清人蒋等”对此加以发挥则起到推波助的作用，所以不能说是“直接导致”。

D项，“不能只以文本为依据”错误，前后逻辑关系有误。

文中说”恰恰是《离骚》的文本有力地证明，《离骚》作于怀王时期”。

故选C。

点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。

“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般
范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。

具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。

对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。

第二步，把握题干，确定答题区间。

第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。

选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

【2题详解】
试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。

此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。

第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

B项，“意在告诫人们对名家也应存疑”分析有误，结合“由于朱熹肇端发疑，明人汪瑗、清人蒋骥等骚学名家相继对此加以发挥，以致其后在《离骚》写作年代问题上的歧见更显纷纭。

《离骚》写作年代竟然成了一个大难题，严重影响着楚辞研究的深入”分析，文章举明人汪瑗、清人蒋骥的例子，是为了论证《离骚》写作年代竟成了一个大难题。

故选B。

【3题详解】
试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。

此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

C项，“《离骚》虽出现春、夏、秋、冬四字”错误。

结合“一年四季，春、夏、秋、冬。

《离骚》通篇未言‘冬’”分析，没有说“《离骚》虽出现春、夏、秋、冬四字”。

故选C。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面文字，完成下面小题。

绿地
陈忠实
春天里一个平平常常的星期六下午,河口公社党委副书记侯志峰骑着自行车回到家里。

“回来了,侯书记。

”
踏进里屋,一位陌生的老年农民笨拙地从椅子上站起,殷切地和他打招呼。

肯定是求他办事,好多人求他办事,不去公社机关,专等周日赶到家里来,弄得他不得安宁。

“有啥事?”他问,想尽快打发他走。

来人开始诉说:他的儿子在本大队小学当民办教师,有四五年教龄了,支部书记现在正串通校长,要把他的儿子解雇,再把自己的女儿填补进去。

这是可能的。

干部利用职权,搞些乱七八糟的事,在他们公社的几十个大队里,时有发生。

他干脆地回答说:“你说的要是属实,我负责解决。

下周上班后,我了解一下再说。

”
“您歇息。

”来人站起告辞了,“您在公社辛苦……”他解开自己的黄帆布袋的结绳,把一盒点心放在桌子上。

“甭弄这号事!”侯志峰死死抓住他的手,要把点心盒塞进帆布袋里去,“这算做啥?”
“留就留下。

”妻子秀绒说,“又不是外人!”侯志峰松了手,羞得把脸转到一边去。

送走客人,两口回到屋里,几乎同时愣住了:娃子一手拿着点心,一手攥着一把十元票子……
“给我。

”秀绒从儿子手里抓过钱,脸色变了。

“多少?”侯志峰问。

“一百。

”秀绒答。

“给我。

”
“做啥?”
“还给人家嘛!”
“追得上？”秀绒说，她把钱装进内衣口袋，转身出门的时候，回过头来，“我去借驾车,赶天黑给猪圈拉两车土。

你在屋歇着。

”
他惶惶不安。

这件意料不到的事,破坏了他回到家中的愉快情绪。

他在屋里打转转,坐不住也躺不稳,他想到土壕里去,和妻子秀绒把话说透。

“秀绒,那个钱……咱们不能收。

”“我是党员,大小算个干部,不能往自个儿脸上抹黑。

又是在本地工作……”
“哼!”秀绒转过身,手拄镢把,讥诮地说,“咱村玉玲的阿公,在百货公司当经理,一米料子三毛钱,还不跟白拿一样。

仙惠男人在县上工作,拉了一车木头,只花了一顿饭钱……”
“各人是各人的事嘛!”他给女人解释,“钱呢?应该还给人家。

”
“迟了!”秀绒早有准备似地,“我交给出纳了。

”
“你……”他急了,瞪起眼。

“欠队里的粮款,赶收麦交不齐,不给分口粮。

”秀绒揶揄说,“我跟娃娃要吃粮,你挣三十九块五,好多的钱呀!你革命,你清官,你红脸忠臣……你羞你先人!”
“你……”侯志峰气得脸色煞白,把镢往地上一扎,嘴唇哆嗦,说不出话来。

