中学美术教师工作计划(5篇)

中学美术教师工作计划（5篇）中学美术教师工作计划1
1、整体性目标
努力把自己从技术型老师变成研究型老师。

2、阶段性目标
第一阶段：以提升课堂教学，加强理论学习为目标。

具体措施：
（1）认真研读《高中美术课程标准》及教材，利用现代化网络资源，加强对教材的梳理，分析高中学生特点，把课堂作为美术教学的根本，多看名师课堂实录，取他人之长，补己之短，提高课堂效率。

(2)扎扎实实开展课堂教学研究。

每年在导师朱晓所在学校至少上10节课，每年在学校开设2节公开课，1节区级以上示范或教研课，提交2个优秀教学设计，制作2个课堂教学视频，撰写1篇教学反思。

每次活动都要听取导师和同行的意见，提高教学水平。

（3）树立终身学习的观念，不断提升自己的师德素养，学习补充自己的专业知识，提高自己的艺术素养。

在导师的指导下，每学期研读一本教育教学专著，做好读书笔记，撰写一篇读书心得；每年至少完成1篇市级汇编论文，在这期间自己所要研读的书籍有《中国美术教育》杂志、《中国中小学美术》、《中外美术史》、中国教育报和中国教师报。

（4）多参与校级、市级教研活动，到导师所在学校跟岗学习，参与教研活动、集体备课、观评课和专题研讨活动，感
受名师的治学态度，领悟名师的先进教育教学理念，学习名师的教学经验，提高自身的教育教学能力和水平。

（5）多参与学术交流，多参加省内外高层次学术研讨交流活动，了解学科教学发展前沿动态。

每两个月开展一次集体活动，形式可以是导师讲座、读书沙龙、专题研讨、观摩观察等。

每学期至少开设1次基于研究的专题讲座。

(6)加强基本功训练。

强化美术教学基本功，勤练基本功。

有针对性地开展模特绘画练习和书法练习，努力写出漂亮的粉笔字，充分利用教师技能竞赛，进行岗位培训，提高自己的专业技能。

第二阶段：以总结教学经验，提升教科研能力为目标
（1）坚持写教育教学反思，对自身的教学进行深入、系统的反思，总结教学经验，形成有自身特色的教育教学思想和风格，开展基于研究的专题讲座。

（2）建设校园文化，由于我所在校是新办校，没有形成特色的校园文化，所以建设特色的校园文化是体现美术学科教学特色的重要表现，依据学校的办学理念，美化校园、创设特色的校园环境，走出特色的美术校园文化。

(3)在教学、研究、科研的实践中，要不断实践和反思，同时要不断与教学对象和教学环境互动，找出个人专业发展的特色之路。

（4）不断加强理论学习，加强教科研能力，根据学科教学特点，开展有效性的课题研究。

我所在校是寄宿制学校，对于学生在课堂中材料使用的问题，是有待研究的课题，如何让寄宿制学生都有材料可用及能高效的使用材料是我校美术教学极为有意义的课题研究。

第三阶段：以教育教学研究为目标
（1）不断钻研教育教学理论，认真研读教育教学专著，力争在教育教学CN期刊上公开发表1篇论文。

(2)积极参加学校、区、市举办的各类教学竞赛，积极参与市、区两级统考的命题工作。

（3）主次1个区级或区级以上的课题研究，或作为核心成员（前三名）参与市级（或以上）课题研究。

（4）能够指导和帮扶青年教师。

指导1—2名年青教师，经常听课、评课和课题研究，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档。

(5)在朱晓导师的指导下，不断改进学科教学，总结教育教学规律，提高课堂教学质量，成为学科教学骨干。

培训期结束，写毕业论文。

中学美术教师工作计划2
作为一个已经不太年轻的青年教师，却总还是期望自己还能够有所进步，有所成长。

在承担教育工作第15个年头，我有幸参与厦门市中小学幼儿园青年教师成长工作坊（第二批）的建设工作，倍感荣幸。

随着国家基础教育改革的深入和世界教育形势的现代化进程，作为教育者适应性的转变已经凸显出非常重要的意义，这种转变既是生存的需要、发展的需要、自我生命完善的需要，也是实现生命价值的需要。

教师只有终身学习、不断发展，才能超越自我，不断适应教育事业的发展，在教育事业中有所建树，永葆青春并获取职业的幸福感。

鉴于此，我依据朱老师给予的建议进行深入的自我剖析，并依此制定今后三年的个人发展规划，为自己今后三年的发展目标。

一、自我现状分析
个人优势:工作踏实，事业心和责任感强，热爱教育，热爱学生，在工作中能够积极完成学校交给的各项任务；与同事相处融洽，能与同事相处融洽，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向别人学习；有一定的教学经验和理论知识；能积极参加各类教研活动和教师继续教育。

