广东省东莞市四海之星中学七年级生物第一次月考试卷(含解析) 新人教版

2015-2016学年七年级生物（上）第一次月考试卷
一、选择题（本题共30道题，每题只有一个正确选项，每小题2分，共60分）
1．下面所列各项都属于生物的一项是（）
①草②家鸽③珊瑚④钟乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龙化石⑦蘑菇．
A．①②⑤⑦ B．①②③④ C．②③④⑥ D．②⑤⑥⑦
2．有一种叫跳舞草的植物，当它听到优美、快乐的乐曲时就跳起舞来，这种现象称为（）A．生物的生长B．生物的运动
C．生物对外界刺激的反应 D．生物的繁殖
3．人在剧烈运动后会大量地出汗，这属于生物的哪个特征（）
A．对刺激作出反应B．排除体内的废物
C．在进行呼吸D．吸收营养物质
4．民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞．”这说明了生物的（）
A．生长现象 B．适应现象 C．遗传现象 D．变异现象
5．下列生物不是由细胞构成的是（）
A．人B．杨树 C．蘑菇 D．艾滋病病毒
6．我们在对全班同学的视力进行调查时，下列选项不是调查时应该做的工作是（）A．选取样本抽样调查 B．确定调查目的和对象
C．整理分析调查结果 D．制定合理的调查方案
7．古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳．”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了．想一想，产生这一差异的主要因素是（）
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
8．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的生物因素是（）
A．温度 B．光照 C．湿度 D．土壤
9．“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（）
A．合作 B．竞争 C．共生 D．捕食
10．神农架生长着一种野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”．而把它移植到其他地方，就会失去香味．这一现象说明了（）
A．生物能够影响环境 B．环境能够影响生物
C．生物能够适应环境 D．环境能够适应生物
11．“千里之堤，溃于蚁穴”说明（）
A．生物适应环境 B．生物对环境产生影响
C．环境影响生物 D．环境适应生物
12．某班同学在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验中，甲、乙、丙、丁四组同学所使用的鼠妇数量依次是3只、2只、1只、10只，使用鼠妇数量比较科学的小组是（）A．丁B．丙C．乙D．甲
13．在小麦田中，影响小麦生活的非生物因素有（）
①阳光②杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧稻螟
A．①②⑤⑥ B．③④⑦⑧ C．①③④⑥ D．②⑤⑦⑧
14．地球上最大的生态系统是（）
A．海洋生态系统 B．陆地生态系统 C．生物圈D．城市生态系统
15．探究温度对蚯蚓生活影响的实验正确的循序是（）
①提出问题②制定计划③作出假设④实施计划⑤表达交流⑥得出结论．
A．①②③④⑤⑥ B．⑥⑤④③②① C．①③②④⑤⑥ D．①③②④⑥⑤
16．下列不属于一个生态系统的是（）
A．一片森林 B．海洋生态系统
C．森林里所有的动物 D．一块草地
17．一个完整的生态系统包括（）
A．生产者和消费者
B．生物部分和非生物部分
C．食物链和食物网
D．全部生产者、消费者和分解者
18．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）
A．捕食 B．合作 C．竞争 D．食物网
19．下列四个选项中正确表示食物链的是（）
A．阳光→草→牛→虎 B．鹰→蛇→青蛙→昆虫
C．鼠→蛇→鹰D．草→兔→鹰
20．在食物链a→b→c→d→e中，消费者是指（）
A．abcde B．abcd C．bcde D．e
21．一个池塘被农药污染，在池塘中有一个食物链：浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰，则体内农药含量最多的生物是（）
A．浮游生物 B．水蚤 C．鱼D．鱼鹰
22．生物圈的范围包括（）
A．大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面
B．水圈、大气圈、岩石圈表面
C．大气圈底部、水圈大部分、岩石圈表面
D．大气圈、水圈、岩石圈
23．下列生态系统中被誉为“绿色水库”的是（）
A．海洋生态系统 B．淡水生态系统 C．森林生态系统 D．农田生态系统
24．在生态系统中，如果没有分解者，那么（）
A．动物和植物将会越来越繁盛
B．动物和植物的遗体残骸就会堆积成山
C．生态系统将会越来越大
D．生态系统依旧能够维持
25．在海面150米以下的水层中，几乎找不到藻类植物，其主要的环境因素是（）A．光B．温度 C．水D．空气
26．在天然的草原生态系统中，若狼由于某种疾病而大量死亡，图中曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化的是（）
A．B．
C．D．
27．某简单生态系统中有四种生物，如图表示四种生物所占的能量关系比例，假设这四种生物构成食物链，则这四种生物之间的食物关系最可能是（）
A．B．C．甲→乙→丙→丁D．
28．下列叙述中，错误的是（）
A．生物的生存是依赖于一定的环境的
B．生物在生存发展中不断适应环境
C．生物也影响和改变着环境
D．生物与环境是有关系的，生物的生存是受环境主宰的
29．根特别发达的植物，最可能分布在什么环境里（）
A．干旱地区 B．湿润地区 C．寒冷地区 D．温暖地区
30．在实验设计中，哪一组能作为对照？（）
A．有空气和干燥 B．温度和水分C．0℃和室温D．有光和潮湿
二、非选择题（共4小题，共40分）
31．（1）在生态系统中的物质和能量是沿着和流动的．
（2）食物链的开始总是植物，即食物链是从_开始的，食物链不包括生态系统中的．（选填生产者或分解者或消费者）