窝窝囊囊地过完了星期天,周一清早,侯志峰出了家门,上班去了。

他发觉,他的精神处于一种难以控制的敏感状态中。

大清早,两个农民,撕扯着走到他的门口,其中一个满脸血污。

问问原由,不过是分粮中有五斤差错。

五斤小麦,值不到一块钱,打得头破血流。

一百块钱能买多少小麦呢?
随手翻阅的卷宗里有一份通报,地处秦岭山区的一位副社长,参与了盗伐森林的活动,给开除党籍了。

侯
志峰坐不住了,急急赶到汪水寨村口。

他打问出来,民办教师的父亲叫汪生俊。

侯志峰找到了他。

“你所反映的问题,我负责去调查解决。

”
“这个钱,”侯志峰从内衣口袋掏出十张十元票,放到桌子上,这是他刚刚借来的。

“这……唉!”汪生俊慌忙抓起钱,又塞回他的手里,连他的手一齐抓紧不放,“你这人……”
“放开手!”侯志峰生气了,恼怒了。

汪生俊的手松了,起先是愣神,后是吃惊,随之就尴尬绝望了。

“我走了。

”侯志峰站起身。

他扬起头,走出汪水寨的村巷。

高原上的初夏时节,梯田里卷迭着一层层绿浪,点缀着几株桃树和杏树，墨绿色的帐篷,落日前的一瞬,正呈现出一派绚烂的色彩。

他踏着自行车,朝中心小学的方向驰去。

实在料想不到,汪生俊本人就是大队支书的近门哥哥,他的儿子进学校当民办教师凭借的就是支书哥哥的权力,他的儿子不仅没有特长,一二年级学生也组织不到一起……
侯志峰忽然记起中学时期一位班主任的话来，“我愿你们,从年轻的时候,就注意培养自己心灵中的一块绿地……”培养和保持心灵中的这一块绿地,真是不容易呢!有多少诱惑企图污染它啊!他从草地上站起,拍拍屁股上的草屑,推动车子,晚霞愈加灿烂了。

(有删改)
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（）
A. 还钱时,面对侯志峰的“恼怒”,汪生俊有一系列神态和心理变化。

“尴尬”是因为谎言将被识破,“绝望”是因为儿子的事将化为泡影。

B. 小说中的妻子是个觉悟不高的人。

一句“追得上？”便把钱装进内衣口袋,随即又说要借车拉土,可见她根本不想真正去追人还钱。

C. 本文善于运用多种方法塑造人物形象,既有正面描写又有侧面烘托。

文中的语言、动作、神态和心理描写,使侯志峰形象跃然纸上。

D. 小说围绕一百元钱展开故事情节,主要是借王生俊批判社会上一些干部贪婪受贿、滥用职权的不正之风。

5. 小说以“绿地”为标题,有什么好处?请简要分析。

6. 小说结尾处所说的“诱惑”,其实也是一种阻碍,请结合小说内容简要分析,侯志峰所面对的“阻碍”有哪些。

【答案】4. D 5. “绿地”为标题的好处:(1)手法方面:标题运用双关或象征的手法，绿地是指文中高原的绿浪和草地绿地，绿地也象征主人公侯志峰的内心高尚纯洁像绿地一般。

