《蓝白之美》教案 (3)

八年级上册（苏少2011课标版）
课题：《蓝白之美》教学设计
课型：设计·应用执笔: 潘丽
【教学分析】本课属于“设计·应用”学习领域。

以我国民间传统工艺品蓝印花布为载体，教学中既要展示蓝印花布的独特艺术魅力，又要掌握它的特殊制作工艺，让学生学会用替代的方法创造“新蓝”。

从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领悟蓝印花布所折射出的深厚的文化底蕴，培养新时代的文化传承者。

【学情分析】
学生认知能力强，动手能力强。

有着自己的独特认识和创新想法。

【教学目标】
1、知识目标：通过对蓝印花布的历史起源的了解，实物、图例的欣赏，品位其艺术和文化价值。

2、过程方法目标：选择合适的材料，尝试进行蓝印花布创作设计，感受蓝印花布的蓝白之美，体验设计创作的乐趣。

3、情感与价值目标：引导学生对民间艺术的热爱，特别是本土文化的关注，弘扬并传承民间艺术。

在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。

【重点】认识蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺；寻找简便的方法替代复杂的传统工艺。

【难点】富有创意的设计和制作蓝印花布作品。

【教学方法】多媒体教学、情景创设法、演示法、启发归纳总结法。

【学习方法】小组讨论法、实验法、分组合作法、展示法、自评他评法等。

【教学用具】
教师：多媒体课件、蓝印花布实物、范画若干、板刷、调色盘、蓝墨水、白色油画棒、宣纸等
学生：白色油画棒、剪刀、蓝色纸、铅笔白（蓝）色旧衣服等
【教学路径】
初识蓝印花布
↓
走进蓝印花布
↓
品味蓝印花布
↓
创造新蓝
↓
创意新蓝
↓
展示新蓝
↓
畅想新蓝
教学流程：
●活动一：初识蓝印花布
师:教师课前精心仿制一件蓝印花布的作品带进课堂，让学生猜并验证是用宣纸做的。

它是用宣纸仿制的一种花布，这种花布名称叫蓝印花布。

今天我们就走进蓝印花布，感受蓝白之美！（刷染出课题）
【设计意图】
通过教师精心自制的蓝印花布作品，让学生看、摸的体验，增加了师生之间的互动性、充分地调动了学生的积极性与好奇心，让学生很快进入课堂角色，整体感知蓝印花布的艺术魅力并刷染出课题，初步让学生见证奇迹的发生！
●活动二：走近蓝印花布
a.欣赏蓝印花布作品、了解它的历史及应用。

（课件展示由蓝印花布做成的各种生活实用品）
b. 聆听蓝印花布的传说，故事里传递一个信息，蓝印花布的染色原料是一种神奇的植物，所以蓝印花布还有一个别称叫“药斑布”。

【设计意图】
课前让学生预习并讲述蓝印花布由来的故事，让学生知道蓝印花布染色原料是生活中非常熟悉的一样东西，更能激发学生对蓝印花布的兴趣。

●活动三：品味蓝印花布
a.结合蓝印花布图片“年年有余” “围涎兜” “门神门帘”“百福
图”品味赏析：
题材内容：植物，动物，文字，人物等
寓意：画面中的内容与形式巧妙的结合，常用谐音隐喻等手法，表达人们对美好生活的向往和期盼。

纹样特点：点、短线、几何形等
b.比较：穿越时空，比较传统走向现代蓝印花布发生了那些变化？
（讨论作答）
●活动四：创造“新蓝”
a.观看视频，请学生在导学案背面写出能概括蓝印花布的制作步骤的“关键词”。

游戏：关键词大筛选①刻版②刮浆③染色④刮白⑤清洗、晾晒
问：复杂的传统工艺如何才能搬上课堂呢？请你观察手中的材料，认真思考，找到一个简便的替代方法。

（学生讨论作答）
b. 教师演示归纳：
邀请学生来黑板前和老师共同完成蓝白之美的作品。

教师归纳制作方法：
(1)用铅笔直接画稿代替刻版。

(2)用蜡烛或者白油画棒代替刮浆。

(3)用剪纸代替刻板，再涂蜡，上色。

(4)用树叶等有纹理的材料涂上墨水后直接印制在白色的纸上。

(5)用修正液或者修正带在蓝色的纸上直接绘制等等。

（师生合作，感受蓝白之美，见证奇迹的发生！）
【设计意图】
通过游戏等环节，启发学生找到替代的方法。

师生合作，创造“新蓝”（涂油画棒）,见证奇迹的发生（染色后作品出炉）!
●活动五：创意“新蓝”（自选套餐）
套餐一：马云的烦恼！为他的“淘宝”设计手提袋，并想一句口号。

套餐二：请你为世博园葫芦岛馆设计一幅蓝印花布作品，送给来访的每一位客人。

请以葫芦岛特色为设计元素（如葫芦、海鲜、苹果等）。

套餐三：拒绝撞衫！制作有个性的蓝白之美的文化衫等作品。

要求：融入你的希望和心愿，展示葫芦岛风采，打响葫芦岛文化品牌。

●活动六：展示“新蓝”：小组成员上台来交流设计心得，与大家分享成功的喜悦--我，为蓝印花布代言！
●教师归纳：带着泥土芬芳的蓝印花布，给我们吹来了一股清新之风。

同学们一定还沉醉于这蓝白世界里，我坚信有了你们这些文化的传承者，蓝印花布这朵民间艺术的奇葩，一定会焕发出越来越迷人的魅力。

●活动七：畅想“新蓝”、拓展延伸：中国古代蓝色称为青色，我国陶瓷史上有一朵独特的奇葩，它也是蓝白两色构成，你知道是什么吗？（播放《青花瓷》歌曲）,它又有怎样的文化寓意和审美体验呢？最后让我们一起踏着蓝白之美的足迹，感受民族文化的博大精深！
（宣纸上印下孩子们寻找蓝白之美的足迹）
板书设计：
蓝白之美
题材：多样
寓意：美好
纹样：点、短线、几何形
制作过程：刻→刮→染→洗→晾
仿制过程：画→涂→染
【课后反思】：本课围绕：初识蓝印花布
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走进蓝印花布
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品味蓝印花布
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创造新蓝
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创意新蓝
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展示新蓝
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畅想新蓝
七个环节和学生探究，一起了解传统蓝印花布的知识、基本制作方法、并动手尝试多种替代方法仿制蓝印花布。

这节课的难度在于--既让学生理解传统蓝印花布的图案，在继承传统图案的基础上，又要对现代蓝印花布图案进行大胆创新，创造出富有时代气息的蓝印花布。

从现场效果来看，学生非常踊跃。

本课上完后，我觉得有很多不足之处值得我去思考、去探究：
（1）通过作业后的情况来看，教师还应该让学生按照自己的想法再准备一些表现的对象，这样作业的形式也会更多样、内容也会更丰富。

（2）教师示范作品激发了学生的兴趣和好奇心，提高了学生的作业质量，但同时对学生个性的发展也有影响，缺少些大胆、抽象、粗狂形式的作品，所以，到底教师的示范作品要不要多样？怎样示范才能更好地挖掘学生的创新潜力？也值得我思考……
（3）这节课要讲的内容还是比较多的，时间有点紧，本课学生的创作实践还不够，学生的材料和制作应该还可以进一步提高。