32．（1）写出所有食物链，该食物网中共有食物链．其中最长的一条
是．
（2）该生态系统中，草属于，兔、狐等属于，还有肉眼看不到的细菌、真菌等属于，除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的．
（3）该食物网中，数量最多的生物是，数量最少的是．
（4）如果将狐、鹰等肉食动物大量捕杀，兔的数量将会出现什么样的变化？．
33．（1）生态系统是在一定的区域内，和所形成的统一整体．在生态系统中，是生产者；是消费者；是分解者；这三者构成了生态系统的部分．
（2）在各生态系统中素有“地球之肺”之称的是生态系统，具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被誉为“地球之肾”的是生态系统．
（3）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做实验．对照实验中要设置组和组．（4）科学家探究的过程一般是从提出问题开始的，然后、制定计划、，最后是表达和交流．
34．修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
（实验材料：修正液小白鼠6只老鼠的食物﹣﹣米饭可关小白鼠的笼子）
（1）提出问题：．
（2）作出假设：．
（3）该实验的变量是：．
设计方案：
①取相同量两份的米饭，其中一份拌有修正液的米饭，另一份没有拌有修正液的米饭，分别放入两个相同大小的笼子中，把笼子放在同一环境中；
②将6只小白鼠（体型大小和活动能力相同）分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中；
③观察6只老鼠进食的情况；如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠．
出现的现象：吃了拌修正液的食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液的食物的小白鼠正常；
（4）结论是：．
2015-2016学年广东省东莞市四海之星中学七年级生物（上）第一次月考试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（本题共30道题，每题只有一个正确选项，每小题2分，共60分）
1．下面所列各项都属于生物的一项是（）
①草②家鸽③珊瑚④钟乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龙化石⑦蘑菇．
A．①②⑤⑦ B．①②③④ C．②③④⑥ D．②⑤⑥⑦
考点：生物的特征．
分析：本题考查生物的基本特征．（1）生物的生活需要营养．（2）生物能进行呼吸．（3）生物能排出身体内产生的废物．（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖．（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的．
解答：解：③珊瑚、④钟乳石、⑥恐龙化石、①流星；④恐龙蛋化石都不具生物的基本特征．它们不属于生物；①草属于植物，②家鸽、⑤冬眠的蛇属于动物，⑦蘑菇属于真菌，它们都具有生物的基本特征．属于生物．
故选：A
点评：生物具有生物的主要特征；非生物不具有生物的主要特
2．有一种叫跳舞草的植物，当它听到优美、快乐的乐曲时就跳起舞来，这种现象称为（）A．生物的生长B．生物的运动
C．生物对外界刺激的反应 D．生物的繁殖
考点：生物的特征．
分析：此题考查的知识点是生物的特征，解答时可以从生物的特征方面来切入．
解答：解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．跳舞草听到优美、快乐的乐曲时就跳起舞来，是生物对外界刺激作出的一种反应．
故选：C．
点评：解答此类题目的关键是理解生物的特征．
3．人在剧烈运动后会大量地出汗，这属于生物的哪个特征（）
A．对刺激作出反应B．排除体内的废物
C．在进行呼吸D．吸收营养物质
考点：生物的特征；排泄的概念、途径和意义．
分析：生物的共同特征：①生物具有新陈代谢现象，能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）；②生物能够生长，由小长大，生物通过生长使体形增大，体重增加；③成熟的生物个体能够通过生殖产生后代；④生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应；⑤生物体的子代与亲代之间既相似又有差异的特征，说明生物具有遗传和变异的现象；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的．
解答：解：生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外，新陈代谢是生物的最基本特征．人在剧烈运动后会大量地出汗，这是排除体内废物，说明人具有新陈代谢的基本生命特征．
故选：B．
点评：解此题的关键是理解生物的特征．
4．民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞．”这说明了生物的（）
A．生长现象 B．适应现象 C．遗传现象 D．变异现象
考点：生物的遗传和变异现象；生物的特征．
分析：生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲子间和子代个体间的差异叫变异．
解答：解：遗传现象是指亲代与子代之间在性状上的相似性；变异现象是指亲代与子代之间以及子代的不同个体之间在性状上的差异．生长现象是指生物体由小变大的过程，即生物细胞数目增多，细胞体积增大的过程；适应现象是指生物与环境相适应，每种生物都是与其生存的环境相适应的．
“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，体现了生物亲子代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象．
故选C．
点评：解答此类题目的关键是理解遗传的概念．
5．下列生物不是由细胞构成的是（）