(2)人物形象：烘托人物形象，塑造了主人公侯志峰为官清明和内心高尚纯洁，坚守初心的人物形象。

(3)主题方面:凸显主题，表现了小说呼吁人们拒绝诱惑,坚守初心,营造一方公正清廉的社会净土这一主题,赞美坚守心灵绿地的人的高洁品格，引人深思。

6. 小说中侯志峰所面对的阻碍有:(1)经济拮据:侯志峰收入微薄,家境不富裕。

(2)社会干扰:身边不乏其他
干部滥用职权,腐败贪婪。

行贿者欺瞒，汪生俊死缠烂打,隐瞒实情。

(3)家庭阻碍:妻子秀绒觉悟不高,蛮横无理。

【解析】
【4题详解】
试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。

此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。

D项，“主要是借王生俊批判社会上一些干部贪婪受贿、滥用职权的不正之风”错误。

对小说主旨的概括偏颇，本末倒置。

小说主要是为了赞美坚守心灵绿地的人的高洁品格，呼吁人们要坚守诱惑，坚守初心。

故选D。

【5题详解】
试题分析：本题主要考查理解标题的能力。

解答此类试题，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。

情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。

“绿地”，结合“侯志峰站起身。

他扬起头，走出汪水寨的村巷。

高原上的初夏时节，梯田里卷迭着一层层绿浪，点缀着几株桃树和杏树，墨绿色的帐篷，落日前的一瞬，正呈现出一派绚烂的色彩”“我愿你们，从年轻的时候，就注意培养自己心灵中的一块绿地……培养和保持心灵中的这一块绿地，真是不容易呢”等分析，标题运用象征的手法，绿地是指文中高原的绿浪和草地绿地，也象征侯志峰的高洁的品质。

结合“侯志峰忽然记起中学时期一位班主任的话来，‘我愿你们，从年轻的时候，就注意培养自己心灵中的一块绿地……’”“培养和保持心灵中的这一块绿地，真是不容易呢！有多少诱惑企图污染它啊”等分析，塑造了侯志峰为官清明和内心高尚纯洁，坚守初心的形象。

结合“侯志峰死死抓住他的手,要把点心盒塞进帆布袋里去”“还给人家嘛”“他惶惶不安。

这件意料不到的事，破坏了他回到家中的愉快情绪。

他在屋里打转转，坐不住也躺不稳，他想到土壕里去,和妻子秀绒把话说透”“我是党员，大小算个干部，不能往自个儿脸上抹黑。

又是在本地工作……”“侯志峰生气了，恼怒了。

汪生俊的手松了，起先是愣神，后是吃惊,随之就尴尬绝望了”“培养和保持心灵中的这一块绿地，真是不容易呢！有多少诱惑企图污染它啊”等分析，绿地，表现了小说呼吁人们拒绝诱惑，营造一方公正清廉的社会净土。

点睛：小说标题常见的作用有：（1）作为情节线索贯穿全文。

标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。

（2）点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围．如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。

（3）在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻
义、象征义、深层义、双关义等。

小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。

（4）反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。

标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。

有的标题具有反讽义。

【6题详解】
试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。

解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说结尾处所说的‘诱惑’，其实也是一种阻碍，请结合小说内容简要分析，侯志峰所面对的‘阻碍’有哪些”，这是一道概括文意的题目，要求概括侯志峰所面对的“阻碍”，注意已根据文中情节分析概括。

结合“秀绒揶揄说，‘我跟娃娃要吃粮，你挣三十九块五，好多的钱呀！你革命，你清官，你红脸忠臣……你羞你先人！’”分析，侯志峰收入微薄，家境不富裕；结合“妻子秀绒说，‘又不是外人！’”“‘追得上？’秀绒说，她把钱装进内衣口袋”“秀绒转过身，手拄镢把，讥诮地说，‘咱村玉玲的阿公,在百货公司当经理,一米料子三毛钱,还不跟白拿一样。

仙惠男人在县上工作,拉了一车木头,只花了一顿饭钱……’”“秀绒早有准备似地，‘我交给出纳了’”等分析，妻子秀绒觉悟不高，蛮横无理；结合“随手翻阅的卷宗里有一份通报,地处秦岭山区的一位副社长,参与了盗伐森林的活动,给开除党籍
了”“实在料想不到,汪生俊本人就是大队支书的近门哥哥,他的儿子进学校当民办教师凭借的就是支书哥哥的权力,他的儿子不仅没有特长,一二年级学生也组织不到一起……”等分析，身边不乏其他干部滥用职权，腐败贪婪；结合“这…………起先是愣神，后是吃惊，随之就尴尬绝望了。

‘我走了。

’侯志峰站起身”分析可知，汪生俊死缠烂打，隐瞒实情。

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：2018年5月30日，国资委新闻中心主任毛一翔出镜“严肃卖萌”，为国资委短视频平台账号“国资小新”赢得了数十万粉丝。