存在问题：教学经验不足，教育教学手段和方法略显单一，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。

二、发展目标
1、正确分析教育教学环境和趋势，正确认识自身质量优势，定位自身发展目标。

实践证明，一个人的发展能否取得预期的成功，取决于他对自己的充分认识，他处在什么样的环境中，这个环境给你什么样的发展空间，教育教学改革的发展趋势是什么，自己的优势在哪里，无论是课程与教学理论的研究，班级管理还是课堂教学艺术，忽视生活环境的目标都是不现实的，不符合教育发展规律的目标是没有价值的，不能正确认识自身优势的目标是无法扬长避短的。

正确的人生定位是自我发展成功的基础，也是教师自我发展的动力和航标。

2.积极学习现代教育教学理论，掌握最新的教育教学理论动态，对所从事的职业领域有规律的了解，有超越事物现状的前瞻意识。

教师的专业发展在很大程度上取决于自身的理论素养。

没有理论指导的实践是盲目的实践。

教育的成就在于教育理论和教学实践的创新，而不是对已有成就的左证和解释。

只有定期掌握自己的专业领域和前沿理论研究，结合具体的教育教学实践，他们的专业发展才有坚实的理论支撑和明确正确的
目标方向。

同样，如果一个教师的专业发展没有上升到理性的层面，他的教育探索就永远停留在感性阶段。

3 、在教育教学实践中形成并完善自己的教育教学风格。

教育的效果在于教育者的人格魅力，爱其师方能信其道，这个魅力就在于教师的教学个性。

教育的模式不是固定而死板的，每个人都有权利选择适合于自己的教学风格，刻意模仿别人的教学风格而迷失了自我，也是注定要失败的，任何一位教学大家的形成就是其个性化教学风格的发展、完善与形成过程。

当你把先进的教育教学理念、丰厚的文化底蕴和自己的个性化教学风格做到有机而完美结合的时候，也就是你在学生眼中最具教育魅力的时候。

4、把教育的现实问题转化为课题，重视课题带动战略。

从近年来涌现出的名师现象来看，名师大都是在教育课题的研究过程中成长起来的。

把教育的现实问题、焦点问题转化为课题来研究，在课题的研究过程中发现教育的规律性问题，并把它上升到理性的高度，用理论成果的形式反过来指导解决教育问题的`实践，研究者本人也就成了这一领域的专家。

5 、反思自己的教育教学实践，并形成自己的系统认识。

在此基础上形成自己的课程与教学论——这就是理论创新。

能做到这一步的教师并不是很多，但你只要注意理论的学习和过程的积累与反思，做到这一步并不难。

事实上，任何一个教师都具备成为教育家的素质与条件——只是要一心一意做下去。

促使自己从反思型、经验型教师向研究型教师发展。

6 、明确发展阶段与过程目标。

计划是否包含有关发展阶段的认识，是否明确自己所处的阶段和阶段的发展目标？是否明确今后一个阶段自己要解决的主要问题和矛盾是什么？这同样是规划必然涉及的内容。

没有过程目标的实现就不会有终极
目标的实现，只有通过阶段目标的积累才会最终实现教师的生命成长和生命价值。

中学美术教师工作计划3
1、以饱满的热情和务实的态度，按计划有序自觉学习相关教育理论，自律教学研究行为。

2.与指导老师保持联系，经常沟通，主动咨询。

3.积极参与美术教育教学实践，开展调查、访谈、实验等美术课程研究工作。

4、及时收集各种最新教育时讯，密切关注学科发展动态、积极参与各级学科教研活动。

创造条件参加各项业务比赛。

5.根据学校实际和个人特长，挖掘艺术课程资源，确定一个研究项目，形成学校艺术特色项目。

6.及时总结经验，撰写稿件，收集成果。

建立个人成长记录袋。

中学美术教师工作计划4
1、个人规划：
(1)树立良好的师德，倡导无私奉献；虚心向名师学习，在名师指导下与工作坊其他成员合作，共同成长；遵守车间管理制度；每学年制定个人专业发展培训计划，做好各种培训笔记，提交培训总结。

（2）不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。

到指定教师所在学校跟岗学习，听课交流，教学研讨，每学年听
课不少于10节。

每学年在校内进行两次以上的教学展示，提交两份以上的优秀教学设计或优质课例实录；每学年上一次区级及以上示范展示课或教学研究课。

（3）不断钻研教育教学理论。

每学期至少研读一本教育教学专著，经常撰写读书笔记和教育教学研究札记。

每年至少完成一篇市级汇编论文，三年内力争在教育教学期刊上公开发表一篇CN论文。

(4)坚持教育教学改革实验。

三年内主持一项区级研究项目，或作为核心成员参与市级研究(前三名)；积极参加市级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。

（5）指导和帮扶青年教师。

与年轻教师结对子，指导1—2名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并记录存档。

（6）准时参加工作坊活动，接受指导教师的检查评估，及时汇报工作。

（7）完成工作坊指导教师交办的各项任务。

2、预计分步目标：
第一阶段：20XX年1月———20XX年6月：。