A．人B．杨树 C．蘑菇 D．艾滋病病毒
考点：生物的特征．
分析：此题考查没有细胞结构的生物．病毒是由蛋白质外壳和里面的遗传物质（核酸）组成，没有细胞结构．
解答：解：除病毒以外，生物都是由细胞构成的．人、杨树和蘑菇都是细胞构成，艾滋病病毒是由蛋白质外壳和里面的遗传物质（核酸）组成，没有细胞结构．
故选：D
点评：没有细胞结构的生物﹣﹣病毒．
6．我们在对全班同学的视力进行调查时，下列选项不是调查时应该做的工作是（）A．选取样本抽样调查 B．确定调查目的和对象
C．整理分析调查结果 D．制定合理的调查方案
考点：调查的基本方法．
分析： 1、调查法是指为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法；
2、调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析．
解答：解：A、在对全班同学的视力进行调查时，由于调查范围小，不能选取样本抽样调查，而应全面调查．故A错误；
B、调查时首先要明确调查目的和调查对象，故B正确；
C、对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．故C正确；
D、调查前要制订合理的调查方案，故D正确．
故选：A．
点评：调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用．
7．古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳．”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了．想一想，产生这一差异的主要因素是（）
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
考点：环境对生物的影响．
分析：此题考查的知识点是非生物因素对生物的影响．解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入．
解答：解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．非生物因素温度对植物的分布有着重要影响．橘在南方生长得得很好，在北方生长不好．主要是南方、北方温度不同造成的，橘是热带水果适宜生长在高温的南方，北方温度低不适宜橘子的生长，故淮南的橘子移种到淮北，就结不出甜美多汁的果实．主要是温度不同造成的．
故选：C．
点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．
8．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的生物因素是（）
A．温度 B．光照 C．湿度 D．土壤
考点：环境对生物的影响．
分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．
解答：解：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚．才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度．故选：A．
点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．
9．“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（）
A．合作 B．竞争 C．共生 D．捕食
考点：生物和生物之间有密切的联系．
分析：此题考查的知识点是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入．
解答：解：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物．生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系；草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草还挤占豆苗的生存空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象．
故选：B．
点评：解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系．
10．神农架生长着一种野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”．而把它移植到其他地方，就会失去香味．这一现象说明了（）
A．生物能够影响环境 B．环境能够影响生物
C．生物能够适应环境 D．环境能够适应生物
考点：环境对生物的影响．
分析：此题考查的知识点是环境对生物的影响．解答时可以从两地的环境差异方面来切入．
解答：解：神农架生长着一种野菊花，它能散发出阵阵芳香，而把它移植到其他地方，就会失去香味．体现了环境能够影响生物．这是因为其他地方与神农架的水分、土壤、光照、温度不同造成的．
故选：B．
点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．
11．“千里之堤，溃于蚁穴”说明（）
A．生物适应环境 B．生物对环境产生影响
C．环境影响生物 D．环境适应生物
考点：生物对环境的影响．
分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，同时生物也会影响环境．
解答：解：千里之堤，溃于蚁穴体现了生物对环境的影响．是蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤．表明生物蚂蚁对环境大堤的影响．
故选：B
点评：解答此类题目的关键是理解生物与环境之间的关系．
12．某班同学在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验中，甲、乙、丙、丁四组同学所使用的鼠妇数量依次是3只、2只、1只、10只，使用鼠妇数量比较科学的小组是（）A．丁B．丙C．乙D．甲
考点：探究影响鼠妇分布的环境因素．