当天，国资委新闻中心入驻“抖音”短视频平台，并发出第一条视频。

不到12小时，这条35秒的短视频播放量破200万，并获得15万点赞。

和“国资小新”一样，一批政务公众号瞄准了短视频平台。

据6月12日抖音首次对外公布的用户数据，目前已有超过500家政府机构和媒体平台入驻抖音。

马世聪认为，政务宣传部门注意到了“短视频风口”，这种更容易被受众所接受的媒介形态，在未来的宣传工作中或许将成为“两微一端”外的另一主要阵地。

2018年上半年，西安、重庆等城市通过抖音等短视频平台做宣传推广，取得了显著的效果，各地方政府在打造地方名片等工作中，对短视频的需求也不断增大。

（摘编自“中国记协网”《数说短视频：从5分钟到15秒》）
材料二：
材料三：
2017年短视频火热，用户规模的增长和广告主的关注，带动了短视频整体市场规模的提升，2017年短视频市场规模达57．3亿，同比増长达183．9％。

分析认为，未来1～2年内，短视频平台将开放大量的商业化机会，流量变现带来较大的市场规模增长，与此同时随着短视频内容营销质量的不断提升，内容变现也将出现较大机会。

预计2020年短视频市场规模将超300亿。

材料四：
2016年以来，国家网信办、文化部、国家新闻出版广电总局等相继发布互联网直播、短视频等服务管理规定，为网络视频直播和“网红”的野蛮生长画上了休止符，整个行业进入整改、规范期。

网络视频内容监管与规范化不断推进。

据 CNNIC报告，政策监管方面，2017年网络直播行业的内容监管力度持续提升，
违法违规直播内容治理成效显著：4月，国家网信办首次根据《互联网直播服务管理规定》关停了18款传播违法违规内容的网络直播类应用；6月底，文化部部署全国29个省的文化市场综合执法机构开展查处工作，对50家主要网络表演经营单位进行集中执法检查。

YY直播、龙珠直播、火猫直播等30家内容违规的网络表演平台被查处，12家网络表演平台被关停。

至2017年下半年，各网络直播平台的违法违规内容已经明显减少，行业内容规范已经基本形成。

在内容监管方面，国家新闻出版广电总局宣布仅2017年上半年就处理了155部违规的网络原创节目，并且未来将坚决杜绝问题节目以“未删节版”或者“删减内容花絮”的名义在网络上播出，以规范行业内容发展。

（摘编自《网络传播·短视频与直播行业发展趋势观察》）
7. 下列对材料二、三相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 闲暇无聊的时候，超过半数的快手、抖音用户喜欢使用相关App来消磨时光，表明快手、抖音App受到用户的欢迎。

B. 除了QQ、微信外，快手、抖音也颇受青睐，超过三分之一的男女用户更喜欢利用快手、抖音App进行社交聊天。

C. 从主要占用时间段来看，无聊闲暇时间段男性用户和女性用户之间比率差距最小，看电影电视时间段比率差距最大。

D. 与女性用户相比，男性用户更喜欢利用快手、抖音App来玩游戏、看新闻资讯，这显示男女用户兴趣关注的不同。

8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）
A. 一向以严肃著称的政府部门，也开始利用短视频平台来做宣传工作，短视频平台将成为未来宣传工作的另一主要阵地。

B. 短视频市场规模越来越大，吸引了更多的资金进入，据预测，2016年到2020年间，每年的资金投入量同比增幅越来越大。

C. 短视频平台给社会提供了更多的就业机会和商业机会，再加上流量变现带来较大的市场规模增长，因此，短视频用户将越来越多。

D. 网络直播发展迅猛，给很多“草根”提供了一夜成“网红”的机会，但问题也随之出现，因此国家制定相应的法律法规予以规范。

9. 结合材料，简要概括网络短视频给人们生活带来的利与弊。

【答案】7. B 8. D
9. 示例：
①有利于拉近干群关系，提高政府工作效率。