分析：（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
解答：解：只用1只鼠妇做实验不行．所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差．如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰，但数量也不易太多，太多了会增加实验操作难度．因此在实验中用10只鼠妇而不用1只鼠妇，所以使用鼠妇数量比较科学的小组是丁．
故选：A
点评：实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．
13．在小麦田中，影响小麦生活的非生物因素有（）
①阳光②杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧稻螟
A．①②⑤⑥ B．③④⑦⑧ C．①③④⑥ D．②⑤⑦⑧
考点：环境对生物的影响．
分析：环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水分、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响该生物生活的其他生物．
解答：解：在小麦田中，阳光、空气、水属于环境中影响小麦生活的非生物因素；杂草、蝗虫、田鼠、稻螟属于环境中影响小麦生活的生物因素，因此①阳光、③水分、④土壤、⑥空气属于影响小麦生活的非生物因素．
故选：C．
点评：解答此类题目的关键是熟知非生物因素和生物因素．
14．地球上最大的生态系统是（）
A．海洋生态系统 B．陆地生态系统 C．生物圈D．城市生态系统
考点：生物圈是最大的生态系统．
分析：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有生态系统．解答：解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．
故选：C
点评：关键点：生物圈是最大的生态系统．
15．探究温度对蚯蚓生活影响的实验正确的循序是（）
①提出问题②制定计划③作出假设④实施计划⑤表达交流⑥得出结论．
A．①②③④⑤⑥ B．⑥⑤④③②① C．①③②④⑤⑥ D．①③②④⑥⑤
考点：蚯蚓的特征．
分析：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
解答：解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．
故选：D
点评：解答此类题目的关键是理解掌握科学探究的一般过程．
16．下列不属于一个生态系统的是（）
A．一片森林 B．海洋生态系统
C．森林里所有的动物 D．一块草地
考点：生态系统的概念．
分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．
解答：解：A、一片森林既包括了森林所在的环境，也包括了环境中的所有生物，符合生态系统的概念，不符合题意．
B、海洋生态系统既包括了海洋所在的环境，也包括了环境中的所有生物，符合生态系统的概念，不符合题意．
C、森林里所有的动物，只包括了生物部分的动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，符合题意．
D、一块草地，既包括了草地所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，不符合题意．
故选：C
点评：只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．
17．一个完整的生态系统包括（）
A．生产者和消费者
B．生物部分和非生物部分
C．食物链和食物网
D．全部生产者、消费者和分解者
考点：生态系统的组成及各部分的作用．
分析：此题主要考查的是生态系统的组成和各部分功能．据此解答．
解答：解：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体．生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．可见B符合题意．
故选：B
点评：生态系统的组成包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．缺少哪种成分也不能构成一个完整的生态系统．
18．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）
A．捕食 B．合作 C．竞争 D．食物网
考点：生态系统中的食物链和食物网．
分析：生物与生物之间有竞争、合作、捕食、寄生等关系，据此答题．
解答：解：“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂．“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂→黄雀．综上所述B、C、D选项错误，只有A选项正确．
故选：A
点评：知道生态系统中生物与生物之间的关系，是基础题．
19．下列四个选项中正确表示食物链的是（）
A．阳光→草→牛→虎 B．鹰→蛇→青蛙→昆虫
C．鼠→蛇→鹰D．草→兔→鹰
考点：生态系统中的食物链和食物网．
分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
解答：解：A、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分；
B、鹰是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，并且鹰、蛇、青蛙、昆虫的捕食关系反了；
C、鼠是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；
D、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系．
所以能正确表示食物链的是“草→兔→鹰”．
故选：D．
点评：解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成．。